加一加一年級語文教案
教學目標
1.知識目標：認識10個生字，學寫5個字，在探究漢字的規律的過程中，初步感受漢字的有趣，產生喜愛漢字的感情。
2.能力目標：正確、流利地朗讀短句，初步了解漢字加一筆可成新字的構字規律，形成初步的自學生字的能力。
3.情感目標：了解漢字的間架結構、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美，學著正確、工整地書寫漢字。
教學重、難點
1.認識10個生字，會寫5個生字，感知漢字構成的規律。
2.正確區分生字的讀音、字義。
教學準備
1.學生自己動手做活動的'生字卡片（一個日字，三個筆畫）。
2.教師準備甲蟲、甲板、甲魚、電廠、電燈等詞的圖片，多媒體課件。
課時安排
1課時
教學過程
一、激趣導入，初步感知字形
1.出示“日”字，問：孩子們，你們還記得這個老朋友嗎?
2.今天“日”要表演一個小魔術，這個魔術的名字叫“加一加”。
3.板書課題，讀課題。
4.想知道“日”字加什么嗎?看!老師用活動卡片組成“旦”、“電”。好玩嗎? 現在請幾個同學上臺擺一擺，并講出自己是怎樣擺的。
5.其余學生，用準備好的生字卡片和三個筆畫擺一擺，說一說。
二、拼讀課文，寓識于讀，自主識字
這個游戲有趣嗎?看看課文里這些字念什么。
1.學生自主學習，借助拼音自讀課文，讀完后畫出生字，反復拼讀，抽生把畫出的字念出來。
2.媒體展示帶音節的生字，請小老師教讀，小組開火車認讀。
3.展示去掉音節的生字，搶讀，男、女生分別讀。
4.孩子們記性真好，現在我們來做“小貓釣魚”的游戲，誰能幫助小貓讀準“生字小魚”，釣上來的這條小魚就送給他。
三、質疑讀文，掌握字音字義
只加一筆，就變出了這么多的字，而且模樣還有點像，那它們的讀音、意思相同嗎?
1.學生說書上的詞語，4人小組討論交流詞義，每組抽一名起來匯報，師適時點撥。
2.媒體展示。
(1) “甲蟲”、“甲魚”、“甲板”、“電廠”、“電燈”的圖片。
(2) “小鳥在天空飛，魚兒在水中游”圖，理解“自由”。
3.引導學生用“由于”說一句話，也可以用接句的形式來體會。(如：由于她生病了，所以不能……)
四、朗讀短文，明確構字規律
1.小結方法：一個“日”字加上一筆就變出了這么多個形不同、音不同、義不同的漢字，大家覺得漢字有趣嗎?齊讀書上短句。
2.學了這課，你們知道本課的生字是怎樣來的嗎?引導學生說出構字規律。
3.讀短文，配上動作，邊拍手邊朗讀短文。
五、自主探究，指導寫字
下面我們還要學會正確書寫這5個字。
1.媒體展示：廠、于、車、舊、蟲。讓學生欣賞漢字的形體美。
2.媒體展示這5個生字的筆順，提出要求：專心看，看誰能最先記住這5個生字的寫法。
3.合作學習：討論怎樣記住這5個生字?把你記住的字在小組內說一說，培養學生積極參與、主動學習的意識。
4.抽生說：你覺得哪個字最難記?請小老師解答。
5.漢字朋友都很美，我們要盡量把它們寫漂亮，讓學生通過自己觀察，說出這5個生字在田字格中的位置，媒體展示重點筆畫：“蟲”中間的一豎寫在豎中線上，第五畫是“提”。
6.想試一試嗎?看書上的描描寫寫，每個字描一個，寫一個。
7.寫完后比一比，在最好的字下畫“△”，師生共同賞評。
8.自主練字：把你想寫的字再寫寫，培養自主寫字的興趣。
六、拓展延伸，遷移識字方法
1.孩子們學得真好，寫得也很好，你們還能用“加一加”的構字方法，給“日”字再加一筆，組成其他的字嗎?(如：白、田等)。
2.下面，我們用“加一加”的構字方法，來做加一筆成新字的游戲，板書：“人”，學生在作業本上用彩色筆加一筆，組成“個、大”。接著依次用“十”、“大”、“二”、“口”、“木”等字來做游戲。
3.總結：漢字很有趣，加一筆就成新字。
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