（集合）小學一年級語文拼音教案
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學一年級語文拼音教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學一年級語文拼音教案1
漢語拼音11 ie üe er
一、教學要求
1、學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會整體認讀音節ye、yue。
3、學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節，能準確拼讀。
4、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。
二、教材說明
本課包括五部分內容。
第一部分是復韻母ie、üe，整體認讀音節ye、yue，特殊韻母er及其四聲。每個韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅圖用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示er的音。
第二部分是聲母和üe的拼音練習。
第三部分是看圖拼讀音節。
第四部分是看圖認字讀句子。句子表述了圖意，啟發學生開展有意義的課外活動。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有4個要認識的字。
ie、üe、er的發音、聲母與üe組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點，er的發音是難點。
三、教學建議
(一)教學準備
1、配合學習ie、üe、er發音的錄音帶;復韻母ie、üe、er及整體認讀音節ye、yue的字母卡片。
2、本課生字卡片。
(二)字母教學和整體認讀音節教學
復韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的教學可以結合進行，區別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認讀音節，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認讀音節。y和üe組成音節時，ü上兩點省寫。
er的發音，可配以手勢(手平伸，四指上翹，表示卷舌)幫助發音，借助口語中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準字母的音。
(三)拼音教學
拼音練習時，要注意區別鼻音n和邊音l。學習j、q、x與üe相拼的音節，可先復習ü上兩點省寫規則。鼓勵學生大膽實踐，自己拼讀;教師巡查，個別輔導，培養學生的拼音能力。
學習看圖拼讀音節，可先指導看圖：院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節，進行拼讀。
(四)認讀字詞，讀句子、兒歌
識字教學要結合語言環境隨句子、兒歌進行，并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶，如家(大家、畫家)，河(大河、河水)，入(出入)。
“兒”的讀音要告訴學生和“子”一樣，單獨出現或在詞頭讀ér，如“兒童、兒女”;在詞尾讀輕聲er，如“花兒、魚兒、月兒”。“機—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區別。帶水(氵)的'字學過“洗”，這課要啟發學生認清“河”的左邊也有水(氵)，右邊是“哥”的一半。
句子中每個字的音節都學過，要放手讓學生自己拼拼讀讀，把句子讀通，并引導學生對照畫面，體會“有趣極了”。
(五)擴展活動
1、做游戲“看誰聽得清，找得快”。
拿出自制的復韻母卡片，老師或一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。
2、比一比，讀一讀。
ei—ieei—eriu—uiie—üe
3、讀一讀，用音節口頭組詞。
yē椰子 yé爺爺 yě 田野 yè樹葉
ér兒童 ěr耳朵 èr一二
4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
5、選合適的字，畫“?”
飛(雞、機)(河、和)水
小(雞、機)(河、和)好
(六)課時安排
教學本課可用2課時。
四、參考資料
ie、üe、er的發音方法發ie時，由發i開始，接著發e，口腔半開，中間氣不斷。ie中e的讀音與單念的e不同，這里的e念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發üe時，由ü開始，然后向e滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里e的發音與ie中e的發音相同。發er時，e表示發音時舌頭的位置，r表示卷舌動作。在發出單韻母e的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了er。
小學一年級語文拼音教案2
教學目標：
1、學會復韻母aieiui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習聲母與aieiui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
3、認識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、注意培養學生發現問題和勤于動腦的習慣。
教學重難點：aieiui的發音、聲母與aieiui組成音節的拼讀以及認字。
教學準備：拼音卡片，課件。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時
一、復習之門
1、談話激趣：
師：同學們，今天我們又繼續進入拼音王國。而且，我們還會認識幾位新朋友，想知道他們是誰嗎？
生：想
師：好！老師先讓你們看看它們是誰？（課件顯示：ɑieiui）
看誰聰明，能把這幾位新朋友的名字告訴我？
生：……
（鼓勵表揚積極大膽的同學）
師：不會的同學不要著急，讓我們一起去認識它們好嗎？
生：好！
2、復習：
讓我們先探望一些舊朋友——韻母
課件顯示：ɑeui(逐一出示)
ɑieiui（單擊后變成）
看到了什么？(它們結成朋友)
單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個字母了，它們叫復韻母
板書：復韻母
二、學習殿堂（新授）
ɑi
1、看看這是什么？（右手出示“ɑ”卡片）
2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）
3、當它們做了朋友以后會變成什么？（右手滑過左手拼成ɑi）
要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的發音短，i的發音長。
范讀，齊讀
4、出示課文的圖片，（板書ɑi）
問：圖上畫的是什么？他們在干什么？
（姐姐和弟弟站在一起）
問：他們是怎樣站在一起的？
（緊緊地挨在一起）
學生開火車式抽讀
5、出示兒歌：
ɑ在前，i在后，滑過來ɑiɑiɑi
6、示范寫法
（學生書空）
ei
1、看看這是什么？（右手出示“e”卡片）
2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）
3、請同學試一下幫它們結朋友
要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i，e的發音短，i的發音長。
范讀，齊讀
出示課文的圖片，（板書ei）
問：圖上畫的是什么？
（一個小朋友劈柴，發出的聲音eieiei）
4、出示兒歌：
e在前，i在后，滑過來eieiei
5、示范寫法
（學生書空）
ui
1、由“喂”的讀音引出ui
電話鈴響（課件顯示）
師：喂！我們還有幾位朋友沒認識？
生：一位
師：是誰？
生:是ui
2、提問：有誰告訴老師它是怎樣讀成ui？
要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i，u的發音短，i的發音長。
范讀，齊讀
3、學生編兒歌
把你想到的兒歌告訴同桌。
出示兒歌：
u在前，i在后，滑過來uiuiui
4、出示課文的圖片，（板書ui）
問：圖上畫的是什么？
（小女孩圍著圍巾。）
5、示范寫法
（學生書空）
三、音之村（四聲）
1、戴帽子游戲
幫韻母戴聲調帽
（為什么？）
引出規律
2、出示標調歌
有ɑ你可別放過，沒有ɑ就找oe.
iu并列標在后，聲調千萬別標錯。
齊讀
3、練習四聲和聲母與aieiui相拼。
四、鞏固練習。
游戲：我會拼。聲母卡片、韻母卡片，學生自由組合聲母和韻母，大聲拼讀，全班跟讀。
zh—āi--zhāig--ěi—-gěic—ài—càik—āi—kāih—uí—huí
五、指導書寫。
書寫音節。Kāigěihuí
六、小結：
師：今天我們認識的朋友叫什么？
生：ɑi、ei、ui
師：它們都是什么？
生：復韻母
師：它們可以跟誰做朋友？
生：聲母
師：生活中的許多字的音節都是聲母和復韻母組成的，我們平時要多加觀察，把課堂是學到的用到生活中去。
板書：9、aieiui
圖一
圖二
圖三
第二課時
一、復習發音要領。
1、抽讀aieiui。
2、打亂順序讀四聲。
3、出示一個美麗的大花壇和帶有音節的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi，認識放在花壇里。（生上臺摘卡片領讀，跟讀最后全班讀）
二、激趣導入。學習短句。
1、激趣導入：多美的百花園，多美的春天啊！在這萬物復蘇的春天里，小朋友們還可以做些什么事？（課件出示）圖上畫了什么？
2、學生交流，相機貼出：小白兔、樹、鴿子、載樹、培土、提水的音節卡片。
3、同桌互讀。看誰讀得準。
4、個人讀、開火車讀、齊讀。
5、出示短句，練讀，指名讀、評議。
6、認認哪個是我，哪個是你，哪個是他，并練習說話。
三、讀兒歌。
1、借助拼音讀兒歌，并圈出學過的音節。
2、個人讀，評議。
3、聽電腦博士讀，生注意讀出感情。
4、表演讀。
四、學習生字。
1、出示生字卡片，讀準字音，開火車讀、齊讀。
2、去掉拼音讀。
五、擴展活動。
1、游戲：看誰聽得清、找得快。師隨機抽出卡片。學生大聲讀出來。
2、手拉手，交朋友。
六、作業。讀熟P26-27，預習P28。
板書：9、aieiui
你他水白皮子在
10aoouiu
教學目標：
1、學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會聲母與aoouiu拼讀音節。
3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學重點：學會aoouiu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節。
教學難點：使學生能區分iu和ui，注意ou和o的發音和口形。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：
1、學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2、能夠看圖說一句話。
教學過程：
（一）復習檢查。
1、出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀復韻母aieiui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
3、對比讀：a——aie——eiu——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是復韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。）
（二）引出新課，提出要求。
上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。
（三）教學復韻母aoouiu。
1、教學復韻母ao。
（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領讀：“奧運會”，復韻母ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。
（2）ao怎么讀呢？先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀）
（3）練讀四聲，標調在a上：āo（凹進凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
3、教學復韻母ou。
（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。）
（3）教師領讀、指名讀、齊讀。
（4）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）
4、教學復韻母iu。
（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？
誰能說說怎么發iu這個音？（先發i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。
（3）告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。
四聲練習：iū，努力學習要得優。iú，我替媽媽去買油。
iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。
（四）鞏固練習。
1、看卡片，認讀復韻母aoouiu。
2、打亂次序讀帶調的aoouiu。
（五）指導書寫。（課件）
（六）擴展活動。自制卡片ao、ou、iu認讀。
板書：10、ao、ou、iu
圖一
圖二
圖三
第二課時
課時目標：
1、鞏固復習aoouiu及其四聲。
2、學會聲母與aoouiu構成的音節，包括三拼音音節。
3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學過程：
（一）復習鞏固。
1、卡片認讀aoouiu，說說你是怎么發音的？
2、對比讀：a——aoo——oui——iu，說說有什么不同。
3、認讀帶調的aoouiu。
（二）拼讀aoouiu構成的音節。
1、用翻板卡片復習aoouiu構成的音節。
2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）
3、四聲組詞，由教師領讀。
（三）學習帶有aoouiu的三拼音音節。
1、jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）
用翻板卡片練習jqx與a構成的三拼音。
2、jqx要和a開頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。（自由拼讀、指名讀）
（四）游戲。
1、做“購物”的游戲。
我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？
教師把寫有音節的紙片發給學生，請一位學生做售貨員，發到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學說：“我要買手表。”如果讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表。”
2、做“摘星星”的游戲。
出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節，月亮下是一句話的音節。誰能讀出詞語的音節，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。
（五）看圖拼讀音節。（課件）
1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
（六）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？
6、課后能夠背誦兒歌。
（七）認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
（八）鞏固練習。
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
（九）小結。
通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。
（十）作業。熟讀P28-29。
板書：10、ao、ou、iu
小愛吃魚和牛草好
11ieüeeryeyue
教學目標：
1、學會復韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、學會拼讀帶有復韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點的省略規則。
3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學重點：學會復韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節yeyue。
教學難點：使學生能夠區別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點的.省略規則。
教學準備：卡片、課件。
教學時間：2課時。
第一課時
課時目標：
1、學會復韻母ieüe和整體認讀音節yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、學會拼讀帶有復韻母ieüe的拼音。
教學過程：
（一）復習檢查，導入新課。
1、用卡片指名認讀復韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復韻母發音的口形特點。
2、我們學過哪些整體認讀音節？
3、指名認讀音節：nülü和juquxu，復習ü上兩點省略規則的兒歌。（小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）
（二）提出教學任務。
上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。
（三）教學復韻母ie，和整體認讀音節ye。
1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發學生回答“椰樹”，板書ie。
2、教學ie的發音，記清形。
ie老師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3、板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
4、復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子
（四）教學復韻母üe及整體認讀音節yue。
1、看插圖，說說圖上畫著什么？
2、教師范讀üe，出示復韻母üe。
3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）
4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）
7、練習üe與聲母的拼音。
8、四聲練習：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
（五）鞏固練習。
1、看卡片認讀：ieüeyeyue
2、打亂次序認讀帶調ieüeyeyue
3、做“摘星星”的游戲。（或電腦游戲）
（六）指導書寫。（課件）
（七）擴展活動。
比一比，讀一讀。ei-ieei–erie–üe
板書：11ieüeeryeyue
卡片一
卡片二
卡片三
第二課時
課時目標：
1、復習鞏固復韻母ieüe，學習特殊韻母er。
2、能掌握ü上兩點的省略規則。
3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學過程：
（一）復習檢查。
1、聽老師讀音節，說說韻母是什么，是第幾聲。
寫xiě謝xiè雪xuě學xué耳ěr
2、找整體認讀音節。
把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名學生找整體認讀音節，并領讀一遍。
3、拼讀音節。
（二）拼讀üe構成的音節，使學生掌握ü上去點的規則。
1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue（復習jqx碰上ü，兩點
省略規則。）
2、練習lüenüejuequexue的四聲，并組詞。
lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）
juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強）
（三）教學特殊韻母er。
1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）
2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發音時舌頭要往上卷。
3、讀er，練習er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）
小結：er發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
（四）鞏固練習。
1、比一比，讀一讀。
ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe
2、讀一讀，用音節口頭組詞。
yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉
ér兒童ěr耳朵èr一二三四
3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。
（五）看圖拼讀音節。（課件出示）
1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？
3、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
（六）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
6、課后能夠背誦兒歌。
（七）認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
（八）鞏固練習。
跟電腦讀課文，試著背誦兒歌。
（九）小結。
（十）作業。熟讀P30-31，預習P32。
板書設計：11ieüeeryeyue
家飛機有兒河入校
復習三
教學目標：
1、復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。
2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來。
3、復習所學的詞語，并能選詞造句。
4、拼讀兒歌《拼一拼》，發揮學生的創造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：
1、復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。
2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來。
教學過程：
（一）第一題：我會讀。
1、卡片認讀單韻母：ieur
2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎？讀一讀。
3、讀：ie——eiiu——uiei——er，說一說每一組復韻母有什么區別。
（二）第二題：我會連。
1、拼讀音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）
2、自己試著把音節和圖片連接起來。
（三）擴展活動。
1、比一比，看誰能認讀。
2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節，互相糾正。
3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。
cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézi
板書：復習三
圖片音節卡片
第二課時
課時目標：
1、復習所學的詞語，并能選詞造句。
2、拼讀兒歌《拼一拼》，發揮學生的創造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
教學過程：
（一）第三題：我會認。
1、打亂順序，卡片認讀詞語。
2、誰能用這些詞語來說一句話？
3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）
（二）第四題：讀讀拼拼。
1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。
2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）
3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。
4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。
板書設計：復習三
字卡
小學一年級語文拼音教案3
第一課時
教學內容：aieiui
教學目標：1學會復韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。
2練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力；正確書寫規定的音節。
教學重難點：讀準復韻母aieiui的音，認清它們的形與音節的拼讀。
教具：字母卡掛圖
教學過程：
一、復習單韻母
1、我們已經學過哪幾個單韻母？
2、認讀單韻母卡片。
二、學習復韻母
1、復韻母ai
〈1〉請同學互相看看自己前后左右挨著誰？
〈2〉觀察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉
〈3〉出示“ai”的卡片，讓學生自由讀
〈4〉教師范讀，并說明發音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉
〈5〉學習ai的'四聲〈教師領讀——齊讀——抽查〉
2、復韻母eiui教法同ai
三、指導書寫aieiui
教師示范正確的寫法與格式
四、學習拼音節
1、讓學生自己嘗試拼音節
2、教師范讀學生跟讀
3、學生嘗試拼讀帶聲調的音節﹙教師糾正并說明聲調的標法i、u相遇標在后﹚
五、小結：
這節課我們學了三個什么韻母？與以前有什么不同？
第二課時
教學內容:aieiui
教學目標：1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的拼音練習與書寫.
2、認讀７個生字，會讀兒歌．
教學重難點：認讀７個生字
教具：生字卡片 字母卡片 掛圖
教學過程：
一、復習aieiui與音節的書寫
1、抽讀卡片
2、教師出示bai等之類的音節，先讓學生自由讀，再指名認讀
3、認讀帶聲調的音節及書寫音節
﹙１﹚出示帶聲調音節
教師先范讀音節，學生再跟讀
﹙２﹚書寫音節
教師范寫音節，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安順序寫完，再標上聲調
二、學習生字
１、引導學生觀察圖畫
﹙１﹚圖中有什么東西？
﹙２﹚他們在干什么？
２、指導讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．
﹙注意適當停頓﹚
３、生字教學
﹙１﹚出示生字卡片
a先讓學生嘗試拼讀
b我們可以利用什么方法認識這些生字？
﹙２﹚教師范讀生字，學生跟讀
﹙３﹚同桌互讀，教師指名認讀
三、讀兒歌
１、自由讀兒歌并學拼紅色音節的字
２、教師檢查，糾正讀音
３、學生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚
４、讓讀得好的學生當小老師
四、小結：這節課我們學了哪些生字？
小學一年級語文拼音教案4
第一課時
教學目標：
１、比較形近的韻母．
２、鞏固拼音和學過的字．
教學重難點：辨析形近的復韻母，鞏固拼音的方法和識字．
教具：字母卡片 小黑板
教學內容：
一、檢查復習
抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新課
﹙一﹚第一題：我會讀．
１、出示小黑板：ieeiIuieier
﹙１﹚學生自瀆．
﹙２﹚同桌互讀．
﹙３﹚抽讀．
２、引導學生說是怎么記住這ei６個形近復韻母的'
﹙二﹚第二題：我會連．
１、出示小黑板．﹙第二題的內容﹚
﹙１﹚先看看圖上畫的是什么．
﹙２﹚拼讀音節．﹙遇到整體認讀音節和三拼音節在書上打上記號﹚
﹙３﹚在看懂圖意，拼準音節的基礎上，用線連一連．
２、指名板演．
３、齊讀音節
﹙三﹚第三題：我會認．
１、看書讀詞語．
２、同桌交流，說說哪些是讀輕聲．
３、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點．
４、檢查
﹙１﹚回答問題．
﹙２﹚用卡片開火車讀．
﹙３﹚指名讓學生把卡片分類．
三、：這節課我們復習了一些什么內容？
第二課時
教學目標：１、讀兒歌拼圖
２、培養學生動口動手的能力．
教學重難點：拼準音節
教具：小黑板 字母卡片
教學過程：
一、復習
１、拼讀音節：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.
２、整體認讀音節：zhí、shì.
二、新課
１、翻書讀兒歌．
﹙１﹚自由拼讀，把會拼的音節畫出來，拼準音節的音．
﹙２﹚試著把音節連起來讀一讀．
２、出示小黑板
﹙１﹚指名讀．
﹙２﹚教師帶讀．
﹙３﹚說說三條直線可以拼出什么？﹙小鴨 小雞 小兔﹚
３、探究活動．﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚
三、：這節課我們合作拼了什么？
小學一年級語文拼音教案5
一、教材目標
1、是認讀6個單韻母、10個聲母。
2、是比較并抄寫形近的聲韻母。
3、是看圖拼讀音節。
4、是練習拼音，認識事物，把音節和圖畫正確地連起來。
5、是認讀鞏固學過的字。
二、教學準備
拼音字母卡片，生字卡片。
三、課時安排
2課時。
四、教學過程
第一課時
教學注意：
這是漢語拼音部分的第一個復習，學生理解題意會有困難，教師要具體指導，讓學生先弄清題目的意思和要求，再進行練習。
一、復習指導第一題讀字母
1、先讓學生自己讀，教師提示要讀準每個字母的音；
2、再同桌兩人互讀；
3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準又快。
二、復習指導第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進行。
第一步，指導學生區別ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。
1、先集體認讀，
2、再說說它們的相同點和不同點。如ｂ和ｄ，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。ｂ是豎、右下半圓，ｄ是豎、左下半圓，可以用順口溜區別：
右下半圓ｂｂｂ，左下半圓ｄｄｄ。
第二步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。
三、復習指導第三題“看看讀讀”
1、先看圖
2、再拼讀音節。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有輕聲音節，教師示范輕聲的讀法。ｐùｂù兩個音節形近音近，要提示學生看清讀準。
四、復習指導第四題：
（1）看看圖上畫了哪六種動物；
（2）拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里；
（2）照鴨、ｙā的樣子，畫線把動物和相應的音節連起來。
五、總結本課學習情況，表揚表現好的學生。
第二課時
一、復習指導第五題鞏固認字
1、先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認，互換練習，
2、老師檢查認讀。
3、最后可啟發學生想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家說：請重擺。
4、這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。
二、擴展活動
1做游戲“看誰找得準，找得快”。
聽老師或同學讀音節，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻，并且擺成音節讀一讀。
2做游戲“給聲母找朋友”。
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的胸前。
胸前貼著聲母的同學依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀出所拼的音節。
3做游戲“找朋友”。
把6個單韻母和10個聲母的'卡片分別貼在16位同學的背后。15位同學圍成一個圈，一位同學站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結束時圈里的同學需認定某人是他的朋友，然后看這位同學背后貼的字母。如果兩個人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒有拼讀正確，就要繼續找朋友，直到找到相應的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時，由找到的朋友進到圈里，游戲繼續進行。
如果做游戲的人數超過16人，可以增加某些帶調韻母。
三、總結本課學習情況，表揚表現好的學生。
小學一年級語文拼音教案6
教學目標
1.讀準聲母b、p，能正確熟練地書寫。
2.學習拼音音節，能準確拼音b、p與單韻母組成的音節。
3.感受學拼音的.樂趣。
重點難點
學習拼讀音節。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習(5)
1.認讀卡片b、p。
2.回憶b、p的發音方法。
二、學習拼音方法(20)
1.認識音節。以b－ɑ→bɑ為例，聲母b和韻母ɑ碰出了音節bɑ。
2.學習拼音方法。
(1)結合介紹拼讀方法，老師作拼拼讀示范，并用口訣拼讀要領。
(2)老師教讀。
(3)學生練讀。
(4)教師檢查。
3.用以上方法練習其它音節。
充分利用卡片，引導學生在游戲中學習，如：找朋友、打電話、摘蘋果、爭獎章等。教師注意點撥，將發音方法韻含其中。
三、完成課后練習“讀讀連連”(10)
1.看圖，圖上畫了什么？
2.老師以一組為例，點撥帶調音節的拼讀方法。
3.學生嘗試拼讀，老師相機指導。
4.完成連一連，再次練讀。
四、鞏固練習(5)
學生重新拼讀學過的音節。
五、布置作業(5)
抄寫本節課學的音節。
板書設計
b－ɑ→bɑp－u→pu
bɑbopɑpo
bibupipu
教后感
小學一年級語文拼音教案7
教學目標：
1、認識韻母a，能讀準它的四聲，認識四線格，正確書寫字母a。
2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節，在教師的指導下朗讀兒歌。
3、培養學生良好的學習習慣，做到“三個一”。
教學重、難點
重點是讀準a的音及四聲，正確書寫a；難點是二聲和三聲的區分。
課時安排
1課時。
教學過程
一、激趣談話，導入新課
小朋友們，從今天起，老師就要領著大家進入拼音樂園學習了。在這里，你們將認識許多拼音娃娃，它們能幫助大家認字、查字典、用電腦、說好普通話。你們愿意認識它們嗎？
二、觀察圖畫，學習讀音
1、（出示字母a）小朋友，你認識它嗎？這就是我們在拼音樂園里認識的第一個朋友——單韻母a。
2、學生模仿讀、練讀、賽讀。教師相機指導點撥，幫助學生讀準音。
3、認清a的形。觀察圖畫：男孩的頭和話筒就像a的形狀。可啟發學生聯想，a還像什么？如：a像扎著小辮兒的孩。
4、學習聲調歌，認識聲調符號。引導學生觀察圖畫，利用手勢讀準a的四聲，特別是二聲和三聲的區別要讓學生反復體會。告訴學生“－/∨”是聲調符號，看到不同的符號就要讀出不同的`聲調。
三、學習兒歌
1、看圖，說說圖上畫的是什么。
2、教師范讀，教讀兒歌，再指名讀、小組讀、齊讀。
3、讓學生圈出這首兒歌中含有拼音字母“a”的音節，再讀一讀帶調的“a”。
四、指導書寫
1、認識四線格。四線格就是拼音娃娃的家，每個拼音娃娃住的樓層不一樣，有上格、中格、下格之分，千萬別弄錯了！
2、引導學生觀察a在四線格中所占的位置，邊指導邊板書：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
3、學生先書空，再描紅，最后在練習本上寫。想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。
4、教師巡堂指導，強調書寫姿勢一定要做到“三個一”。
5、展評優秀作業。
五、鞏固練習
1、回家把今天所學的a的四聲加上手勢讀給爸爸媽媽聽聽。
小學一年級語文拼音教案8
教案示例
教學重點：
1．學會“g k h”三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。
2．讀準“g k h”與單韻母相拼的音節。
3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節。
教學難點：準確地拼讀三拼音節。
第一課時
教學過程：
一、復習
1．抽讀6個單韻母卡片。
2．接順序讀讀8個聲母卡片。
3．拼讀音節：“tù nǔ lè dù”
二、學習“g k h”的音形及書寫
（一）學習聲母“g”
1．學習“g”的音
（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）借助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。
（3）教師邊范讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
（4）學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。
（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2．學習“g”的形
（1）仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形？
（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。
3．書寫字母“g”
（1）認識基本筆畫“豎左彎”。
（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。
（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。
（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生發合格小獎票。
（二）學習聲母“k”
1．學習“k”的音：
（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。
（3）學生練習讀，體會發音方法。
（4）同桌互讀，相互糾正。
（5）指名讀。
2．學習“k”的形
（1）怎么記住“k”的形呀？
（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。
3．書寫字母“k”
（1）認識基本筆畫：“” 左斜右斜
（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。
（3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。
（4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導。
（5）在實物投影上展示學生作業，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。
（6）每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。
（7）再展示，看看書寫上否有進步。
（三）學習聲母“h”
1．學習“h”的`音
（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）借“喝”的音學習“h”。發音時，雖然有氣流沖出，但比發“k”時的氣流弱。
（3）學生練讀，體會發音方法。
（4）指名讀。
（5）開火車讀。
2．學習“h”的形
（1）“h”的形像什么？
（2）編兒歌：一把椅子h h h。
3．書寫字母“h”
（1）學生觀察筆順及點格位置。
（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。
（3）展示學生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。
（4）學生評改，注意“h”與“n”的區別。
三、復習鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。
四、小結：
今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！
附：板書：
此文章共有2頁第 12 頁
第二單元 漢語拼音5 - 小學一年級語文教案” 第二單元 漢語拼音5 - 小學一年級語文教案”
小學一年級語文拼音教案9
第一課時
教學內容：z、c、s。
教學目標：
1、學習z、c、s三個聲母。
2、學會zi、ci、si3個整體認讀音節及它們的四聲。
教學重難點：
1、學會z、c、s的音形，會正確書寫。
2、記住整體認讀音節。
教學準備：教學圖片、聲母、韻母卡片。
教學過程：
一、復習
1、抽讀卡片ｊ、ｑ、ｘ。
2、抽讀卡片ü后問：ü碰見ｊ、ｑ、ｘ寫的時候有什么變化？
二、教學聲母z、c、s。
（一）、教學z
1、出示教學圖片第一幅問：小女孩在干什么？（寫字）
2、出示聲母卡片z，告訴學生寫字的“字”讀的輕些短些就是z的音。
3、老師示范發c、s。的.音，學生仿讀。
4、啟發記憶字形，看圖說說小女孩寫的是什么字？（z）編順口溜幫助記憶：“像個2字z、z、z。”
（二）、教學c、s（方法同z）。
三、學習整體認讀音節。
1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學生說說它們在字形上有什么不同？
2、告訴學生z、c、s是聲母，要讀得又輕又短：zi、ci、si叫做整體認讀音節。整體認讀，就是要整個地記，不要拼，也不能拼。那怎么讀呢？把聲母z、c、s讀得長一些，響一些，就是zi、ci、si的音。
3、老師示范讀，學生跟讀。
4、出示s和zi、ci、si卡片反復練讀。
5、讀zi、ci、si的四聲。
四、鞏固練習。
1、聽音練習。2、發音練習。
五、書寫指導。（重點指導s）
六、學生獨立寫聲母z、c、s。
第二課時
教學內容：z、c、s
教學目標：
1、鞏固聲母z、c、s。
2、學習聲母z、c、s和單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教學重難點：讀準聲母z、c、s，學習與單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教學準備：字母卡片、音節卡片和小黑板
教學過程：
一、復習檢查：
1、聽音抽取卡片。
2、抽讀卡片并說說讀音有什么不同。
ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ
二、教學拼音。
1、出示小黑板。
ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕ
ｃ—ɑ→ｃɑｃ—ｏ→ｃｏｃ—ｅ→ｃｅｃ—ｕ→ｃｕ
ｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ
①讓學生自由拼讀。
②讓個別學生拼音，師生共同正音。
③全班拼讀。
2、鞏固拼音。
①抽讀音節卡片。
ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo
②找朋友游戲。
音節的組合和分解
③用音節口頭組詞。（讓學生自選音節組詞）
如、ｚì自已、自行車、寫字
ｚｕ作業、做工、坐下、請坐
第三課時
教學內容：z、c、s
教學準備：1、教學掛圖2、生字卡片
教學過程：
一、復習：
1、抽讀卡片，聲母ｂ、｜、ɡ、ｚ韻母ｅ、ｕ、ｏ
2、拼讀音節：｜ē、ｂù、、ｚｕ、ɡｕ
二、學習生字。
1、看圖說話。
出示教學掛圖，指導觀察。圖上畫著誰？他們在干什么？
2、學習生字。
①老師范讀兒歌。
②范讀后問：你們發現了什么秘密？
ɑ、多音字。
ｂ、一排（ｙìｐáｉ）算一算（ｓｕàｎｙíｓｕàｎ）
ｃ、“過橋”加了雙引號，表示不是真正的過橋。
③跟讀兒歌。
④自由讀歌，畫出生字讀讀。
⑤同桌互讀生字。
⑥抽讀生字卡片。
重點指導：“做”、“過”的三拼。
三、鞏固生字。
抽讀生字卡。
四、齊讀兒歌。
小學一年級語文拼音教案10
1、復習目標：
(1) 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節，讀準四聲及輕聲音節。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節。
(3) 能按要求在四線格里規范書寫聲母、韻母和音節。
(4) 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。
2、復習要點及方法：
(1) 聲母：
A、形近字母：
b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在復習時，我們可以結合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。或是b和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。
B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后
鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在后。
(2)韻母：
韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認讀音節：
整體認讀音節的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。
(4) 標調規則：
關于漢語拼音的標調規則，可以幫學生復習有關的
兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓學生反復練習。
(5) 拼寫規則：
j、q、x、y與u相拼的規則。很多學生在音節的合成
時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節的分解時，比如：
ju ( )—( )，有的.學生就不知道上的兩點要還原了。
關于拼音，我們復習的形式可以有：
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節中的聲母或韻母。
3)分解音節或合成音節。
4)看圖把音節補充完整。
5)給音節標聲調。
6)在音節中找出整體認讀音節。
7)看圖選擇正確的音節。
8)分別找出聲母、韻母、音節。
在復習時，我們也要盡可能地調動學生的積極性，不要把一節復習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復習課搞成題海戰術，或是上成練習課，學生疲于應對。我們在課上要結合所要復習的知識點，可以創設一些情境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發學生主動參與的興趣。激發學生的主動意識，讓學生在自主中建構知識、運用知識，形成能力。
小學一年級語文拼音教案11
一、 復習導人
指讀、齊讀6個單韻母
小組讀帶調韻母3 4 # 6 ! ) + 0 ]
從今天開始，我們學習聲母
二、指導學習聲母
指導看圖
(l)(出示幅)圖上畫了什么?(一個小女孩在聽廣播;一個小男孩在潑水;摸瞎子;工藝品佛像)
(2)問：你還發現了什么?
師指導bpmf的讀音：
把"播"讀得輕一些，短一些，就是b的發音。(出示b的卡片)先聽老師讀b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。
示范p的音，發 p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。
學順口溜：兩扇小門rn-rn-m。
范讀f音，指導發音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習順口溜：傘柄朝上 f一f一f。
指導正確書寫
(1)觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格?
(2)師指導書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的`一半處。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。 f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。
(3)學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。
三、鞏固練習
唱順口溜，聽音送卡片。
小學一年級語文拼音教案12
人教版語文課程標準實驗教材第一冊《漢語拼音２》，改變了以往教材中單獨學習單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時出現了聲母y、w及整體認讀音節“yi、wu、yu”的學習和認讀。這樣的安排，對于剛入學的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學習坡度，適應兒童學習認知的特點，增加對新知識的興趣，我采取了以下步驟來完成教與學。
本課可采用２課時完成，第一課時完成“i、u、ü”的認讀和書寫，第二課時可進入“y、w”及“yi、wu、yu”的認知學習了，具體措施如下：
一、童話引入，激發興趣
在導入“y”和“yi”的新課學習時，我采用了一個生動的故事來導入新課：
星期天，小i（出示卡片i）一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y，指導讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們為yi（隨機編順口溜指導讀法：大y小i一起走，還讀i）。歡樂谷里的'人真多啊！大y媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。
枯燥的內容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學習興趣，對于“yi”的四聲在語言環境里的讀法也是輕而易舉的。
二、自編故事，積極參與
在第一步的激趣基礎上，把學生分成４人學習小組，共同動腦，自編“w、wu”的童話故事，學生馬上就能自如地編出相應的故事，還把讀音編成兒歌：大w小u在一起，不分離，還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上，學生遇到了阻礙，這時，教師靈機牽引故事的上半部分：“小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒人帶他出去玩，怎么辦呢？小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部，可讓學生自由討論續延下去。果然，就有學生初露頭角了：
“y媽媽見了，連忙去叫小ü，小ü見了，咧開嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小ü和y媽媽在一起，兩點也不見了，可以編作順口溜：大y小ü在一起，去兩點還讀ü。”兒童的思維，兒童的語言，共同的參與，集體的智慧，當然有意外的效果。
三、動手操作，鞏固提高
在學生掌握了各字母和音節的基本讀音后，可訓練學生的動手能力，在游戲中鞏固、加強、提高。
這時，教師可組織學生在動手操作中反饋知識的掌握程度，教師說，學生動手拿卡片，如：
聲母y，韻母i，音節yi。
聲母w，韻母u，音節wu。
聲母y，韻母ü，音節yu。
這個游戲可交替著進行，在動手過程中同時動腦，對相同讀音不同意義的字母和音節的掌握，在卡片游戲中快樂地掌握了。
總之，拼音教學賦予教師的是情和智的統一與和諧，只要教師肯動心智，富有一顆童稚的心，定會事半功倍，學生學得輕松，學得快樂。
小學一年級語文拼音教案13
第一課時
教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜
教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜發音。
教學準備：字母卡片。
教學過程：
一、讀兒歌導入新課。
教師帶領著學生讀兒歌：悟空本領特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重，讓學生感知ｄ、ｔ、ｎ、｜四個字母。再指導學生觀察情景圖，引出要學習的聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜。
二、看圖識記ｄ、ｔ、ｎ、｜音和形。
（一）學習ｄ的音
1、圖上畫著什么。
2、用鼓錘敲鼓會發出什么聲音？
（會發出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的聲音）
3、教師示范發音，邊讀邊講解ｄ的發音部位和發音方法。
4、觀察圖畫學習ｄ的形。
1、字母ｄ與圖中的什么很相象？教兒歌；隊鼓鼓錘
（ｄｄｄ）
2、與ｂ進行區別。
5、指導書寫ｄ。
（二）以同樣方法學習ｔ、ｎ、｜。
三、鞏固練習，用實物擺一擺字母。
1、讀字母。
2、讓學生準備一個半圓形和一支鉛筆，擺一擺字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形區別，再通過細心觀察反復比較ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。
第二課時
教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜
教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜與韻母拼讀音節。
教學準備：字母卡片。
一、學習聲母和韻母。
用卡片復習學過的聲母和韻母，主要復習帶調單韻母要直呼卡片。
二、練習拼音。
1、復習拼音的.讀法。
2、以ｄ–ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀邊講解拼讀方法。
3、學習反復練習拼音。
4、出示音節，讓學生分組練讀。
三、看圖讀拼音認字。
1、指導學生看懂圖意。
2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞，看誰組的詞最多。
3、創設情境進行表演。
1、它們之間到底發生了一件什么事呢？同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔，想象它們的對話并進行表演。
2、指名表演。
四、指兒歌。
1、出示紅色音節，指名讀ｄｅ、ｔù、｜ｅ、ｎǐ。
2、自由讀兒歌。
3、請學生把喜歡的句子讀聽。
4、引導學生熟讀兒歌，可加上動作。
小學一年級語文拼音教案14
（第一課時）
教學目標：復習鞏固學國的聲母和韻母。
教學重難點：復習學過的聲母和韻母。
教學準備：小黑板，每人兩條繩子。
教學過程：
一、按字母順序連一連。
1、抽讀23個聲母卡片。
2、按照課文學習的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。
3、按順序把握23個聲母讀一讀。
4、出示連線圖，讓學生從ｂ開始，按順序連線。
5、同桌互相說一說是怎么連的？連成了什么動物的圖形。
二、還能擺什么字母？試試看。
1、先讀課本上擺成的字母，說說“ｘ”由幾根線段擺成的`；
“ｓ”由幾根線段擺成的。
2、發展思維訓練。
想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？
3、學生動手操作（擺出一個字母便把它寫下來。）
4、交流反饋。
三、哪些同學的姓里有下面這些字母。
1、說已姓里有什么聲母？
2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個聲母卡片，請同學認“朋友”，即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。
3、按字母的順序認讀同學的姓。
4、比一比，哪個字母的朋友多。
（第二課時）
教學目標：1、區分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節，進行初步的思維訓練。
3、復習鞏固學過的生字。
教學重難點：1、區分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節。
3、復習學過的生字。
教具準備：小黑板
教學過程：
一、我會讀（區分形近、音近的聲母）。
出示小黑板：
ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō
ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ
1、學生自讀。
2、同桌互讀。
3、檢查自讀。
二、讀讀連連（進行詞語歸類）。
1、拼拼讀讀（連成成語）。
2、想想說說（汽車、火車為什么連起來）。
一是顏色相同；二是它們都是車。
3、照樣子連一連。
4、檢查
1、先說哪兩個詞連起來
2、再說為什么這樣連。
三、我會認（鞏固學過的生字）。
1、先讓學生讀一讀。
2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說一說。
3、開火車說。
小學一年級語文拼音教案15
教學目標：
1、學會zh ch sh r四個聲母和zhi chi shi ri四個整體認讀音節及其四聲，認準字形，讀音準確。
2、學會聲母zh ch sh r與單韻母a e u的拼音。
3、能正確地直呼音節，要求發音正確，聲調準確，聲音響亮。
4、能準確地書寫本課所學的四個聲母。
教學重難點：
重點：zh ch sh r的發音和整體認讀音節的`發音、認字。
難點：zh ch sh r的發音。
課時安排：
3課時
教學過程：
第一課時（總第27課時）
一、創設情境，復習舊知
1、導入：咱們在拼音王國遨游，認識了不少拼音朋友，瞧，他們正想出來和你們一起玩呢！
2、出示相關字母卡片，請學生認讀。
3、大家讀得很認真，可拼音娃娃都忘記回家的路了，怎么辦呢？（復習書寫）
4、揭示課題
二、觀察圖畫，比較學習
1、板書：zh zhi。誰能看出圖上媽媽的動作并讀出字母的音。
2、講述：前一個是聲母zh，后一個是整體認讀音節zhi 。
3、示范讀（翹舌）讓學生跟讀。
4、檢查學生發音情況，請小老師教讀。
5、看一看：今天學的聲母和以前學的聲母有什么不同？怎樣記住它呢？再比比zh和zhi有什么不一樣？
6、我們前面學習了zi ci si，同樣zhi和它們一樣，可以直接給字注音，誰來讀讀它的四聲。
7、引導學生學習ch和chi，sh和shi方法基本和zh和zhi相同。
8、出示一幅圖，學習r和ri，太陽也叫“日”，范讀r ri
9、提問：怎樣記住r呢？
10、小朋友們真會動腦筋，那快讀讀這四組拼音吧。（抽讀、開火車讀）
三、指導書寫，評比展示
1、提示：zh ch sh是兩個字母組成的，寫的時候應該怎樣注意什么呢？
2、范寫。
3、請同學們也寫寫吧。展示。
第二課時（總第28課時）
一、比賽拼讀，鞏固記憶
1、請學生聽發音，聽是什么音。（聲母、整體認讀音節分平、翹舌，區分平、翹舌）
2、出示一組詞，看誰讀得又快又準。（十四、柿子、四十、尺子、日子、值日）
3、表揚學生：學得可真棒呀！再來考考你們，聲母zh ch sh r喜歡和誰做朋友呀？
4、提問：那誰來讀一讀？
5、請學生自由練習。
6、開展拼讀比賽。
二、自主學習，認讀字詞
1、看圖，說說圖上畫的什么，圖上的人在干什么？
2、請學生拼讀音節詞，注意看清聲母和聲調，讀準字音。（練習拼讀音節詞）
3、請學生讀、認字。
4、說說你是怎樣記住生字的？
5、指導學生練讀。
6、讓學生用“讀、騎、車、活”口頭組詞，看誰說得多。
7、開火車組詞，一個人說一個詞，不重復，看哪列火車最長。
第三課時（總第29課時）
一、復習
1、復習聲母、整體認讀音節，卡片抽讀。
2、復習聲母與韻母的拼讀，復習插圖中字詞音節。
二、自由拼讀，學習兒歌
1、指導學生拼讀紅色音節：
2、找找還有哪些音節自己會拼，看誰拼得多。
3、指導學生讀兒歌。（在老師的指導下試讀兒歌，小老師領讀，男、女生比賽讀。）
4、提問：誰知道“臺灣”在哪兒？如果臺灣的小朋友來到我們學校，你想和他們說什么？
三、指導學生作業
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