一年級課外閱讀教案
《課外閱讀》系國家級期刊，由中國殘聯主管、華夏出版社主辦。下面是小編為大家整理的關于一年級課外閱讀的教案，歡迎大家的閱讀。
教學目標：
在閱讀文本過程中感受中年閏土這一生活在社會底層的窮苦農民形象。
在少年閏土與中年閏土兩個形象的對比中學習，并圍繞前后的變化進行探究。
摘錄外貌描寫的片段，練習抓住人物特點進行外貌描寫的寫作方法。
教學重點：
指導學生初步學會閱讀寫人的文章的.方法。
課前準備：
1、小黑板（描寫閏土外貌的段落。）
2、將上課的文本材料裝入信封。
教學過程：
一）、猜想導入。
魯迅筆下的少年閏土給你留下什么印象？這樣一個見識多廣、勇敢機智的農村少年長大后又會是什么樣呢？他會過著怎樣的生活？
學生猜想。
二）、一讀文本，知大意談感受。
學生默讀課文。
交流讀完課文的感受。
三）、二讀文本，感受人物形象。
二十多年后，魯迅再次見到的閏土是什么模樣？生活怎樣？
學習外貌描寫的段落。
（抓住灰黃、深皺紋、眼睛紅腫、破氈帽、極薄的棉衣、瑟縮、手像松樹皮等詞感悟）
除了外貌，還有什么變化？
（態度恭敬；生活很苦、像木偶人）
造成這些變化有什么原因嗎？
引導讀非常難又只能爛掉及母親和我都嘆息他的景況都苦得像個木偶人了兩句。
四）、三讀文本，體味作者感情。
魯迅面對這樣的閏土又是怎樣的心情？
（非常出驚、興奮、說不出話、嘆息）
五）、總結閱讀方法。
六）、布置作業：
課內：給文章加標題。
課外：讀寫結合人物外貌描寫。
摘錄有關少年閏土、中年閏土的外貌描寫片段，感受如何寫出人物的特點。
選一位你身邊的老師或同學進行觀察，描寫他（她）的外貌。文中不出現人物的姓名。
寫好后讓同桌讀讀并猜猜他（她）是誰。
七、）薦讀：
1、《故鄉》全文
2、《朝花夕拾》或其他魯迅作品中感興趣的。
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