北師大版一年級語文下冊《快樂的小公雞》教案
《快樂的小公雞》是一篇語言生動有趣,結構簡單,易于朗讀的課文。下面就是小編介紹《快樂的小公雞》教案，歡迎大家借鑒!
教學目標：
1.讓學生運用學過的識字方法，認識17個生字，會寫7個生字。
2.通過品讀課文，讓學生從中領悟幫助別人就能得到真正的快樂。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
在整體認讀中認字學詞。
教學難點：
熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。
教學過程：
一、創新引思，目標定向
同學們，今天和老師一起來到課堂上的還有一只小公雞，它呀!十分苦惱，因為它整天沒有事情做。今天，它打算出門去尋找快樂，你們想不想和它一起去呢?(想!)
好的，這節課，我們一起來學習《快樂的小公雞》板書課題。
既然是快樂的小公雞，我們應該怎么讀?是的，高興地讀，那讓我們一起高興地讀一遍課題，好嗎?(齊讀課題)
引導學生從題目入手，進行質疑。
一(7)班的同學很愛動腦筋，勤學好問是你們最大的優點。今天，你們能表現一下給老師看嗎?讀了題目以后，你最想知道什么?
讓學生自由地說，老師邊聽邊鼓勵引導學生質疑
小結：同學們的想法都很好，老師和大家的想法一樣，想知道小公雞去哪里尋找快樂?它找到的快樂是什么?好!現在就讓我們帶著這些想法和小公雞一起向著快樂出發吧!板貼：小公雞的圖片
二、穩抓生詞，整體感知
1.播放課件，聽課文錄音
先請同學們認真聽課文錄音，邊聽邊給課文的自然段標上序號。
生：課文一共有七個自然段
2.播放課件，趣味讀詞
剛才大家聽得很認真，現在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請來了生字寶寶。
整天 煩惱 蜜蜂 姐姐
田野 池塘 報時 耕種
傳播 莊稼 苦惱 花叢
(1)老師大聲讀，全班同學小聲跟讀，老師小聲讀，全班同學大聲跟讀
(2)男女生賽讀，男生女生，誰先來?(我先來)女生先來。
老師及時表揚學生并糾正學生的讀音。
三、深讀交流，探究體驗
1.自由讀2、3、4 自然段，想一想;小公雞在尋找快樂的路上遇到了誰?
(1)個別學生反饋：小公雞在路上遇見了老牛、青蛙、蜜蜂。
(2)老師放課件，并隨時板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。
2.引導質疑，你們想不想知道，小公雞在哪遇到它們的?它們分別在干些什么?
(1)分小組讀2、3、4自然段
小公雞在——遇到正在——的老牛
小公雞在——遇到正在——的青蛙
小公雞在——遇到正在——的蜜蜂
(2)齊讀句式
小結;原來小公雞遇到它們時，它們正在做自己能做的事呢，咱們來看看，小公雞會跟它們說些什么呢?
3.出示小公雞與老牛的對話圖(放課件)，品讀并體驗
(1)齊讀對話。
(2)個別讀，引導小公雞是怎么問老牛，老牛才會樂意回答呢?
(有禮貌)，那你來問問吧!誰還愿意問老牛?
表揚學生;你真是個有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會很愿意告訴你做什么最快樂了。
(3)齊讀老牛說的話
老師隨機板書;耕地
(4)引導質疑;老牛為什么認為給人們耕種田地就快樂呢?
(5)演一演;老師扮農民，學生扮老牛。
請一位學生上臺戴頭飾扮演老牛
農民：好大的一片田地，我用鋤頭什么時候才能翻好呢?
老牛：我來幫你耕地吧
農民：謝謝你!
(6)采訪老牛：聽了農民的感謝，你現在心情如何?你為什么高興?
預設：很開心、很高興，因為我幫了農民伯伯的忙。
你作為老牛，愿意將你的快樂說一遍給大家聽嗎?(個別讀)“幫助人們耕種田地，就很快樂了。”
(7)男、女同學分角色讀老牛與小公雞的對話
過渡：小公雞遇到了老牛爺爺，知道老牛爺爺的快樂是幫人們耕種田地。接下來小公雞遇到了青蛙哥哥和蜜蜂姐姐，它們又會說些什么呢?
4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對話圖(放課件)
(1)請個同學來讀一讀第3自然段，想一想，青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢?
預設：小青蛙教它說為莊稼抓害蟲，就會快樂了。(板書：抓害蟲)
(1) 這就是青蛙哥哥的辦法，如果你是青蛙哥哥你要怎么說?咱們一起來讀讀青蛙哥哥說得話，為——齊。
(2) 小公雞問了老牛爺爺、青蛙哥哥，它找到快樂了嗎?(沒有)
(3) 它又接著去找了，你瞧，路上遇見了蜜蜂姐姐，小公雞就問它(引讀)：“蜜蜂姐姐，怎樣才能快樂呢?”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的，女生一起把這句讀一讀。(板書：傳花粉)
小結并過渡;哦，原來小公雞一路走來，遇到了勤勞的老牛爺爺，莊稼的小衛士青蛙哥哥，勤快的蜜蜂姐姐，它們都說了自己的快樂，小公雞走呀走，還會遇到誰?它們又會說什么?
(1)讓學生自由地想象
(2)反饋(啄木鳥醫生、狗、貓頭鷹……)
小結并過渡;有禮貌的小公雞一路都在尋找快樂，它請教了老牛爺爺，青蛙哥哥、蜜蜂姐姐、啄木鳥醫生……。天已經黑了，它還是不知道怎么樣才能快樂，于是，它回到家來問誰?
5.(1)齊讀5、6自然段
(2)學生反饋;它回到家來問爸爸
(3)出示問題;為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說得不一樣呢
引導：它們雖然說的`不一樣，但它們都在幫助別人做自己能做的事。
它們覺得這就是快樂。
引讀：所以公雞爸爸告訴小公雞————(齊讀)
出示重點句;幫助別人，你就會得到快樂
過渡：是啊，他們都是在 ——幫助他人(出示“幫助”
(4)(出示帶田字格的幫)師：你能用什么方法記住它?”
預設：加一加，拼拼音……
(5)引導學生觀察。
(6)師：“我們觀察一個字可以觀察它的結構、田字格的位置、筆畫變化，這樣就能把字寫好看了。”
(7)師范寫，生書空，描紅。
(8)師：“但是這個‘幫’自己一個人很孤單，于是它找來了它的好朋友(課件出示‘助’)，這種找朋友的方法我們叫他組一組，那你能不能用老師教過你的方法，觀察一下這個字，怎樣才能寫好它呢?”
(9)引導學生觀察。
(10)師：“小朋友們都擁有一雙火眼金睛，看看大林老師怎么寫，咱們一起來書空。現在請你們拿出本子，將幫助寫一遍。寫完的請舉手”
(11)生書寫。(提示學生的坐姿)
(12)師：“小朋友通過自己的觀察，寫得又端正又整潔”
老師引讀;你現在就是公雞爸爸，你會對小公雞說————(個別讀)
你們都是公雞爸爸，會對小公雞說————(齊讀)
老師隨機板書;幫助別人，就會快樂
6.(1)齊讀最后一個自然段。
(2)小公雞聽到你們的聲音了，它真的找到了快樂，那就是——報時
四、聯系實際。感情升華。
下面讓我們伴著美妙的音樂聲高興地讀—遍全文。
1.配樂朗讀
剛才老師從你們的朗讀聲中，我感覺到了你們的高興與快樂，哪位同學能將你生活中的快樂事說出來和我們大家分享嗎?
2.說一說;你生活中快樂的事。
讓學生自由說，老師及時引導并表揚。
3.總結：是啊，幫助別人做些力所能及的事，你會覺得很快樂，這是一種助人為樂的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰幫助別人做的事情多，誰就是最快樂的人。
板書設計：
快樂的小公雞
小公雞 報時
老牛爺爺 耕地 幫助他人
青蛙哥哥 抓害蟲 就會快樂
蜜蜂姐姐 傳花粉
【一年級語文下冊《快樂的小公雞》教案】相關文章：
《快樂的小公雞》一年級語文下冊教案05-22
《快樂的小公雞》教案12-14
一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教案05-09
北師大版一年級語文《快樂的小公雞》教案09-10
小學一年級下冊語文《快樂的節日》教案范文05-16
一年級下冊語文《小公雞和小鴨子》說課稿03-09
一年級語文下冊語文園地教案04-04
一年級語文下冊的教案04-05