幼兒園中班數(shù)學《比較粗細及排序》教案
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的幼兒園中班數(shù)學《比較粗細及排序》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班數(shù)學《比較粗細及排序》教案 1
活動目標
1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細，體驗粗細的比較使相對的。
2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的能力，提高幼兒思維的敏捷性。
3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
4、喜歡參與游戲，體驗。
活動準備
1、粗細、顏色不同小棒3根。
2、每人一桶橡皮泥。
活動過程
一、比較粗細。
出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細。再出示一根小棒，和剛才的2根小棒比較粗細，并引導幼兒說出誰最粗，誰最細。
二、體驗粗細的.相對性。
1、老師拿出一根小棒問：這根小棒是粗還是細？
2、引導幼兒討論并得出結論：粗細只有通過比較才能判斷，粗細是相對的。
3、請個別幼兒上前將3根小棒進行粗細排序。
引導幼兒將小棒從粗到細或從細到粗的順序進行排序。
三、搓小棍。
請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細，并拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰的粗，誰的細。
四、操作練習：粗細排序。
1、請幼兒搓出許多根不同粗細的小棍，然后進行排序，并和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。
2、讓幼兒通過操作知道粗細排序的兩種方法。
3、小結：粗細排序有兩種方法，從粗到細或從細到粗。
幼兒園中班數(shù)學《比較粗細及排序》教案 2
活動目標
通過操作比較，使幼兒感知物體的粗細，并理解粗細的比較是相對的。
培養(yǎng)幼兒迅速排序的能力，提高幼兒思維的敏捷性。
發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，喜歡參與游戲并體驗其中的樂趣。
活動準備
粗細、顏色不同的小棒3根。
每人一桶橡皮泥。
粗細不同的吸管、積木、記號筆、蠟燭等物品若干。
PPT課件（包含粗細排序的標記圖和示范圖片）。
活動過程
一、導入環(huán)節(jié)
教師以金箍棒可以變粗變細的情境引入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、比較粗細
教師出示兩根小棒，引導幼兒觀察并比較哪根粗，哪根細。
再出示一根小棒，與之前的兩根小棒進行比較，引導幼兒說出誰最粗，誰最細。
三、體驗粗細的相對性
教師引導幼兒討論粗細的相對性，得出結論：粗細只有通過比較才能判斷，粗細是相對的。
請個別幼兒上前將三根小棒進行粗細排序，引導幼兒將小棒從粗到細或從細到粗的順序進行排序。
四、搓小棍并比較
請幼兒拿出橡皮泥，每人搓兩根小棍。
搓完后，引導幼兒比較兩根小棍的粗細，并拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰的粗，誰的細。
五、操作練習：粗細排序
請幼兒搓出許多根不同粗細的小棍，然后進行排序。
引導幼兒說出自己的排序方法，并和旁邊的小朋友交流。
教師小結：粗細排序有兩種方法，從粗到細或從細到粗。
六、分組操作活動
教師介紹操作材料，包括找出每組圖中粗和細的物體涂色、三種粗細不同的吸管排序、橡皮泥搓“面條”排序等。
幼兒自由選擇材料進行操作，教師巡回指導。
引導幼兒分享自己的操作成果，并說說自己是怎樣排序的。
七、活動延伸
教師帶領幼兒觀察周圍環(huán)境中的各種物體，比較它們的'粗細。
鼓勵幼兒回家后比較家里各種東西的粗細，并嘗試做記錄。
活動反思
通過本次活動，幼兒能夠初步感知物體的粗細，并理解粗細的比較是相對的。同時，幼兒也學會了如何對物體進行粗細排序，提高了思維的敏捷性和手部動作的靈活性。教師在活動中應關注幼兒的個體差異，給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭_保每個幼兒都能在活動中得到發(fā)展。
幼兒園中班數(shù)學《比較粗細及排序》教案 3
一、教學目標
讓幼兒認識粗細，能夠比較物體的粗細。
學會對多個物體按照粗細進行排序。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和邏輯思維能力。
二、教學重難點
重點：認識粗細，掌握比較粗細的方法，能對物體進行粗細排序。
難點：引導幼兒用準確的語言描述物體的粗細差異，進行較為復雜的粗細排序。
三、教學方法
直觀演示法、操作法、游戲法。
四、教學準備
各種粗細不同的物品，如鉛筆、吸管、木棒等。
粗細卡片。
教學 PPT。
五、教學過程
導入
（1）教師展示一支粗鉛筆和一支細鉛筆，問幼兒：“小朋友們，看看老師手里的這兩支鉛筆有什么不一樣呢？” 引導幼兒說出一支粗一支細。
（2）引出課題：“今天我們就來學習比較粗細及排序。”
認識粗細
（1）教師拿出準備好的各種物品，如鉛筆、吸管、木棒等，讓幼兒觀察并說一說哪些物品粗，哪些物品細。
（2）教師用手指繞著物品比劃，讓幼兒直觀感受粗細的概念。
（3）發(fā)放粗細卡片，讓幼兒將卡片與相應的物品進行匹配。
比較粗細
（1）教師拿出兩支粗細差異較明顯的鉛筆，引導幼兒觀察并比較哪支鉛筆粗，哪支鉛筆細。
（2）請幼兒上臺，用手觸摸物品，感受粗細差異，并說出自己的判斷。
（3）教師總結比較粗細的方法：可以用眼睛看、用手摸等。
粗細排序
（1）教師將準備好的物品打亂順序擺放，讓幼兒觀察并嘗試將物品按照從粗到細或從細到粗的順序排列。
（2）請幼兒上臺展示自己的排序結果，并說一說自己是怎么排序的。
（3）教師點評幼兒的排序結果，再次強調(diào)排序的方法。
游戲鞏固
（1）“找粗細” 游戲：教師將粗細不同的物品藏在教室的各個角落，讓幼兒去找，找到后說出物品的粗細，并將物品按照粗細分類擺放。
（2）“粗細排序接力賽”：將幼兒分成小組，每個小組發(fā)放一些粗細不同的'物品，第一個幼兒將物品按照粗細排序后傳遞給下一個幼兒，看哪個小組完成得又快又好。
總結
（1）教師總結本次活動的內(nèi)容，強調(diào)認識粗細和進行粗細排序的方法。
（2）鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、比較物體的粗細，提高自己的觀察能力和比較能力。
六、教學延伸
在美工區(qū)投放粗細不同的繪畫工具，讓幼兒用不同粗細的筆進行繪畫創(chuàng)作。
在建構區(qū)提供粗細不同的積木，讓幼兒搭建時注意粗細搭配。
讓幼兒回家后觀察家里的物品，找出粗細不同的東西，并和家長一起進行比較和排序。
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