一年級下冊優質課《棉花姑娘》教學設計
教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書第二冊《棉花姑娘》
教學目標：
1. 認識“姑、娘”等七個生字。
2. 分角色朗讀課文，讀好文中的對話。
3. 認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。
教學準備：
1. 課件、動物圖片、動物頭飾。
2. 課前讓學生收集有關益鳥、益蟲的資料。
教學過程：
一、情境激趣，導入新課
1.師：我是開心姐姐，今天我要帶你們走進美妙的課堂，想跟我一起來嗎?
2.生：想!
3.師：(播放音樂)昨天夜里，開心姐姐做了一個夢，夢見自己變成了一只快樂的小鳥，飛呀飛呀!飛過高高的山嶺，飛到了廣闊的棉花地里。小朋友們，你們猜，開心姐姐看到什么?
4.生：看到了棉花，看到了棉花姑娘，看到了……
5.師：(課件出示棉花圖)讓我們親切地喊出它的名字吧!(師指向課題，生齊讀課題)
6.師：小朋友們，仔細的觀察圖，然后用自己的話說說棉花姑娘的樣子。
7.生1：棉花姑娘很美麗。
生2：棉花姑娘的葉子碧綠碧綠的。
生3：棉花姑娘的花雪白
……
8.師：今天，開心姐姐還帶來了真實的棉花圖，請看大屏幕(課件出示真實的棉花圖)
過渡：好美的棉花，好美的棉花姑娘啊!你們想走進她的故事嗎?
生：想!
二、初讀課文，整體感知
1.師：讓我們一起走進棉花姑娘的故事吧!(播放動畫片)
2.生觀看。
3.師：小朋友們看得很認真，你覺得故事有趣嗎?看了動畫片，你們知道棉花姑娘怎么了?
4.生：生病了。
5.師：(課件出示生病的棉花圖)讓我們看看生病的棉花姑娘是怎么樣的?
6.生：棉花姑娘身上有蚜蟲，棉花姑娘很難受，她盼望醫生給她治病……
7.師：你們能夠讀出棉花姑娘難受、急切希望醫生給她治病的心情嗎?(指名讀，齊讀第一自然段)
8.師：我已經感受到了棉花姑娘難受的樣子，那，都有哪幾位動物醫生給她治病?趕快自由讀讀課文吧!
9.指名回答。(相機貼動物圖片)
10.師：這幾位動物醫生分別捉哪里的害蟲?
(師相機板書：燕子—— 空中飛的 啄木鳥 ——樹干里的 青蛙—— 田里的 七星瓢蟲——蚜蟲)
三、讀中感悟，理解課文
1、學習第五自然段。
師：到底是誰治好棉花姑娘的?(是七星瓢蟲。)那我們先來認識它吧!(課件出示七星瓢蟲飛來時的棉花圖)他們都說了些什么呀?馬上和你的同桌分角色讀讀課文第五自然段吧。
(學生品讀)
(指名分角色讀。學生評價，相機指導讀出棉花姑娘“驚奇”的語氣)
師：開心姐姐覺得如果讀的時候加上動作會更好!自己試試吧!
指名表演讀。師生評價，后齊表演讀。
過渡：棉花姑娘在七星瓢蟲的幫助下好了，讓我們一起來看看健康的棉花姑娘吧!
(課件出示棉花圖)
2、學習第六自然段。
師：現在的棉花姑娘有什么變化?(碧綠碧綠的葉子，雪白雪白的棉花，她笑了)如果你是棉花姑娘你的心情怎樣?(生：開心)小朋友們就一起開心地朗讀第六自然段。
師：你還能說出“碧綠碧綠的( )，雪白雪白的( )”嗎?先自由地說，待會給我們展示展示。
生：碧綠碧綠的(小草)
碧綠碧綠的(荷葉)
碧綠碧綠的(樹葉)
……
生：雪白雪白的(雪)
雪白雪白的(牙齒)
雪白雪白的'(衣服)
……
師：你們真了不起!你們太棒了!開心姐姐夸獎你們，你們開心嗎?(開心)讓我們再次懷著開心的心情地朗讀第六自然段吧!
(學生面帶笑容朗讀)
過渡：還有三位動物醫生等著我們去認識呢!你最想認識誰呀?(生自由表達)那你們就和你的小伙伴一起去認識它吧!記住加上動作表演朗讀。
3、合作學習二——四自然段。
①生合作學習。師巡視指導。
②生展示合作學習結果，師相機出示(燕子、啄木鳥、青蛙的課件)。
③學習第二自然段。
小組1：我們很喜歡燕子，所以我們展示第二自然段。
師：(課件出示燕子飛來時的圖片)燕子和棉花姑娘會發生什么故事呢?我們一起去瞧一瞧。
小組1：一人扮演棉花姑娘一人扮演燕子，配上動作表演讀。
師生評價：朗讀得有感情、很大方……
師:這一小組合作得非常棒!開心姐姐特別開心，想看到更多的棉花姑娘和燕子。一、二組扮演美麗的棉花姑娘，三、四組扮演可愛的燕子，開心姐姐扮演解說員，讀敘述的部分。
師生合作朗讀。
④ 學習第四自然段。
小組2：我們喜歡青蛙，因為它們是捕捉害蟲的能手，所以我們展示第四自然段。
師：(課件出示青蛙跳來的圖片)
小組2合作表演讀。
師：看了他們的表演，你們想說點什么?
生1：他們表演得很好。
生2：沒有讀出棉花姑娘高興的心情。
師：那你來讀讀!(生高興地讀)真的很高興!小朋友們，你們能讀出棉花姑娘那高興勁嗎?開心姐姐好期待喲!
生大聲地朗讀。
師：喜歡棉花姑娘的小朋友站起來吧!(一部分學生站起來)你們就扮演棉花姑娘，其他小朋友扮演青蛙王子，開心姐姐仍然是解說員。
師生合作朗讀。
⑤學習第三自然段。
師：(出示啄木鳥飛來的棉花圖)哪些小組喜歡這個自然段呀?(生舉手示意)這么多呀!這樣吧!相鄰的小組相互表演讀，你們相互指導指導。
小組間評價表演讀。
師：小朋友的興趣真濃，演技真棒!開心姐姐真佩服你們。
過渡：通過學習，你們知道是誰治好棉花姑娘的病嗎?(七星瓢蟲 )其它三位動物醫生為什么治不好?完成了開心姐姐出的題你們就明白了。
4、課件出示連線題。
燕子 蚜蟲
青蛙 空中飛的
啄木鳥 樹干里的
七星瓢蟲 田里的
指名回答。
四、情感升華，拓展延伸
1、師：小朋友們還知道哪些動物醫生?
2、生：壁虎、蛇、貓頭鷹……
3、它們都是益鳥、益蟲，我們應該?(生：保護它們,愛護它們)
4、(課件出示)“益鳥益蟲是我們人類的好朋友。我們應該保護它們，愛護它們，因為‘愛是我們共同的語言!’”
5、師生一起做手語。
6、音樂結束課堂。
附板書設計：
30.棉花姑娘
七星瓢蟲 捉 蚜蟲
燕 子 空中飛的
啄 木 鳥 捉 樹干里的 害蟲
青 蛙 田里的
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