一年接上冊《秋姑娘的信》教案
導語：《秋姑娘的信》是一篇優美簡單的散文，以下是小編收集整理的經典教案，歡迎參考!
一、教學要求：
知識與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課14個生字，會讀、會寫9個，認識2個筆畫(ㄑ、)。理解由生字組成的詞語。
過程與方法：
1、通過觀察、朗讀、實踐活動等各種途徑與方法，了解秋去冬來季節變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。
2、進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養
情感、價值觀：
懂得關愛自然、關愛伙伴，培養相互關心的人文品格。
二、教學重點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解秋去冬來的季節變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。
3、進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養。
三、教學難點：進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養。
四、教學時間：兩課時
五、教學過程：
第一課時
1、練習正確、流利地朗讀課文;
2、學會生字新詞，會寫“心、生、村、全、好、朋、友”幾個字;
3、初步理解課文，知道秋姑娘給誰寫了信。
(一)揭示課題：
1、小朋友，你們看見過信嗎?在哪兒看見過?板書：信
2、今天，我們來讀一篇非常有趣的課文——《秋姑娘的信》。板書課題，讀準“秋姑娘”。
3、讀了課題，你有什么問題嗎?(誰給秋姑娘寫信?寫了幾封?或秋姑娘給誰寫信?寫了幾封?寫了什么內容?)
(二)初讀課文：
1、看圖聽課文朗讀錄音。聽后說說知道了什么。投影依次出現：排成“人”字南飛的大雁、冬眠的`青蛙、搬運松子的松鼠，給小樹裹“冬衣”的兒童。
2、秋姑娘給哪些好朋友寫了信?自己讀課文。
3、交流，相機出示：
大雁青蛙松鼠山村孩子
4、秋姑娘在信上寫了些什么?自己再讀課文。
5、交流，指導讀好每個自然段。
6、指名按自然段順序讀
(三)指導識記和書寫生字
好、朋、友、心、
第二課時
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解秋去冬來季節變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。
3、進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養
4、懂得關愛自然、關愛伙伴，培養相互關心的人文品格。
(一)復習檢查
1、小朋友們，昨天我們初讀了《秋姑娘的信》。讀準了字音，讀通了課文。這些詞語小朋友還認識嗎?(多媒體出示)
秋姑娘好朋友楓葉寫信食品山村孩子裹上
2、誰會用上這些詞來說一句話?
(二)精讀訓練
1、還記得秋姑娘的好朋友都有誰嗎?(秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……)誰會用一句話說清楚?
2、秋姑娘給這四個好朋友的信中都寫了什么?你們一定很感興趣吧。我們來讀讀這四封信。(多媒體出示)
3、你最喜歡哪一封信?讀給你的同桌聽。再告訴他信中寫了什么。
4、交流：你最喜歡的哪一封信?
(1)(我最喜歡寫給大雁的信。)(出示多媒體)信中寫了什么?(“大雁大雁，路上多加小心啊!”)秋姑娘會讓大雁小心什么?(大雁大雁，路上小心獵人啊!)(大雁大雁，路上小心別撞上飛機啊!)(大雁大雁，路上小心掉隊啊!)把你的關心放到課文中去，誰來讀好這句話。看，大雁記著秋姑娘的話，排的隊多整齊!
(2)青蛙接到信，會對秋姑娘說什么呢?(秋姑娘，謝謝你，我會蓋好被子，安心睡覺的。)
(3)松鼠真可愛，就是有點貪玩。秋姑娘給貪玩的松鼠寫什么呢?(小松鼠，別貪玩，快準備好充足的食品)秋姑娘想得真周到，能讀出來嗎?
(4)秋姑娘沒忘記穿著單衣的小樹苗，提醒山村的孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?多細心的秋姑娘。能讀好嗎?山村的孩子接到信，會怎么做?(小朋友趕快給小樹穿上“冬衣”)
5、看，秋姑娘在每封信里都是那么關心、體貼好朋友。我們把四封信連起來讀。
6、誰不用看書就會把秋姑娘的信念給大家聽?
7、拓展練習
(1)秋姑娘除了給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，還會想到誰，會給他寫信，叮囑他安全過冬呢?
(2)交流。(蛇、兔子、黑熊……)
8、師問兩生：“咦?樹上的楓葉都到哪兒去了?”小朋友問問你的同桌。問問聽課的老師。
9、師：“咦?樹上的楓葉都到哪兒去了?”生：“哈，全被秋姑娘寫了信”。小朋友一問一答。
10、秋姑娘的好朋友真多呀，楓葉全寫完了也不夠。秋姑娘還用其他樹葉寫信。你收到秋姑娘的信了嗎?秋姑娘告訴你什么?
11、老師收到了秋姑娘用梧桐葉寫的信，(出示梧桐葉)秋姑娘在這張象手掌一樣的、黃黃的信紙上說：“一(x)班的小朋友真聰明。”我告訴秋姑娘：“他們是一群象你一樣會關心、愛護小伙伴的好孩子。他們不但聰明，而且會把字寫得很好看。”
6、指導寫字：
秋、寫
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