A版一年級下冊《25、皮皮和汪汪》教學設計
教學要求：
1、認識12個生字。會寫“狗”、“次”、“抓”、“吃”、“答”等字，積累“商量”等詞語。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內容，體會團結合作的意義，樹立合作意識。
重難點、關鍵：
1、識字、寫字。
2、了解團結合作的意義，樹立合作意識。
第一課時
教學目標：
1、認識12個生字，積累“商量”等詞語。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、整體感知課文內容。學習1到3自然段。
教學過程：
一、創設情景，導入課文
1、出示椰子樹的圖片：這是什么?
2、談話：你們喜歡吃椰子嗎?說說味道。
3、教師指著椰子樹說：你們看，現在正是椰子成熟的季節，樹上掛滿了椰子，散出淡淡的清香，把小狗汪汪和小猴皮皮給吸引來了，可是它們都只能看著椰子樹干著急，這是怎么回事，后來他們吃到椰子了嗎?
二、通讀課文，整體感知
1、學生借助拼音自由讀課文。
2、指名反饋讀，集體評議。
3、教師示范讀，學生評議。
4、大家一起讀課文。
三、圖文結合，理解內容，認讀生字
(一)感知椰子的大、多，體會皮皮和汪汪的喜歡。
1、學生讀課文，找出文中描寫椰子樹的段落。
2、指名反饋。
3、讀第一自然段，圈出生詞。
4、讀一讀。
5、指導有感情的朗讀課文第一自然段。
6、啟發想像。看著這么大這么多的椰子，它們會怎么想?
(二)了解皮皮和汪汪遇到的困難
1、教師：多么誘人的椰果呀，它們一開始吃上了嗎?
2、學生帶著問題，自由讀課文2、3自然段。
3、出示生詞“圍著、轉來轉去”
4、指名反饋：一開始為什么沒吃上椰子?
汪汪：會游不會爬
皮皮：會爬不會游
5、皮皮汪汪都急壞了，在文中找出句子讀一讀。
6、學生說說能幫助它們吃到椰子的辦法。
(三)認讀“商量”、“摘”
1、教師：小朋友們的辦法真不錯，不過它們也開始想辦法了。
2、出示生字詞“商量”，學生借助拼音讀一讀。
3、指導讀生詞，找出生字。
4、引導學生做“摘”的動作，理解“摘”的意思。
第二課時
教學目標：
1、會寫“狗、次、抓、吃、答、飽”等字，積累“商量”等詞語。
2、朗讀課文。
3、從文中感悟到互相合作的好處和快樂，學會在學習和生活中與他人合作。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、出示學過的生詞卡片，指名認讀。
2、有感情的朗讀課文。
二、繼續學文，感受合作的樂趣
1、教師：小朋友，皮皮和汪汪商量出一個什么辦法?
2、它們是怎樣做的`呢?讀4、5自然段。
3、出示兩段中的生詞：“仰、扔、倆、品嘗、味、飽”。
4、指名用自己的話說說：它們是怎樣做的?
5、導讀：“它倆坐在樹下……圓圓的椰子”
6、指導學生朗讀，讀出皮皮和汪汪因為互相合作吃到椰子的快樂。
三、總結全文，拓展延伸
1、把故事演一演。
2、教師導言：其實在我們的生活學習中有許多事情也是需要合作才能完成，而且合作就能做的更好。
3、學生說說自己學習、生活中的合作，體會合作的作用和樂趣。
四、指導書寫
1、出示生字卡片，學生認讀并組詞。
2、學生自由說說書寫的時候要注意些什么?
3、學生寫字，教師巡視輔導。
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