《蝴蝶歌》優質教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。會用“美麗”說一句話。
2、復習鞏固漢語拼音，認識8個生字，會用其中的4個字。
3、理解課文內容，體會人與大自然之間的和諧，培養熱愛大自然的意識和情感。
教學重、難點：
在朗讀兒歌的過程中想象蝴蝶飛舞嬉戲的畫面，體會它們快樂自在的心情。
教學準備：
教具：課悠揚、放大的課文彩圖，課文配樂朗讀。
學具：生字卡片。
課時安排：
1—2課時。
教學過程：
一、揭題導入
1、春天到了，花兒開了，草兒綠了，一群蝴蝶在花叢中飛來飛去，多么快樂呀!(板書：蝴蝶，并同時在黑板上用彩色粉筆畫簡筆畫、勾勒出一幅蝴蝶飛舞圖)你聽，它們飛起來了，還唱著歌呢!(板書：歌)
2、它們唱的什么歌呢?我們一起來聽一聽(課文配樂朗讀，同時出現課件：春暖花開，蝴蝶飛舞嬉戲的畫面)。
二、初讀課文，認識生字
1、請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文、注意讀準字音，遇到不認識的生字就請教拼音娃娃。
2、檢查學生認識生字的情況。
①把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。
②下面我們就玩“撿貝殼”的游戲吧(課件)生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰說對了，貝殼就是你的啦!(開火車讀)
③齊讀生字。
3、把生字娃娃放到課語文中去，再讀讀課文，看看你都知道些什么，把你的發現告訴大家。
三、朗讀感情，想像
1、你們想請哪個同學來朗讀課文?為什么?
咱們給他提點建議吧!你認為他要怎么讀?大家仔細聽，想想蝴蝶飛到哪里。
2、指名說(板書：花園里)
3、你喜歡這里的花園嗎?為什么?板書(美麗)誰來美美地讀一讀?指名讀第一句：
范讀、齊讀、邊做動作邊讀。
這里的“美麗”還可以怎么說?聰明的.孩子，你能用“美麗”說一句話嗎?
4、是呀!花園非常美麗，那花園里都有些什么呢?顯示句子：
紅花鋪的床，
供我們睡眠。
綠草織的毯，
供我們游戲。
請孩子們讀一讀這兩句：“紅花鋪……游戲”。邊讀邊想，看看自己都看到了什么，想到了什么。還可以把自己的想法路同桌交流。
示范讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽老師讀。在反復地讀中感悟花園里景色的美麗，以及蝴蝶停留在花叢中，在綠草間嬉戲的迷人景象，展開想像，感受語言的優美，大自然的美麗，產生身臨其境的感覺。
問：孩子們，假設你們諒是一只只快樂的蝴蝶，在花園里飛累了、玩累了，這時就在紅花鋪成的床上睡眠，有什么感覺。
生自由發言，然后帶著這種感覺讀一讀這一句。
問：來到花園里，蝴蝶在綠綠的草地上游戲，想想：它們都會玩些什么游戲?
讓孩子展開想像，從而貼進課文，實現與課文的對話，進一步理解課文，再美讀這一句。
是呀，花園這么美麗，蝴蝶們飛來飛去，累了，就在紅花鋪成的床上休息，還可以在綠草叢中游戲，真有趣!想把這兩句背下來嗎?試背。
5、小蝴蝶沉浸在這美麗的景色中，它們飛呀!飛呀!一會兒飛得高，一會飛得低，一會飛成一團，舍不得分開，多么有趣呀!真開心!看著蝴蝶們快樂地飛舞，你們快樂嗎?那就讓我們一起來跟著蝴蝶邊飛邊唱吧!
學生帶著自己的感受，自由地讀一讀：
飛呀!飛呀!
飛得高，飛得低，
我們飛成一團，
不要分離。
邊讀可邊加上自己喜歡的動作，還可以和同學一起“飛”，讓孩子們在讀一讀、做一做、演一演中體會蝴蝶飛舞的快樂、嬉戲的愉悅。
指名讀，其余的孩子聽后評價，教師隨機指導，然后全班同學齊讀齊表演。
6、看著這群快樂天使，花兒更是快樂，你看，它張開了鮮紅的花辨，笑得臉生笑得更紅了，來吧，親愛的朋友，我們一起飛吧!
齊讀最后兩句。
四、指導寫字
1、識記字形：讀一讀。小組合作、交流、探究識生字的方法。
2、展示“新朋友”分小組活動，學生將收集到的有關本課生字的廣告語、標題、詞語等匯報到組長處再請組長展示給全班同學看，并讀出來，比一比哪一組收集的資料豐富、精彩。
3、指導學生按笑順提示完成課后的描描寫寫。
4、指導學生在田了格中書寫。
五、小結
這節課，我們和蝴蝶一起飛舞，飛到了花園里，和紅花交流，與綠草對話，在那里歇息，在那里嬉戲，在那里盡情地享受大自然的美麗。現在我想和大家一起完整地讀讀課文。
讀到你喜歡的句子，可以站起來背一背。
六、拓展課文、課外延伸
1.蝴蝶一路唱著歌兒，一路快樂地飛舞，它們飛飛飛，還會飛到哪里去呢?四人小組討論交流，教師參與。
2.全班交流。激發學生想象，大膽交流，可把兒歌繼續編下去，可給課文加上自己喜歡的旋律，唱一唱，也可把蝴蝶飛到的地方畫出來。
3.演一演課文內容：學生帶上蝴蝶面具，先在小組排演，教師參與其中，進行指導，然后選幾組上臺表演，臺下的同學讀課文，看表演，并進行評價。
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