小學(xué)五年級語文教案：鯨
鯨
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習(xí)抓住事物特點，將事物寫具體的方法，并領(lǐng)會用具體數(shù)字和相比較的方法去說明事物特點的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重、難點】
1、重點：
了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的寫作方法。
2、難點：
鯨的進(jìn)化過程。
【教具準(zhǔn)備】
電腦軟件。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)置懸念，喚起求知欲
軟件顯示深海中的鯨提問：你們知道這是什么嗎?
按鼠標(biāo)，課題出。生齊讀：鯨。
設(shè)問激趣，引入新課：
師：你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課
我們一起來解謎。
二、創(chuàng)設(shè)情境，講授新課
1、學(xué)習(xí)第一段：
⑴ 讓學(xué)生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。
⑵ 出示習(xí)題一：
最大的鯨有__重，最小的也有__。我國捕獲捕獲過一頭的鯨，有__長，一條舌頭就有__大肥豬那么重。
要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用舉數(shù)字和相比較的方法來說明鯨的大的好處。
⑶ 學(xué)生朗讀以上的.句子。
⑷ 小結(jié)：
作者抓住鯨非常大這個特點，運用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段：
⑴ 設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫鯨魚呢?
⑵ 學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。
⑶ 指名生回答。
⑷ 鯨是魚類還是哺乳動物，它為什么會在海洋里生活?
告訴學(xué)生什么叫哺乳動物，并舉例說明。
請看鯨的進(jìn)化過程──(軟件顯示)。
抓住陸地──淺海──海洋三個詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
⑸ 出示習(xí)題二：
在__，鯨的祖先生活在__。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的__里。又經(jīng)過了__，鯨適應(yīng)了__的生活。
學(xué)生填空。抓住很遠(yuǎn)的古代、經(jīng)過很長的年代、漸漸等詞語，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長的。
⑹ 把習(xí)題齊讀一次。
⑺ 學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述鯨的進(jìn)化過程，再指名學(xué)生復(fù)述。
3、學(xué)習(xí)第三段：
⑴ 指名讀第三段。
⑵ 說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的?
4、學(xué)習(xí)第四段：
⑴ 自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。
⑵ 學(xué)生回答。(從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
⑶ 齊讀第四自然段，思考：
須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會兩種鯨吃食的方法、過程。
⑷ 前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動物，哪些習(xí)性可以說明?請認(rèn)真看書找一找：
① 用肺呼吸：
看軟件認(rèn)識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
② 胎生：
這一節(jié)在寫法上有什么特色?(作者運用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。)認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。
⑸ 鯨睡覺時有什么特點?輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點，并畫下來。
挑選畫得好的，在實物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點。(指導(dǎo)朗讀。)
想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點。
【板書設(shè)計】
體形特點：像魚、大、長
進(jìn)化過程：陸地──淺海──海洋
鯨 種類 須鯨和齒鯨
吃食
生活 呼吸 肺
習(xí)性 睡覺 哺乳動物
生長 胎生 哺乳
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