幼兒園教案

時間：2024-09-03 09:19:18 幼兒園教案

幼兒園教案必備(12篇)

　　作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案必備(12篇)

　　幼兒園教案篇1

　　1) 該節課很有創意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

　　2) 本節課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網頁比賽取得完美的成果。

　　3) 該節課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生教師實際,一法為主,多法配合,優化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。

　　4) 該節課教學環節清晰完整具體, 能活化教學內容，使之生活化,課堂教學的開放性師生關系的民主性教學模式的多樣性,培養學生良好的學習品質,體顯出該教師教學能力非常強。

　　5) 該節課很有特色，創設情景，通過建站，讓學生親自體驗實踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現了以人為本以學生發展為本的教育理念。是一節很成功的課。

　　6) 本節課很有藝術，在教材內容的基礎上作了適當的必要的擴展，精心安排學生自主學習質疑操作實踐等活動以啟發式討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。

　　7) 該節課教學目標目標清楚明白具體，易激發興趣，引導自主探究合作交流練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節很不錯的課。

　　8) 該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，情感態度與價值觀三個維度，符合學段教學要求教材特點與學生實際，是一節成熟的`課。

　　9) 該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯和生長點,注重知識的發生發展過程，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節很有個性特點的課。

　　10) 本節課各種學習活動設計具體充分注意學生學習習慣的培養，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規但不拘泥,根據學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節很成功的課。

　　11) 該節課教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現教學民主培養學生良好的學習品質課堂結構完整，密度恰當。

　　12) 該節課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口動手動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節課很完美。

　　13) 該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。

　　14) 本節課非常成功，設計突出了以學生為本的理念全面培養學生素養自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。

　　15) 該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究合作交流，成功地教學生“會學”。

　　16) 該節課堂結構層次清楚運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。

　　17) 該節課重點突出，目標全面準確具體，整體現知識與能力方法與過程情感態度與價值觀三個維度，布局合理,設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

　　18) 該節課堂結構清晰運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。根據班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節優秀的課。

　　19) 該節課十分有創意，教學目的明確，方法得當語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發學生興趣，引導自主探究合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。

　　20) 本節課對教學內容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心,落實雙基，是一節非常成功的課。

　　幼兒園教案篇2

　　第一節了解全面發展教育

　　一、幼兒園全面發展教育的含義

　　觀念辨析：

　　全面發展是幼兒在體、智、德、美諸方面的齊頭并進、平均發展。

　　二、幼兒園全面發展教育的意義

　　觀念辨析：

　　“體育不好出廢品，德育不好出危險

　　品，智育不好出次品”

　　師生總結

　　第二節幼兒體育

　　提問：

　　幼兒體育的最終目的是什么？衡量一個人體質好壞的主要標志是什么？對照此標準評價自己的體質。

　　1、體質：身體的質量

　　2、體質包括的因素

　　體格

　　體能：生理機能、身體素質、身體基本活動能力

　　適應能力

　　心理因素

　　二、幼兒體育的目標

　　帶著以下問題自學教材，并寫下自學提綱

　　①幼兒體育的目標、內容是什么？

　　②實施幼兒體育的途徑有哪些？

　　③實施幼兒體育應注意哪些事項？

　　④哪些觀念需要我們記住掌握？

　　四、幼兒體育的實施

　　第三節幼兒智育

　　一、幼兒智育的概念

　　智育是指有目的、有計劃地使受教育者掌握系統的科學基礎知識和基本技能，促進受教育者智力發展的教育過程。

　　幼兒智育就是有目的、有計劃地增進幼兒對周圍環境的認識，獲得粗淺的知識和技能，發展智力，并培養其認識活動興趣和良好的學習習慣的教育過程。

　　3.培養幼兒求知的興趣和欲望

　　1、保護幼兒的好奇心

　　2、培養學習的興趣和欲望

　　3、養成良好的學習習慣（集中注意力、克服困難、愛護文具、認真完成學習任務。）

　　四、幼兒智育的實施

　　（一）幼兒智育的途徑

　　1、組織多種形式的教育活動，發展幼兒智力

　　（1）創設適宜的學習環境，提供多種多樣的學習材料以激發幼兒的活動興趣。

　　（2）組織多種多樣的具體操作和實踐活動以促進幼兒智力的發展。

　　（3）利用一日生活中的各種生活情景引導幼兒學習和思考。

　　（4）引導幼兒應用語言來表述和歸納自己所獲得的經驗。

　　提問：以下智育活動采用的是什么途徑？

　　利用幼兒就餐時擺碗筷來發展幼兒的數概念和計算能力。

　　讓幼兒自己說一說本節課都做了些什么。

　　用積木搭建房子的活動。

　　家長帶幼兒坐公交車，坐在車上邊觀看車外的風景邊認廣告牌上的漢字。

　　知識、技能與智力的關系

　　第四節幼兒德育

　　一、幼兒德育的概念

　　二、幼兒德育的目標

　　三、幼兒德育的內容

　　四、幼兒德育的實施

　　四、幼兒德育的'實施途徑

　　1、日常生活是實施幼兒德育的基本途徑。

　　午餐：講衛生、珍惜食物

　　午睡：關心他人

　　排隊喝水，培養幼兒遵守社會秩序的良好品德。

　　語言活動《拔蘿卜》

　　拔蘿卜

　　團結力量大

　　樂于助人

　　藝術活動:兒歌《小胖胖》

　　通過學習《小胖胖》這首兒歌引導幼兒做個懂禮貌的孩子

　　第五節幼兒美育

　　一、幼兒美育的概念

　　（一）美具有兩個特征

　　1.具體形象、可為人感知

　　2.使人愉悅、使人動情，具有吸引力

　　一、幼兒美育的概念

　　（二）美的基本形態

　　——自然美

　　一、幼兒美育的概念

　　（二）美的基本形態——社會美

　　一、幼兒美育的概念

　　（二）美的基本形態——藝術美

　　美育對每個人都是非常重要的，幼兒階段接受審美教育對于提高孩子的道德品質和智商、情商水平具有不可低估的作用。一個人的健康成長離不開美的熏陶。因此，無論是家庭、幼兒園還是社會，都要注重從小培養孩子對自然界、社會生活和藝術作品中的美好事物的理解能力和欣賞能力，加強他們對美好事物的創造性才能的教育。如果想把孩子培養成為一個具有良好的藝術修養的人，家長和教師首先要做到懂得美、理解美并善于做傳遞美的使者。

　　幼兒園教案篇3

　　一、引起興趣

　　1、今天天氣真好呀，我們去小兔家做客好不好？

　　徐老師先打個電話問一下小兔在不在家！“喂，小兔，我們想到你家做游戲好嗎？什么，最近天氣太冷了，你生病了。恩，知道了，那你要好好休息呀！”

　　（出示圖片）小兔住在醫院里，在幾號房間呀？房間里還有那些小動物？

　　小兔、小狗、小貓他們生病了住在醫院了，他們的心情怎么樣的呀！那我們去看看他們好嗎？看他的時候我們要帶什么東西去呀？

　　2、徐老師今天正好買了很多的水果，我們裝個漂亮的水果籃去看看它們好嗎？

　　（拿一種水果5個）我們一起數數看一共裝了幾只水果呀。能用數字幾表示？5只蘋果再添上一個是幾只呀？能用數字幾表示？6只那再添上一個是幾只呀！6添上一個是7。能用數字幾表示？

　　3、徐老師這里有很多的數字寶寶，那個小朋友幫徐老師找找看那個是數字寶寶7，我們看她找的對不對！（出示數字7）7像什么呀？7像鐮刀割青草。像小紅旗。

　　二、裝水果籃

　　徐老師這里還有兩個籃子，你們誰愿意幫忙裝一下呀！小動物說呀，他們要吃一樣多的水果，我們要裝幾個呀？徐老師剛剛裝了一種水果，小動物喜歡吃不同的'水果，你們想想看，有什么辦法和徐老師裝的不同的。我們看看他裝的對不對？（引導幼兒裝出不同的水果）

　　1、個別幼兒嘗試裝水果

　　2、師生交流

　　3、請每個幼兒為盆子裝水果

　　你們想不想帶著水果籃去看望生病的小動物？恩，徐老師就知道你們都是有愛心的小朋友，關心小動物的，所以徐老師還準備了許多的水果，你們看！

　　這個水果籃里面有什么呀！（數字7）那我們等會裝幾個水果寶寶呀？

　　還可以裝不一樣的水果寶寶給小動物吃！來比比看誰裝的水果寶寶小動物最喜歡吃了！）我們輕輕的一起準備水果吧！

　　4、師巡回觀察，及時指出錯誤的地方（個別指導）

　　觀察：幼兒能貼上相應的不同水果嗎？多少幼兒能正確操作？（幼兒裝水果思考的維度）

　　三、交流活動

　　1、水果籃裝好了沒有？誰先來介紹一下，我裝了什么水果，有幾只？（如果小朋友只出現一種維度的思維，教師要隨機地引導幼兒還可以怎么裝）

　　2、我們來數數看一共有幾只？我們來數一下！哦，那么多的水果呀，蘋果幾個、桔子幾個、梨幾個；一共幾個。

　　這個水果籃你是要送給誰的呀？他生病了你要對他說什么話呀？

　　小兔說一種水果寶寶我喜歡吃的，不同的水果寶寶我也喜歡吃的，謝謝你們！

　　3、原來呀，我們可以用一種水果裝表示數字7，也可以用不同的水果裝也可以表示數字7。

　　四、延伸活動

　　小動物都生病了，我們送水果的時候要注意什么呀？

　　我們自己也要注意安全！

　　幼兒園教案篇4

　　教學目標：

　　1.體會詩歌的意境，感悟詩歌語言與形式的美。

　　2.激發學生說、寫的興趣，續寫詩歌。

　　教學重點：

　　理解課文，回答課后問題。

　　教學難點：

　　體會詩歌的意境。

　　教學過程：

　　一、導課

　　同學們，接下來我們小組合作學習。先通讀剩下的部分，找出自己喜歡的一種會說話的產品，運用上節課的學習方法進行小組自學。大家要發揚小組合作精神，有疑難要在小組內提出，大家共同解決。

　　二、新授

　　（一）學習第四小節

　　1.師：樹一直都在默默付出，一直都在經歷風霜雨雪的考驗，又那它會快樂嗎？全班朗讀第四小節并思考樹的幽默體現在哪些方面。

　　2.學生回答。（張貼落下的樹葉與清潔人員）

　　3.樹有這么多優秀的品質，但有時它也會像小孩一樣耍點小性子，逗弄我們一下。看，這位老人剛剛將地面掃凈時，它又會悄悄地落下幾片黃葉，這就是樹的幽默。雖然樹要經歷風雨磨難，它還是能享受生活這就是它的樂觀風趣。（張貼樹露出了笑臉）

　　這篇課文表面上寫的是樹，可實際上寫的是人。

　　（二）學習第五小節。

　　1.學習了這么多樹的品質，那么在以后的生活中到底該怎么做呢？請同學朗讀第五小節，其他同學思考。

　　2.重點理解“心里想著樹，自己就會像樹。”

　　請學生閉上眼睛心里想著樹，睜開眼時，看看有什么變化。

　　并不是真的只要想著樹就會變成樹，而是要在學習生活中想著樹的品質，這樣長高長大才會擁有樹的高尚品質。

　　3.點題，原本以為樹是平凡的，普通的，但是它是高尚的。同時它也是值得贊揚，值得歌頌的，那么大家想不想當這樣一棵樹呢？

　　（三）賞析詩歌。

　　1.聯系生活，理解課文。

　　師：詩歌的特點之一就是通過優美概括的語言，激起人們的思考、遐想與激情。下面大家再仔仔細細地品味詩句，看你能想到什么。

　　提示學生抓住“沉默”“姿態”“雅量”“幽默”這幾個關鍵詞去產生聯想。

　　生：談談自己想到的事情，想到的人。

　　2.理解：“心里想著樹，自己就會像樹”的.意思。

　　這句話是對全詩的概括與總結，（指板書）樹的沉默是默默無聞、腳踏實地的象征，樹的直挺的姿勢是頑強不屈，意志堅定地象征；樹的雅量是不計較得失無私奉獻地象征；樹的沉默是不悲觀不泄氣，樂觀向上的象征，只要你心中有樹的這些特點，你就是一個：腳踏實地、意志堅定、無私奉獻、樂于向上的人。

　　3.比較閱讀。

　　（1）出示《鳥的天堂》課文，讀一讀其中寫大榕樹的部分，與課文《想當一顆樹》比較，有什么不同。

　　（2）學生說說自己的見解。即說出它們之間的異同。

　　（3）出示《好大一顆樹》的歌詞，說說此文與《想當一顆樹》的異同。

　　如《好大一顆樹》與課文《想當一顆樹》相比，也挖掘了樹的特點，但《好大一顆樹》贊美的是樹的高大、堅韌、奉獻、胸懷寬廣的品質。）

　　（4）引導感悟《想當一顆樹》等詩文帶給我們的啟發。

　　三、練習

　　1.學生用一段話概括出樹的特點。

　　2.從人類誕生的那一刻起，人類就始終沒有離開過綠色，離開過樹木。古老的詩歌中有樹（《詠柳》），現代的詩文中更是有樹（《鳥的天堂》），請你再搜集一些寫樹的詩文。

　　四、總結

　　同學們，一棵樹告訴我們的東西太多太多，要我們學后的東西也太多太多，難怪作者想當一棵樹，你們是祖國的未來，老師祝愿你們像樹一樣健康成長，早日成為建設祖國的棟梁之才。

　　五、作業

　　這首詩語言通俗易懂，前四節結構相同，易于模仿。請同學們續寫《想當一顆樹》，能突出一個特點即可。

　　幼兒園教案篇5

　　活動目標：

　　1、愿意將自己喜歡的玩具和大家一起玩、不獨占、爭奪玩具。

　　2、在玩的過程中，初步學會輪流、一起玩、交流玩的方法。

　　3、體驗與同伴玩玩具的歡樂和情趣。

　　活動準備：

　　好玩的新玩具、幼兒用書

　　活動過程：

　　1、創設情景，使幼兒明白玩具大家玩，不獨占、不爭奪。

　　（1）出示新玩具，引起幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察。

　　（2）針對活動中幼兒出現的矛盾，引導幼兒討論、感受到獨占、爭奪玩具會帶來不愉快。

　　2、鼓勵幼兒與他人一起玩玩具，共同分享，并探索一起玩的方法。

　　（1）啟發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？

　　輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩。

　　（2）聽故事，進一步感受輪流玩，能讓大家都歡樂的'情緒體驗。

　　教師提問：小龍開始怎樣做的？和；之后又是怎樣做的？小龍為什么玩的異常高興？

　　（3）小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。

　　3、引導幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的？你喜歡誰？為什么？請你在圓圈里給會與大家一起玩玩具的小朋友打√。

　　幼兒玩玩具，鼓勵幼兒進取常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不一樣感受。

　　幼兒園教案篇6

　　【設計理念】

　　20xx年，我園開展了《兒童社會化》課題實驗，在短短的一年時間里，廣大教師勤于鉆研，積極探索，使實驗課穩步、有序的開展。其中，在大班進行社會技能《學會分享》這一子課題時，收到了良好的效果。幼兒學會并掌握了分享玩具、圖書、食品、幼兒用品等。在此基礎上，我們又探索創造出一組精神分享的教育活動，如分享朋友、分享快樂、分享成功、分享困難等等，這些活動的設計，注重了對精神分享的情感體驗，使幼兒初步嘗試并獲得精神分享帶來的快樂。

　　【活動目標】

　　1、在幼兒了解并學會分享實物的基礎上，初步體驗精神分享帶來的快樂。培養幼兒進一步的`分享意識。

　　2、讓幼兒知道朋友是可以分享的，分享朋友可以給大家帶來更多的快樂，獲得更多的朋友。

　　【活動準備】

　　電動汽車一輛，情景表演、情景設置及道具若干，幼兒自制小玩具若干。

　　【活動過程】

　　一、情景表演：

　　1、請大三班的一名幼兒和本班的兩名幼兒表演故事《大家都是好朋友》故事大意為小羊和小兔是好朋友，小羊買了一輛電動汽車，請小兔來做客一起玩，小兔帶自己的好朋友小鴨一起去小兔家，最后它們三個都成了好朋友，一起游戲很快樂。

　　2、請幼兒討論：

　　小羊和小鴨是怎樣成為好朋友的?

　　你喜歡有很多的朋友嗎?

　　二、分享朋友：

　　1、剛才，表演小羊的小朋友是我們班馬暢和李菁的好朋友，他們想和我們大家一起玩，你們高興嗎?請新朋友做自我介紹。

　　2、新朋友把電動汽車帶來和大家一起玩，誰愿意和新朋友做好朋友要先做自我介紹，并說：“我愿意做你的好朋友”然后大家一起玩電動汽車。

　　3、大家帶新朋友參觀大一班，讓新朋友玩各種玩具，一起做“團結球”游戲，成為好朋友。

　　三、活動

　　延伸：

　　1、新朋友要告別大家回大三班，說大三班的小朋友也很想和大一班的小朋友做好朋友，大家一起游戲一定很快樂。

　　2、討論：要送給大三班新朋友什么禮物做紀念，如何向新朋友介紹自己。

　　3、新朋友帶著大家到大三班，給新朋友送禮物，大家一起做“團結球”游戲，體驗分享朋友帶來的快樂。

　　幼兒園教案篇7

　　大雪，是二十四節氣中的第21個節氣，冬季的第三個節氣。斗指癸，太陽到達黃經255度，交節時間為每年公歷12月6-8日。大雪節氣是干支歷子月的起始，標志著仲冬時節正式開始。大雪節氣與小雪節氣一樣，是反映氣溫與降水變化趨勢的節氣，它是古代農耕文化對于節令的反映。大雪是反映氣候特征的一個節氣，大雪節氣的特點是氣溫顯著下降、降水量增多。

　　目標

　　（一）幫助兒童了解大雪這個節氣的由來和地理、氣象、農業特點；

　　（二）認識大雪這個節氣的代表民俗活動；

　　（三）動手制作人造雪。

　　內容

　　（一）由來涵義

　　元吳澄撰作品《月令七十二候集解》中說：“至此而雪盛也。”意思是到大雪這一天，天氣更冷，降雪的可能性更大，但是降雪量不一定很大。

　　節氣意義上的“大雪”與天氣預報中描述降雪量的“大雪”無必然聯系。大雪節氣是一個氣候概念，它代表的是大雪節氣期間的氣候特征。因為“雪”是水汽遇冷的產物，代表寒冷與降水。“大雪”名稱是個比喻，反映的是這個節氣期間氣候變化，寒流活躍氣溫下降、降水增多。

　　（二）大雪物候

　　大雪時節，中國大部分地區已進入冬季，最低溫度都降到了0℃或以下，在強冷空氣前沿冷暖空氣交鋒的地區，會降大雪，甚至暴雪。此時，黃河流域一帶已漸有積雪，而在更北的地方，則大雪紛飛了。

　　大雪節氣最常見的就是降溫。據統計，中國強冷空氣最多的月份是在11月，強冷空氣過后，北方大部分地區12月的平均溫度約在-20℃至-5℃之間，南方也會出現霜凍，強冷空氣往往能夠帶來降雪或暴雪。

　　中國古人將氣溫下降的大雪分為三候：一候鹖鴠不鳴；二候虎始交；三候荔挺出。是說此時因天氣寒冷，寒號鳥也不再鳴叫了；

　　此時是陰氣最盛，所謂盛極而衰，陽氣已有所萌動，老虎開始有求偶行為；

　　“荔”為馬蘭草即馬蘭花，據說也能感受到陽氣的萌動而抽出新芽。

　　從小雪節氣到大雪節氣雪量不斷加大。這時的雪一般來講下得越多越好，對于來年地表水分的積蓄，起著關鍵性的作用。這時的`積雪，一可以給冬小麥保溫保濕，防止冬季干吹風；二可以儲存來年生長所需水分；三能凍死土壤表面的一些蟲卵，減少小麥返青后的病蟲害發生。但雪太大，也會對一些設施農業產生不利影響，所以一些農事活動仍不能放松。

　　（三）大雪傳統

　　腌肉、打雪仗、賞雪景、進補都是大雪節氣的民俗。老南京有句俗話，叫做“小雪腌菜，大雪腌肉”。此時，家家戶戶門口，窗臺上都會掛上腌肉、香腸、咸魚等腌制品，形成一道亮麗的風景。如果此時恰逢天降大雪，人們都會熱衷于在冰天雪地里打雪仗、賞雪景，其樂融融。

　　大雪腌肉

　　老南京有句俗語，叫做“小雪腌菜，大雪腌肉”。大雪節氣一到，家家戶戶忙著腌制“咸貨”。將大鹽加八角、桂皮、花椒、白糖等入鍋炒熟，待炒過的花椒鹽涼透后，涂抹在魚、肉和光禽內外，反復揉搓，直到肉色由鮮轉暗，表面有液體滲出時，再把肉連剩下的鹽放進缸內，用石頭壓住，放在陰涼背光的地方，半月后取出，將腌出的鹵汁入鍋加水燒開，撇去浮沫，放入晾干的禽畜肉，一層層碼在缸內，倒入鹽鹵，再壓上大石頭，十日后取出，掛在朝陽的屋檐下晾曬干，以迎接新年。

　　滑冰嬉戲

　　“小雪封地，大雪封河”，北方有“千里冰封，萬里雪飄”的自然景觀，南方也有“雪花飛舞，漫天銀色”的迷人圖畫。到了大雪節氣，河里的冰都凍住了，人們可以盡情地滑冰嬉戲。

　　（四）人造雪小實驗

　　大雪節氣的到來，意味著降雪量的增加，但是在南方，雪非常罕見的，就比如我們在上海的小朋友即便是下雪了，也很快就融化了。小朋友還能記得自己上次看到雪是什么樣子的嗎？

　　但是不用擔心，老師今天想到了一個神奇的辦法，不但能看到雪，還能讓雪堆積起來！想不想知道呢？那就豎起小耳朵仔細聽！我們現在就一起來做個小實驗，學習一下人造雪的制作步驟，自己動手創造自己的小雪地吧！

　　幼兒園教案篇8

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上，學會朗誦詩歌，并嘗試創編整首詩歌。

　　2、發展幼兒的想象力，創造力。

　　重點和難點：

　　1、重點：感受詩歌的美，學會朗誦詩歌。

　　2、難點：嘗試創編整首詩歌。

　　活動準備：

　　1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關的知識經驗。

　　2、背景圖一張及若干插入圖。

　　3、一張由各種顏色組成的抽象圖。

　　活動過程：

　　(一)創設情景，激發幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣

　　1、教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現在是什么季節?夏天是什么顏色的?”幼兒展開充分想象。

　　2、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩歌的名字叫什么?”“詩歌里有什么?”

　　(二)出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內容，并會整首跟念

　　1、出示背景圖。

　　問：“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。

　　2、教師再次朗誦詩歌一遍提問：“誰知道什么叫絢麗多彩?”為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”

　　3、集體朗誦詩歌1-2遍

　　4、請1-2個幼兒再進行朗誦

　　(三)遷移經驗創編詩歌

　　1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導幼兒把握規律，舉一反三。

　　教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌里說的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”

　　2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養幼兒思維的求異性

　　3、鼓勵幼兒以組為單位進行創編

　　4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的`詩歌講給大家聽活動結束：

　　教師將每組創編好的詩歌記錄下來，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。

　　附：

　　詩歌《夏天的顏色》

　　荷花說夏天是粉紅色的，大樹說夏天是綠色的，枇杷說夏天是黃色的，大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。

　　活動反思

　　在這個教學環節中，我有意識地讓朗讀水平一般的后進生，跟班里讀書讀得好的學生讀課文比試，領讀詞語比試，從而讓其經歷一次特殊的課堂體驗。在這個過程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學的真摯的評價和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學、同學與同學之間，跳躍著、涌動著，并激起新一層的浪花。

　　幼兒園教案篇9

　　教學設計：

　　孩子們對泡泡充滿了幻想，看到漫天飛舞的泡泡，興奮地手舞足蹈，追逐著泡泡自由奔跑，大聲歡笑。因此，我們設計了主題活動《神奇的泡泡》，幼兒通過觀察泡泡，更加深入理解泡泡的秘密。

　　教學活動一：尋找泡泡

　　教學目的：

　　1、尋找日常生活中能制作泡泡的物品。

　　2、樂意參加尋找泡泡的活動，體會其中的樂趣。

　　教學準備：

　　1、吹泡泡的用具。

　　2、把教師布置成超市，并放上關于泡泡的物品：肥皂、牙膏、牙刷、啤酒、雪碧、飲料品瓶等；和泡泡五官的物品。

　　教學過程：

　　一、參觀“超市”

　　老師：小朋友們，在我們班新開了一個新超市，我們一起去參觀吧！

　　提出問題：請大家仔細觀察，超市里都有什么？

　　二、幼兒說說超市里有什么，教師做記錄。

　　提出問題：1、在超市里都看到了哪些物品？2、哪些物品有泡泡？

　　請幼兒回答，老師在黑板上做記錄并出示相應的實物圖片。

　　三、幼兒動手操作，尋找泡泡。

　　老師：小朋友們動腦筋想一想什么東西能產生跑跑呢？我們動手試一試，找一找，看看每種物品有沒有泡泡出來。讓幼兒自由探索，教師在一旁觀察知道。

　　四、幼兒相互交流，得出結論。

　　提出問題：說一說哪些東西能產生泡泡？是如何發現的？請幼兒動手操作。老師在黑板上相應圖片下面打“√”或“×”。2、師生總結。

　　五、幼兒根據已有的生活經驗，說一說其他的泡泡。

　　提出問題：小朋友還在哪里見到過泡泡？請幼兒回家嘗試。

　　教學活動二：吹泡泡

　　教學目的：

　　1、水、肥皂。

　　2、幼兒每人一個小杯子、吸管。

　　3、在幼兒吸收的'時候，引導幼兒觀察肥皂搓出的泡泡。

　　教學過程：

　　一、老師拿出分別裝有肥皂水和清水的被子，引起幼兒興趣。

　　老師：小朋友們看一看，老師手里面是什么呀？

　　二、感知兩個杯水的不同

　　1、提出問題：這兩杯水有什么不同？

　　讓幼兒用小木棒、勺子等工具攪拌探索，或者用鼻子聞一聞，用眼睛看一看。

　　2、請幼兒說一說這兩杯分別是什么水？并說說是如何區分的。

　　得出結論：可以吹出泡泡、攪拌出泡泡的水是肥皂水。

　　三、吹泡泡

　　老師：肥皂水可以吹泡泡，我們一起來試一試吧！

　　1、介紹吹泡泡的材料：肥皂水、吸管。

　　2、吹泡泡

　　（1）幼兒嘗試用吸管吹泡泡。

　　（2）請吹出泡泡的幼兒示范自己是怎樣吹出泡泡的。

　　（3）老師一邊講解，一邊示范吹泡泡。（用吸管蘸上肥皂水，輕輕吹。）

　　（4）幼兒再次嘗試吹泡泡。

　　四、幼兒感受吹的力量和泡泡的大小有很大關系。

　　1、幼兒嘗試先輕吹泡泡然后再用力吹泡泡。

　　引導幼兒發現：輕輕地吹可以吹出大的泡泡，用力吹可以吹出小的泡泡。

　　2、請幼兒用力吹休干，觀察吹出的泡泡是什么樣的？

　　五、帶領幼兒到戶外吹泡泡，請幼兒觀察泡泡是什么樣的。

　　教學延伸：請幼兒回家找找什么東西可以做成泡泡水，和爸爸媽媽一起嘗試一下，然后做下記錄。

　　教學活動三：圓形的泡泡

　　教學目的：

　　1、幼兒通過探索得知用不同的吸管吹出的泡泡都是圓形的。

　　2、幼兒樂意參加探索活動。

　　教學準備：

　　1、吹泡泡工具（三角形、圓形、正方形、橢圓形、五角星）

　　2、記錄表。

　　3、場景設置（泡泡王國）

　　教學過程：

　　1、在音樂伴奏下帶領幼兒進入泡泡王國。

　　老師：歡迎大家來到泡泡王國！大家看看這都是什么形狀的？

　　2、認識不同形狀吹泡泡工具。

　　幼兒園教案篇10

　　【活動標題】相信自己我能行

　　【活動目標】

　　1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。

　　2.在活動中體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

　　【活動準備】

　　“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。

　　【活動過程】

　　一、直接引入，觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。

　　討論：小動物學校里小動物都畫了自己喜歡的東西，小鹿老師夸獎大家都畫得很棒。可是小熊米卡怎么啦？為什么米卡不開心呢？后來米卡成功的畫好了小飛機了嗎？他的表情是怎么樣的？如果你是米卡，你也不會畫飛機的翅膀，你會怎么辦？

　　二、以“戰勝困難的魔法歌”激發幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵幼兒大膽跟唱。

　　三、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。

　　討論：小動物們在玩羊角球，小兔子妞妞為什么不敢參加？你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎？小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎？為什么？

　　四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論：在生活中遇到困難應該怎么辦？感受自信的力量。

　　六、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的'笑容，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結伴向同伴說出“我是最棒的，我能行”。

　　七、“自信寶貝”自由結伴魔法秀：遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開動腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶！

　　八、播放樂曲：相信自己，幼兒自由結伴舞蹈，結束活動。

　　幼兒園教案篇11

　　活動目標：

　　1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。并通過演唱感受歌曲的韻律美。

　　2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。

　　3、在輕松歡快的律動中，能根據音樂特點，大膽創編動作。

　　4、感受勞動的樂趣，樂意為爸爸媽媽分擔家務活。

　　5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　活動準備：

　　1、食物圖片、背景圖。

　　2、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、在節奏感訓練與發聲練習中熟悉旋律

　　師：“孩子們，今天老師帶你們去逛超市，好嗎？汽車來了，讓我們出發吧。”放錄音，在《買菜》旋律伴奏下，師生做開車動作進場：1、教師利用“停止”口令，插進師生對話來對幼兒進行節奏感訓練：

　　師：“看到紅綠燈呀，我們怎么做？”幼：“看到綠燈行呀，紅燈就要停”

　　師：“看到老奶奶呀，我們怎么做？”幼：“看到老奶奶呀，我們就讓座”

　　師：“汽車到了站呀，我們怎么做？”幼：“汽車到了站呀，一個挨一個”

　　師“到了超市門口，心情怎么樣？

　　幼：“哎呀呀哎呀呀真呀真高興”

　　2、進行發聲練習：師：“剛才小朋友都說很高興，我們高興地時候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現在，讓我們一起來把嗓子練開。”提出發聲練習的要求，利用結尾句進行發聲練習。

　　二、學唱歌曲

　　師：“平時小朋友有沒有跟爸爸媽媽一起去買菜？買過什么菜？”幼兒自由表達。出示“買菜”字卡，引入課題。

　　1、教師出示圖片，引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞：

　　圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”

　　圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”

　　圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”

　　圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

　　（教師借助肢體語言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞）

　　2、教師范唱歌曲，提問：“歌曲中有一個地方沒有旋律，聽聽是

　　.哪里，說的是什么？教師再次演唱歌曲，師：這次請你們聽我唱，圖上有兩個相同的標記分別表示什么？（重點引導幼兒探索歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導幼兒發現“哎呀呀”的圖譜標記是一個圓點大表示強、兩個圓點小表示弱的節奏特點。）

　　3、幼兒學唱歌曲。

　　（1）帶領幼兒按節奏把歌詞讀熟。

　　（2）幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學唱。

　　4、玩“藏圖”游戲，熟唱歌曲。

　　（1）教師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲

　　（2）“現在老師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？”（教師遮蓋2－3種菜，幼兒演唱）

　　（3）“現在沒有菜了，你們還能唱出來嗎？”(教師把全部拿掉，幼兒演唱)

　　（4）以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽用夸張的表情動作來表達結尾句。

　　5、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習方法

　　教師：今天我們是怎樣學會這首歌的？有的小朋友是看圖片的，可是最后圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是為什么呢？說明圖片的內容已經印到你們的腦子里，以后你們在學習別的本領的時候也可以使用這個方法。

　　三、復習律動，大膽創編“包餃子”的各種造型動作

　　老師“今天，我們在超市買了這么多的菜，好高興，孩子們真棒，已經學會幫忙干家務活了。那買了這么多的`菜，今天中午我們來包餃子。現在跟老師一起來包餃子。

　　1、播放“喜洋洋”的音樂，全體一起復習“包餃子”律動。

　　2、小朋友就坐，教師談話貫穿感恩教育

　　3、引導幼兒大膽創編“餃子”熟了的造型動作，在雙圓形中兩兩結伴進行律動。

　　4、小結，在歡樂的“包餃子”律動中結束活動。

　　活動反思：

　　1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

　　2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

　　3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

　　4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。

　　幼兒園教案篇12

　　【教材說明】

　　成語是我國漢語寶庫中的精華。“識字４”有三組成語。第一組是說人應該“取長補短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應該遵循事物發展的規律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。

　　【教學目標】

　　１、認識９個生字，會寫８個字。

　　２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　　３、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

　　【教學重點】

　　１、、認識９個生字。會寫８個字。

　　２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　　【課前準備】

　　１、多媒體課件制作。

　　２、制作“果子樹”和“生字果子”。

　　【教學設計】

　　一、激趣導入

　　１、同學們，這節課老師為大家請來了我們的老朋友。看，它是誰呢？（出示圖片）對！它就是我們喜歡的寵物小精靈──機靈狗。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它。

　　２、大家真熱情！機靈狗還給我們帶來了多角星，用來獎勵上課積極發言、認真聽講、合作最好的同學。你們想得到多角星嗎？那么先過老師這一關。

　　３、課下，大家一定積累了不少的成語，那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說７、８個）

　　４、嗯！你們真了不起，都積累了這么多的成語了！今天啊！我們就來學習的是由成語組成的《識字4》。和老師一起板書課題。（師板書課題）

　　二、讀中識字

　　１、相信大家現在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書，自己來讀讀《識字4》。在讀書時，遇到不認識的字，你該怎么辦呢？（指名說方法）

　　２、好！那就用你喜歡的方式和生字交朋友，來讀成語吧！注意讀準字音。（生自由讀）

　　３、你們都會讀了嗎？會讀和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準確。（同桌互讀）

　　４、（出示成語原文）剛才老師看到大家讀得很認真，現在我把三組成語從書中請了出來，有誰想單獨來讀成語呢？（指名三人分組讀）那么我們可要認真聽，然后評一評，誰讀得最棒！

　　５、聽了朗讀，你想給誰評一評呢？（指名評價，師獎勵多角星）

　　６、還有要試試的嗎？（指名三人分組讀）

　　７、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧！（齊讀）

　　８、（出示“我會認”生字）這會兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了。看，它們已經排好了隊伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認識認識它們吧！（開火車讀生字）

　　９、我們的火車開得又快又好，看來你們早就和生字交上了朋友。現在就把你的識字方法和你的小組伙伴說一說吧！（小組交流識字方法）

　　１０、剛才大家交流得很熱烈！那誰愿意把自己的方法介紹給大家呢？（指名說方法）

　　１１、你們的識字方法可真多！你們真是一個會學習的孩子！現在和老師一起去我們的“識字樹”上“摘果子”去吧！（出示貼上生字的果子樹）啊！我們的識字樹又結出了這么多好吃的果子，誰愿意幫老師摘果子呢！（指名摘果子，領讀生字并說詞語）

　　１２、果子都摘完了！沒關系的，不久識字樹還會結出更多的果子。到時候，讓我們再去摘果子，好嗎？一言為定。看到滿籃子的果子，老師真高興啊！我還特別給生字果子找了個伙伴呢，請大家來看看！（出示“我會讀”詞語）你認識它們嗎？（生自由讀詞語）

　　１３、讓我們一起來說出它們的名字吧！（齊讀詞語）

　　１４、過渡：祝賀大家，又交到了這么多的詞語朋友。在這些詞語中，有的字我們還要學寫它們呢！你們有信心寫好它們嗎？

　　三、指導寫字

　　１、（出示“助、功”兩字）大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來讀讀。（齊讀正音）

　　２、請大家仔細觀察，你有什么發現嗎？（指名說，注意“且、工”的“橫”變成“提”，右邊“力”的“折”筆要向左斜）

　　３、你們觀察得真仔細！我們先看看“助”字在田字格中的位置，誰想教大家寫好這個字？（指名說位置）

　　４、師板書“助”字，生書空。

　　５、讓生描紅練寫“助”字。師提醒寫字姿勢。

　　６、讓生自己觀察后練寫“功”字。

　　７、師生共同板寫“功”字。

　　８、過渡：大家寫字的本領真不錯！相信我們認識了生字朋友，一定會把成語讀得更好！機靈狗也想和我們比一比，看誰的成語讀得好？你們有信心接受挑戰嗎？好！比賽前，先自己練一練。（生自由讀）

　　四、熟讀擴展

　　１、好！我們的挑戰比賽開始了，誰先來挑戰？你想挑戰讀哪一組成語呢？（指名讀此小組成語）

　　２、誰想給他評一評呢？（指名評價，師獎勵多角星）

　　３、還有想挑戰讀這一組成語的嗎？（指名讀）

　　４、那么想挑戰這一組成語的同學請你勇敢的.站起來，我們一齊來挑戰。（齊讀）

　　５、我宣布這一輪挑戰我們勝利了！接下來的挑戰更激烈了，誰想挑戰其它一組的成語？（指名讀）

　　６、你讀得很不錯，有誰比他讀得還好嗎？（指名讀）

　　７、我們班勇敢的男子漢們，你們想一起來挑戰這一小節嗎？（男生齊讀）

　　８、真是團結起來力量大！挑戰比賽進行到這里，只剩下最后一組成語了，不知道咱們班的女同學們，你們有信心一起來接受挑戰嗎？（女生齊讀）

　　９、看來女同學也不示弱，讀得也這么好！老師真為你們驕傲。送給大家一個大姆指。現在，每個小組選擇一組成語合作來讀一讀，一會兒我們小組來挑戰機靈狗。（小組四人合作分工練習讀）

　　１０、哪個小組準備好了，先來挑戰？（指名小組讀，三組）

　　１１、馬老師看到大家能和機靈狗比朗讀，我好羨慕大家。讓我也加入你們的隊伍好嗎？謝謝你們，我來讀第一組成語；一、二小組同學讀第二組成語；三、四小組同學讀第三組成語，好嗎？（師生合作讀）

　　１２、老師覺得我們在一起合作很愉快，再一次謝謝你們！可以說，我們和許多成語都交上了朋友。那你們知道嗎？成語大多由四個字組成，但也有三個字、六個字、七個字、八個字的成語，像我們這節課認識的成語“一葉障目，不見泰山”、“尺有所短，寸有所長”。它們都是八個字組成的成語。有的成語還有一個有趣的小故事呢？你聽過哪個成語故事呢？愿意講給大家聽嗎？（指名講成語故事）

　　１３、假如學生講故事后沒有揭示喻義，師追問生：聽了這個成語故事，你明白了什么呢？（指名說），接著師相擊點撥，指出這一組成語的含義。

　　如果學生講故事后說出了喻義，師表揚說：你真是一個善于動腦，樂于思考的孩子！不僅成語故事講得好，你還明白了其中的道理。你真是大家學習的榜樣！

　　１４、今天，我們學習了這么多的成語，一定有你最喜歡的成語，試著把它多讀幾遍記下來！（自由背成語）

　　１５、好，把你記下的成語說給大家聽。（指名說）

　　五、總結擴展

　　祝賀大家！又積累了這么多的成語！相信愛學習、愛積累的我們會成為一個聰明的孩子。課后，大家再去找一些成語故事來讀一讀，我們舉行一次“成語故事會”好嗎？

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