五年級語文教案《麋鹿》

五年級語文教案《麋鹿》

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的五年級語文教案《麋鹿》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級語文教案《麋鹿》1

　　第二課時

　　1、復習導入

　　課文可以分幾段，各寫了什么？

　　2、精讀訓練

　　（1）學習第二段。

　　①觀察課文中第二幅圖，默讀課文，想想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內容？

　　（三層，第一層（2）概括介紹麋鹿奇特的外形，第二層（3）具體描述麋鹿的外形特點及生活習性；第三層（4）介紹麋鹿自然繁殖力低的原因）

　　②理解第一層內容。

　　a、指名讀。

　　b、為什么說麋鹿的外形很奇特？

　　（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）

　　c、“更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”？

　　③理解第二層內容。

　　第一層已經為我們描述了麋鹿的外形特點；為什么作者還要接下去寫第二層呢？

　　a、指名讀。

　　b、課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征的？

　　c、這幾個部分各有什么特點？

　　d、除了介紹麋鹿外形，還介紹了什么？

　　e、麋鹿的外形和它的生活習性有聯系嗎？為什么？

　　f、討論。

　　有了第一層的介紹，我們已經懂得了麋鹿的.外形特點，第二層再寫是不是有點多余？為什么？

　　（第一層是概括介紹麋鹿的外形特點，而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二層介紹麋鹿外形的同時也介紹了它的生活習性，讓讀者認識到了它的外形和生活習性之間的關系。）

　　g、引導體會。

　　④理解第三層內容。

　　默讀思考。課文是從哪幾點來說明“麋鹿的自然繁殖力很低”的？（一是雌鹿的懷孕期超過九個半月，比其它鹿類長；二是它每胎僅產一仔）

　　（2）學習第三段。

　　①指讀課文。

　　②出示“傳奇”，齊讀。

　　理解“傳奇”：經歷離奇，不同尋常。

　　③為什么說“麋鹿的經歷充滿傳奇色彩”呢？討論交流，指導朗讀。

　　3、配樂朗讀二、三段。

　　第三課時

　　1、復習導入

　　簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經歷。

　　2、精讀訓練第一段

　　（1）輕聲讀第一段。

　　（2）畫出描寫麋鹿在黃海灘涂自由活動的句子，結合第一幅圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象。

　　（3）為什么說大豐自然保護區“是麋鹿野生放養的理想場所”？（土地廣闊，氣候溫和，林茂草豐）

　　（4）通過對課文二、三段的學習，我們對麋鹿已經全面充分地了解了，作者為什么還要寫第一段？可以去掉嗎/

　　（5）有感情地朗讀課文。

　　3、課堂練習

　　（1）祟課后第5題。

　　（2）交流復述方法。

　　①結合插圖，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個部分的特點介紹它的體形及生活習性。

　　②參照“麋鹿的傳奇經歷”表介紹。

　　③要學習講解員講解的神情和語氣。

　　4、練習復述

　　《麋鹿》

五年級語文教案《麋鹿》2

　　第二課時

　　（一）課時目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文，理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等主要詞語。

　　3、讓學生在了解麋鹿的傳奇經歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。

　　（二）教學重點：

　　課文的二、三段。能抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面介紹麋鹿的。

　　（三）教學難點：

　　理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等主要詞語。能抓住要點對麋鹿進行介紹。

　　（四）教具準備：

　　配套光盤、小黑板

　　（五）教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、復習

　　課文介紹了麋鹿的哪幾方面？

　　二、講讀課文。

　　（一）學習第二段

　　1、麋鹿的外形有哪些特點呢？自讀第二段，圈畫出有關的詞句。對自己感興趣的地方多讀幾遍。

　　2、全班交流。朗讀相關內容。

　　（四不像；角、尾巴、蹄子、毛色）

　　3、麋鹿有哪些生活習性呢？找出有關內容讀一讀。

　　（1）“它們常常在水中......”

　　理解“跋涉”

　　麋鹿的生活習性與它的外形有著聯系。

　　（2）“......自然繁殖力很低”

　　4、自由讀一讀第二段。

　　5、說說你還知道麋鹿的哪些特性。

　　6、以四人小組為單位，介紹麋鹿，可以用課文中的語句，能恰當地用上課外收集的資料更好。

　　7、小小講解員比賽。

　　（二）學習第三段。

　　1、麋鹿不僅有奇特的外形，與中不同的生活習性，還有著傳奇的經歷。

　　2、理解“傳奇”

　　3、麋鹿的經歷究竟“奇”在哪呢？自讀課文。

　　4、四人小組交流，并共同填寫表格。

　　5、全班交流。

　　理解“銷聲匿跡”

　　“撰文”

　　“絕跡”

　　“逾”

　　“漂泊不定”

　　“顛沛流離”

　　“回歸自然”

　　6、從麋鹿的命運中，你領悟到了什么？

　　7、你還知道哪些麋鹿的傳奇故事？

　　8、朗讀第三段。

　　三、總結全文。

　　（一）用較快的速度瀏覽全文，思考全文有哪些要點。

　　（二）默讀全文，記住要點，再學著講解員的.樣子，說說麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷。

　　（三）選擇一個方面或幾個方面把了解到的有關麋鹿的知識寫一份介紹麋鹿的稿件，先列提綱，再寫正文。可以合作完成。

　　1、學生討論編列提綱。

　　2、全班交流。

　　四、作業設計：

　　學生寫介紹麋鹿的稿件。

　　板書設計：

　　11麋鹿

　　外形奇特：四不像

　　角、尾巴、蹄子、毛色

　　生活習性：常在水中......

　　繁殖能力低

　　傳奇經歷：回歸故土、回歸自然

　　教后小記：

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