一年級上冊《大海睡了》教案
導語：《大海睡了》是一篇有趣的童話散文，使學生們在對大海有感性認識的基礎上，感受詩歌的語言、情境。以下是課文的參考教案，歡迎閱讀!
《大海睡了》是義務教育課程標準實驗教科書語文(蘇教版)一年級上冊第9課。本課涉及的主題聯系學生生活積累，借助現代信息技術，在教師的組織引導下，使學生們在對大海有感性認識的基礎上，感受詩歌的語言、情境。
學生分析
本課是一年級的語文課并涉及到一些自然常識。一年級學生能借助漢語拼音識字、讀課文、能用簡單的語言描繪畫面內容，能根據畫面內容展開想像，還可以根據一定的目標收集相關的資料、圖片。
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文。
2.能利用漢語拼音讀準字音，聯系上下文理解詞語的意思。
3.在教師的指導下觀察范字，按筆順正確書寫生字，培養良好的學習習慣。
4.通過朗讀課文感受語言美，體會詩句描寫的大海夜景，展開聯想、想像，培養熱愛大自然的思想感情。
5.嘗試圍繞一定的主題收集信息，并對相關信息進行表述。
設計思路
1.本次教學活動通過創設一定的情境，采用“悟讀組合式”的方法組織教學。在教學活動中，通過教師的組織、引導、幫助，使學生們在自主學習的基礎上合作、交流，完成本課學習的目標。
2.現代心理學研究表明：任何學習都是學習者自主構建知識的過程。故本課教學活動采用自主、合作、探究的學習方式。在教師的引導下，學生獨立地提出問題、分析問題、解決問題，在注重實踐的過程中探究新知，培養創新能力，在小組討論中學會與人合作。
教學輔助手段
1.利用現代教育技術直觀展示海的不同形態，觀察體驗大海的美，增強感性認識，提高學生的學習興趣。
2.充分發揮電腦課件在構字方面的優勢，規范學生的書寫，體驗漢字的美。
教學流程
一、課前準備。
1.教師準備。
收集有關大海的錄像資料，設計識字的相關課件。教師創設一定的情境，設計引導性的問題。
2.學生準備。
收集有關大海的圖片及資料。預習課文，自己嘗試學習生字。
二、課堂教學過程。
1.創設情境，導入新課。
教師啟發性談話。
教師通過出示大海夜景的畫面，創設情境，激發情趣，讓學生初步感受大海的美。
教師范讀課文。
【學生能積極投入到學習氛圍中，興趣濃厚。】
2.閱讀理解。
(1)教師檢查學生初讀課文的情況。指導學生分小組自主學習，交流合作，互談感受。學生分小組自由朗讀，在通讀全文的基礎上，在小組內互說感受，體會情感。
(2)教師指導學生細讀課文。指導學生通過對重點詞句的理解、朗讀、體會詩的意境美。學生理解詩文，體驗重點詞義(動作、表情、換詞、朗讀等方式)。
(3)教師提供電腦課件，幫助學生理解“抱著”、“背著”的'意思，并組織進行交流。教師給予相應的朗讀指導，對學生在學習中的表現給予及時的評價(集體與個體)，提醒學生們注意傾聽他人的發言，并給予肯定。學生組與組之間進行情感朗讀交流，并進行評議。表情朗讀，背誦全詩。
3.拓展延伸。
教師提供有關大海的錄像資料，引導學生自編簡單的詩句并對學生必要的指導。學生分小組合作自編詩句。(模仿所學詩文，創作簡單的詩句。)
4.指導寫字。
教師出示字卡，正音;根據學生的識字情況，提供識字的相關課件，直到學生們能規范書寫較難的漢字。學生們認讀字卡，注意讀準字音，并能說出自己認識漢字的方法。讓學生認真觀察范字，在田字格中正確書寫。
三、課后活動。
拓展延伸我認識的大海。
教師提供有關大海的資料，組織學生活動，給予學生必要的指導。學生從不同角度展示、交流自己收集的資料、圖片、實物等。用簡單的語言表達自己的感受。
四、評價。
1.通過學生互評、師生共評以及激勵性的語言和自制的圖標給予評價。
2.學生能互相合作，模仿所學詩文，創作簡單的詩句，展示收集的相關資料并進行表述。
3.學生積極主動地投入到學習氛圍中，興趣濃厚、感情充沛，能認真傾聽他人發言，愿意表達自己的感受、見解。
4.學生在小組中與人合作交流的能力。
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