長春版第二冊：《迪斯尼和米老鼠》教學設計
教學目標
1. 認識14個生字，會寫8個生字，認識一個偏旁。
2.朗讀課文，積累詞匯和優美的語句;能夠說出幾個獲得快樂的方式和格言。
3. 讓兒童感受到交朋友的快樂，并學會交朋友。
教學過程
第一課時
(一)激趣導入：(在學習課文之前，給學生放一段米老鼠的動畫片)
1.同學們都認識動畫片中的主角嗎?
2.對了，是米老鼠!你們喜歡他嗎?那你們知道是誰塑造了這個可愛的動畫形象嗎?它是由世界著名的動畫大師迪斯尼創造的。今天我們就來學習一篇有關迪斯尼與米老鼠之間的故事。
3.讀課題：講“尼”字
(1)部首：尸 (2)帶有尸部的字：尾、屋、層、盡 (3)組詞：尼龍、尼姑
(二)初讀課文，讀準字音：
1.師范讀課文，生用筆畫出自己不認識的字。
2.生自由讀文，把字音讀準確;借助拼音把不會的字多讀幾遍。
3.生分段讀文，檢查認字情況。
4.出示詞語卡片，檢查認讀字與四會字的掌握：
迪斯尼 非常 意思 互相 似乎 偶爾 失業 主人公 卡通片 大師
5.(1)認讀二類生字。
非:fēi 非常 是非 非法 非洲
故:gù 故事事故 世故 故鄉
極:jí 極點南極 北極
思:sī 思考思想 思維
爬:pá 爬蟲爬山 爬樹
互:hù 互相互助 相互
(2)識記一類生字。
爾：ěr 上下結構 1你的2如此這樣3﹍……的樣子爾虞我詐 出爾反爾 爾后
主：zhǔ 獨體字 象形字 字謎：國內有點變化。主任 主人 主角 民主 主動
乎：hū 獨體字字謎：迎頭一巴掌，兜胸兩拳頭，橫打一木棒，再敲一鋤頭。
在乎 熱乎乎 超乎尋常
失：shī 獨體字 形聲字 字謎：本是一支箭，箭頭穿破天。失敗 失望 失約 失信 失誤 丟失 失去
業：yè 獨體字 象形字 字謎：上下兩字肩并肩，一正一反底相連。作業 學業 業務 畢業 農業 工業 兢兢業業
卡：kǎ 獨體字 字謎：上不上，下不下。 卡車 卡片 qiǎ 關卡 稅卡 卡住
片：piàn 獨體字 象形字 片刻 片段 唱片名片 照片 相片 圖片
piān 唱片兒 影片兒 強調片的筆順。
學生領讀、開火車朗讀
6.寫字：注意“片”字的筆順。
第二課時
教學內容：復習生字、熟讀課文，理解課文內容。
(一)分自然段朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
(二)你從課文中知道了什么?讀懂了什么?分自然段理解課文內容。
第一段：引出故事，激發學生的閱讀興趣。
第二段：故事的主要內容：迪斯尼和米老鼠是怎樣成為好朋友的。
用筆畫出本段共有幾句話?
引導學生把朗讀與想象結合起來。一邊讀一邊想象短文中描繪的情景，想象小老鼠的可愛與頑皮，把自己的感受通過朗讀表現出來。
讀好表示動作的詞語。教師可以先請學生畫一畫，再做一做動作，讓學生用心體會之后，再回到課文中進行訓練。
比喻句“有時候，小老鼠……活像一位小小的.舞蹈家。”
同意詞之間的替換：
“迪斯尼趕緊回到家里，拿了一些面包屑給它吃。”(趕忙、趕快、立刻)
“小老鼠美美地吃著。” (津津有味)
“漸漸地，迪斯尼和小老鼠成了好朋友。”(慢慢地)
本段重點在于訓練學生的朗讀，從中體會迪斯尼和小老鼠朋友之間的友誼是如何建立起來的。
討論：怎樣交朋友?朋友之間應該如何去做?
第三段：《米老鼠》的誕生。
理解“束手無策”的意思就是一點辦法也沒有。
(三)請去過迪斯尼的孩子介紹一下那里都有哪些好玩的娛樂設施，而且現在看米老鼠可以不用去美國那么遠了，中國的香港也有迪斯尼樂園啦!
(四)作業：
把迪斯尼和米老鼠的故事講給爸爸、媽媽聽。
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