五年級(jí)語(yǔ)文滲透法制教育教案（精選8篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文滲透法制教育教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)語(yǔ)文滲透法制教育教案 1
一、 主題：
大學(xué)安全法制教育
二、 時(shí)間：
20xx年xx月xx日
三、 地點(diǎn)：
xxx
四、 出席人員：
輔導(dǎo)員和x班全體學(xué)生
五、 主持人：
班安全委員
六、 班會(huì)開(kāi)展方式：
PPT形式
七、 班會(huì)議程簡(jiǎn)要：
1、主題班會(huì)背景
法制安全教育作為在校學(xué)生，安全問(wèn)題與我們的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)息息相關(guān)。掌握必備的安全知識(shí)，提高防范能力，是學(xué)生自身的重要使命。
安全防范是一種意識(shí)，更是個(gè)人的生存技能。做好個(gè)人安全防范是人生的一門“必修課”。每到一個(gè)陌生的地方，學(xué)生首先必須了解自己所處的環(huán)境安全。
2、班會(huì)指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，普及安全知識(shí)、營(yíng)造關(guān)注安全、關(guān)愛(ài)生命的氛圍、進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，提高防范各種安全事故的能力，限度消除學(xué)校安全事故隱患，使學(xué)生懂得在校園中要注意哪些方面的安全，并能做到時(shí)時(shí)處處注意安全。
3、班會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓同學(xué)們討論對(duì)安全法制的認(rèn)識(shí)。
2、請(qǐng)同學(xué)舉例身邊的真實(shí)例子。
(1)你親身經(jīng)歷的有哪些?
(2)你知道的詐騙類型有哪些?
(3)你認(rèn)為學(xué)生違反法律法規(guī)時(shí)的心理是什么?
4、活動(dòng)過(guò)程
A、首先播放查找到的一些關(guān)于大學(xué)生安全法制教育的視頻。
B、讓學(xué)生自由討論發(fā)言，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，和今后應(yīng)該做到哪幾點(diǎn)。
5、由PPT介紹學(xué)生應(yīng)該注意的一些安全常識(shí)：
每位同學(xué)必須牢記如下行走安全常識(shí)：
①、學(xué)生必須具備的安全防范技能
(防范宿舍火災(zāi);防范乘車安全等)
②、使用ATM機(jī)注意事項(xiàng)
(在輸入密碼時(shí)注意旁邊是否有人在偷窺;取款憑條要放好，不能隨手一丟泄漏卡號(hào)等)
③、詐騙的預(yù)防
(假冒大學(xué)生詐騙;謊稱意外要求匯款詐騙等)
④、防火及安全逃生
(逃生預(yù)演，臨危不亂，熟悉環(huán)境，暗記出口等)
⑤、公交車上如何識(shí)別扒竊
⑥、防止掉進(jìn) 陷阱
⑦、謊稱意外要求匯款詐騙
⑧、正確適用法律維護(hù)自己利益
6、就本次班會(huì)全體學(xué)生暢談體會(huì)。(時(shí)間大約15分鐘)
7、輔導(dǎo)員點(diǎn)評(píng)。
八、總結(jié)發(fā)言：
通過(guò)今天的安全教育主題班會(huì)的開(kāi)展，使大家深刻認(rèn)識(shí)到安全的重要性，作為在校學(xué)生，安全問(wèn)題與我們的.生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)息息相關(guān)。掌握必備的安全知識(shí)，提高防范能力，是學(xué)生自身的重要使命。
改革開(kāi)放后的大學(xué)校園，已從昔日遺世獨(dú)立的“象牙塔”儼然變成開(kāi)放型的“小社會(huì)”。可相對(duì)于社會(huì)人，大學(xué)生群體仍然是一個(gè)特殊的社會(huì)弱勢(shì)群體。接受安全法制教育，不僅是依法治校的需要，也是適應(yīng)日益嚴(yán)峻的社會(huì)治安形勢(shì)的需要，更是大學(xué)生自我完善和提高綜合素質(zhì)的需要。每位在校生都必須牢固樹(shù)立以“安全第一，生命至上”為核心的校園安全文化觀念，積極主動(dòng)地增強(qiáng)自己的法制意識(shí)，提高自己的安全防范、防衛(wèi)能力和對(duì)突發(fā)性事件的應(yīng)急、應(yīng)變能力，以及抵御違法犯罪的能力，保證自己身心健康地完成學(xué)業(yè)，并能成功地就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
五年級(jí)語(yǔ)文滲透法制教育教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“祟、峻”等8個(gè)生字，會(huì)寫“崇、旋”等13個(gè)生字;能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感。
3、了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)，感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
5、滲透法制教育《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》第九條。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)，讓學(xué)生感知課文，粗知內(nèi)容。
2、學(xué)生廣泛搜集長(zhǎng)城的圖片、文字及影像資料。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、展示資料，交流信息
1、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的來(lái)歷，和有關(guān)的故事。
2、課件出示長(zhǎng)城的圖片資料，讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)城的雄偉壯觀。
二、初讀，感知課文
1、板書(shū)課題。要求學(xué)生結(jié)合文中的背景圖或插圖再讀課文，談一談自己的感受。
2、學(xué)習(xí)生字
a、識(shí)易讀錯(cuò)字：“峻”不能讀成jn，“峪”不能讀成y，“屯”不能讀成tn;能巧記字：“嘉”用形聲法，“嘹”可用意合法組成“嘹望”來(lái)識(shí)記等。老師用多種形式對(duì)生字特別是難記難識(shí)字進(jìn)行強(qiáng)化。
b、寫：老師對(duì)學(xué)生已寫出的問(wèn)題有針對(duì)性地加以點(diǎn)撥即可，如“嘉”字的“吉”下不能少兩點(diǎn)，“隔”中門字里的部分兩點(diǎn)一橫一豎不能多寫一橫;其次要強(qiáng)調(diào)把字寫的工整好看;更正寫字本上的錯(cuò)別字。
3、說(shuō)說(shuō)作者從哪些方面介紹了長(zhǎng)城?
4、畫(huà)出優(yōu)美的文段多讀幾遍。
三、作業(yè)
1、練讀課文，讀正確、流利、熟練。
2、抄寫本課生字詞。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，放開(kāi)品讀
1、由學(xué)生交流怎樣讀好課文。
2、自選方法，自讀自悟。一是在自己最想讀的句段上多讀，讀出自己的
感悟和想象。二是注意作者幾個(gè)觀察點(diǎn)。
第一段：讀文看圖，看圖讀文。
結(jié)合課件讓學(xué)生感受長(zhǎng)城的'長(zhǎng)和雄偉。問(wèn)：讀了這段，你們有話想說(shuō)嗎?
第二段：讀文解圖，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城。
問(wèn)：從這段中你們讀出了什么?一是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu);二是讓學(xué)生
了解長(zhǎng)城的歷史作用，可圖文對(duì)照講述;三是讓學(xué)生感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。
第三段：走上長(zhǎng)城，體驗(yàn)偉大。
A、品味“站”“踏”“扶”，引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步步融進(jìn)作者的思緒與情感。你是怎樣走上長(zhǎng)城的?這時(shí)，你腦海里出現(xiàn)了什么?——古代人民修建長(zhǎng)城的情景。
b、朗讀第二句話，讓學(xué)生充分感受工程的浩大，充分想象施工艱難，充分體會(huì)古代勞動(dòng)人民所付出的代價(jià)。此時(shí)，你面對(duì)的是什么?你有什么感受?長(zhǎng)城偉大，古代勞動(dòng)人民更偉大。
c、指名讀第三句，讓學(xué)生抓住“多少”“才”品味、想象：你們從“多少”這個(gè)詞想到了什么?從“才”上體會(huì)到什么?更進(jìn)一步激發(fā)對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。所以說(shuō)————
抓住“氣魄雄偉”“偉大”引導(dǎo)學(xué)生讀出精神豐收、讀出無(wú)比自豪。
3、滲透法制教育：課件出示：《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》
4、走出文本，抒發(fā)情懷。讓學(xué)生用自己的全部情感對(duì)著長(zhǎng)城：a、說(shuō)(喊)
一句自己最想說(shuō)的話;b、面對(duì)長(zhǎng)城這份世界遺產(chǎn)，你們想到了什么?
二、解說(shuō)《長(zhǎng)城》，拓展延伸
1、解說(shuō)：
a.自主準(zhǔn)備，小組練習(xí)。可以解說(shuō)全文，也可解說(shuō)某一部分;可以照文本講，也可適當(dāng)增減用自己的話講。
b.展示風(fēng)采，解說(shuō)交流。對(duì)著長(zhǎng)城掛圖、圖片展覽或影像講。以評(píng)價(jià)推波助瀾。
2、積累：摘抄自己最喜歡的精彩詞句。
3、拓展：自讀文后“資料袋”的內(nèi)容，搜集相關(guān)資料并擇其一處寫成百字景點(diǎn)簡(jiǎn)介。
五年級(jí)語(yǔ)文滲透法制教育教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)和理解林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、抓住特征描寫一雙手，以小見(jiàn)大的手法。
2、林業(yè)工人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，請(qǐng)大家伸出自己的手，仔細(xì)觀察，然后與我們已經(jīng)留心觀察過(guò)爺爺奶奶、爸爸媽媽的手相比，看一看他們的手各有哪些特點(diǎn)?互相交流一下好嗎?
大家說(shuō)的較多的是勞動(dòng)人民的手，這些手為家庭、為社會(huì)創(chuàng)造了和創(chuàng)造著財(cái)富，他們手上的每一塊老繭都印證著創(chuàng)業(yè)的艱辛，每一塊疤痕都訴說(shuō)著生活的滄桑。今天我們一起去認(rèn)識(shí)一雙林業(yè)工人的手吧。
二、找一找
請(qǐng)同學(xué)們觀看課件上張迎善手的圖片，快速閱讀課文，邊讀邊找出描寫張迎善手的文字，給張迎善的手建立一個(gè)檔案。
手的檔案：
主人;身份;
手感;手的膚色;
紋路;掌面;
手指;手的.大小;
手的別號(hào);
三、合作探究
以小組為單位，討論并回答下列問(wèn)題
1、課文是怎樣寫張迎善的“一雙手”的?
2、文章又是如何從對(duì)“手”的描寫中引出他的事跡，進(jìn)而揭示其精神世界的?
提示：
1、抓住有特征的部分描寫人物外貌。表現(xiàn)人物不平凡的經(jīng)歷和執(zhí)著堅(jiān)韌的精神，完全可以選取一些重大事件，進(jìn)行詳實(shí)細(xì)致的描寫。可本文作者卻是避重就輕，省去了人物平常所做的具體事實(shí)，僅從“一雙手”來(lái)做足文章，通過(guò)“看”“問(wèn)”“量”“搓”“介紹”等各個(gè)細(xì)節(jié)，全面透徹地挖掘出“手”中所蘊(yùn)涵的內(nèi)在品質(zhì)和精神，平淡中蘊(yùn)涵著神奇，細(xì)微處包孕著博大，真正達(dá)到“以一當(dāng)十”的藝術(shù)效果。真可謂“小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇”。
2、綜合運(yùn)用描寫、記敘、說(shuō)明等表達(dá)方式，運(yùn)用比喻、對(duì)比、列數(shù)字等方法，表現(xiàn)手的特征。贊美了主人公不畏艱辛，艱苦創(chuàng)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，更讓我們感受到他的崇高的精神世界和獨(dú)特的人格魅力。
四、亮點(diǎn)賞析
1、讓我們用優(yōu)美的文字來(lái)寫一寫生活中最有印象的手。
2、請(qǐng)選擇一位同學(xué)，抓住他特征的部分描寫人物，寫出來(lái)讓大家猜猜，你寫的是哪位同學(xué)。
3、用自己的語(yǔ)言描述一下張迎善的手。
4、學(xué)生齊讀有關(guān)描寫張迎善的手的語(yǔ)句并賞析。
五、拓展延伸：動(dòng)一動(dòng)，練一練
播放授予照亮苗鄉(xiāng)的月亮：李春燕;地球之巔的勇者：青藏鐵路建設(shè)者的頒獎(jiǎng)詞請(qǐng)你借鑒以上兩條頒獎(jiǎng)辭，聯(lián)系課文內(nèi)容，為張迎善也寫一段頒獎(jiǎng)辭。
教師：通過(guò)主人公張迎善“一雙手”，讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡，更讓我們感受到他的崇敬的精神世界和獨(dú)特的人格魅力。
其實(shí)，古今中外，有許許多多的像張迎善這樣在自己的平凡的崗位上作出了不平凡成就的人，比如;照亮苗鄉(xiāng)的月亮：李春燕;地球之巔的勇者：青藏鐵路建設(shè)者他們身上都有我們值得學(xué)習(xí)精神。香水熱賣排行榜10強(qiáng)眼影最有效的增高藥洗面左旋肉堿哪個(gè)好眼線怎樣瘦腿最快最有效比較怎么減肥最快最有效美白去皺效果好的眼霜排行榜治療腳氣的藥眼膜瘦腿襪有用嗎不錯(cuò)蘆薈膠什么牌子好眼霜好用美白面膜排行榜
六、課堂寄語(yǔ)
早晨要扶你的犁，晚上也不要歇你的手。
——印度諺語(yǔ)
同學(xué)們，我們都有一雙手，從現(xiàn)在開(kāi)始，從身邊小事做起，讓我們的這雙手為所有愛(ài)我們的人帶去溫暖。老師相信同學(xué)們都能做到!請(qǐng)同學(xué)們大聲告訴老師能做到嗎?
七、課堂練習(xí)
1、賞析精彩語(yǔ)句。
我握的是手嗎?那簡(jiǎn)直是半截老松木。
這雙手皮膚呈木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色。
2、課文開(kāi)頭為什么要寫“各種各樣”的手?結(jié)尾有何妙處?
3、仔細(xì)觀察母親的手，寫一篇小作文。
提示：
1、通過(guò)比喻的修辭，總描寫作者初見(jiàn)這雙手的印象，形象可感。突出這雙手粗糙;從顏色和紋絡(luò)刻畫(huà)手背說(shuō)明這雙手常和泥土打交道。
2、課文運(yùn)用烘托映襯的手法，以眾多的“各種各樣的手”突出“一雙手”;通過(guò)想象，抒發(fā)“我”內(nèi)心的感受，贊頌一個(gè)普通勞動(dòng)者的偉大貢獻(xiàn)。
八、教師小結(jié)
一雙手，平平常常，本沒(méi)有什么奇妙之處，作者也未刻意雕琢，但卻能平中見(jiàn)奇、小中見(jiàn)大。通過(guò)主人公張迎善“一雙手”，讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡，更讓我們感受到他的崇敬的精神世界和獨(dú)特的人格魅力。
五年級(jí)語(yǔ)文滲透法制教育教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解比的意義，掌握比的各部分名稱，能正確地讀、寫比，并會(huì)正確地求比值。
2、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生掌握的知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)合作與交流，感受學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握比的各部分名稱，能正確地讀、寫比。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解比的意義。
法制滲透：《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》
第十九條在公共場(chǎng)合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國(guó)國(guó)旗的，依法追究刑事責(zé)任；情節(jié)較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定，由公安機(jī)關(guān)處以十五日以下拘留。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
觀察圖片后，談話引入。
1．教學(xué)比的意義。
（1）教學(xué)同類量的比。
A、20xx年10月15日，“神舟”五號(hào)順利升空。
在太空中，執(zhí)行此次任務(wù)的航天員楊利偉在飛船里向人們展示了聯(lián)合國(guó)旗和中華人民共和國(guó)國(guó)旗。
提問(wèn)：根據(jù)你所獲得的信息，你想到了什么？
根據(jù)學(xué)生的.回答，引入法制教育。
中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》
第十九條在公共場(chǎng)合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國(guó)國(guó)旗的，依法追究刑事責(zé)任；情節(jié)較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定，由公安機(jī)關(guān)處以十五日以下拘留。
學(xué)生再次熟悉題目后，提問(wèn)：楊利偉展示的兩面旗都是長(zhǎng)15cm，寬10cm，怎樣用算式表示它們的長(zhǎng)和寬的關(guān)系？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：可以求長(zhǎng)是寬的幾倍？或求紅旗的寬是長(zhǎng)的幾分之幾？
B、這兩個(gè)關(guān)系都是用什么方法來(lái)求的？（除法）
C、比較這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，除了除法，還有一種表示方法，即“比”。可以說(shuō)成是：長(zhǎng)和寬的比是15比10，或?qū)捄烷L(zhǎng)的比是10比15。
D、不論是長(zhǎng)和寬的比還是寬和長(zhǎng)的比，都是兩個(gè)長(zhǎng)度的比，相比的兩個(gè)量是同類的量。
（2）教學(xué)不同類量的比。
A、“神舟”五號(hào)進(jìn)入運(yùn)行軌道后，在距地350km的高空作圓周運(yùn)動(dòng)，平均90分鐘繞地球一周，大約運(yùn)行42252km。怎樣用算式表示飛船進(jìn)入軌道后平均每分鐘飛行多少千米？
路程÷時(shí)間＝速度，算式：42252÷90
B、對(duì)于這種關(guān)系，我們也可以說(shuō)：飛船所行路程和時(shí)間的比是42252比90，這里的42252千米與90小時(shí)是兩個(gè)不同類的量。
（3）歸納比的意義。
A、通過(guò)上面兩個(gè)例子，你認(rèn)為什么是比？
學(xué)生試說(shuō)，教師總結(jié)：兩個(gè)數(shù)相除，又叫做兩個(gè)數(shù)的比。
2．教學(xué)比的寫法、比的各部分名稱。
比的寫法。
15比10記作15∶1010比15記作10∶15
42252比90記作42252：90
比的各部分名稱。
A、學(xué)生自學(xué)課本，小組討論概括知識(shí)點(diǎn)。
B、小組匯報(bào)并舉例：
“：”是比號(hào)，讀作“比”。比號(hào)前面的數(shù)，叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)。比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，叫做比值。例如：
15∶10=15÷10=1
12……
三、鞏固練習(xí)。
完成課本“做一做”第1題。
四、布置作業(yè)。
課本練習(xí)十一的第1題。前項(xiàng)比號(hào)后項(xiàng)比值
五年級(jí)語(yǔ)文滲透法制教育教案 5
【教學(xué)內(nèi)容】
《小數(shù)除以整數(shù)》例1及相關(guān)練習(xí)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
2、利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)展推理能力。
3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。
4、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算方法。
5、滲透法制內(nèi)容：
（1）《全民健身?xiàng)l例》第二十一條
學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加1小時(shí)的體育活動(dòng)。第二是二條學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì)；有條件的，還可以有計(jì)劃地組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、野營(yíng)、體育夏（冬）令營(yíng)等活動(dòng)。
（2）《城市垃圾管理辦法》
【教學(xué)重點(diǎn)】
小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。
【教學(xué)關(guān)鍵】
弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
（一）回憶整數(shù)除法的意義。
（二）計(jì)算：
268÷ 4
224÷ 4
256÷ 6
345÷ 15
1、分組指定一題，獨(dú)立完成。指名板演。
2、重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)224÷ 4怎樣算。
3、老師隨學(xué)生的回答板書(shū)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，滲透法制教育
1、出示題目，創(chuàng)設(shè)情境隨著生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到健身的重要性，暑假期間，老師也參加了清晨健身行列。在廣場(chǎng)老師四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老師每天跑多少遠(yuǎn)嗎？
2、根據(jù)題意，滲透法制教育
（1）啟發(fā)式提問(wèn)：同學(xué)們，你知道這個(gè)題目的意思與我國(guó)的哪部法律中的規(guī)定有關(guān)嗎？請(qǐng)給大家分享一下。
（2）學(xué)生討論。
（3）出示：《全民健身?xiàng)l例》第二十一條學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加1小時(shí)的體育活動(dòng)。第二十二條學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì)；有條件的，還可以有計(jì)劃地組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、野營(yíng)、體育夏（冬）令營(yíng)等活動(dòng)。
（4）學(xué)生讀讀。
（5）教師點(diǎn)撥。
（二）提出問(wèn)題
你是用什么方法來(lái)解決問(wèn)題的？有困難時(shí)可求助同學(xué)和老師。
（三）交流問(wèn)題
1、小組內(nèi)交流答案并互相說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
師：相信每一位同學(xué)所得出的答案都有自己的想法，請(qǐng)把你的想法在小組內(nèi)交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪個(gè)小組解決困難問(wèn)題最多，要加油噢！
2、小組內(nèi)交流，師收集相關(guān)信息。
（2）分小組在指定的黑板上進(jìn)行板演。強(qiáng)調(diào)全組人員參與。在交流后，指定小組進(jìn)行有針對(duì)性的板演，全組參與。
（3）全班分組展示。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行適時(shí)的知識(shí)沖突，突出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（四）算法展示
1、對(duì)每一道的算法進(jìn)行展示生1：22.4千米=22400(米) 22400÷4=5600(米)5600米=5.6千米
生2:22.4÷4=5……2.4
生3：先把22.4擴(kuò)大10倍，變成224，用224÷4=56，再把商縮小10倍，得出結(jié)果是5.6。
生4：直接算出22.4÷4=5.6
生5:列豎式計(jì)
師：分別介紹你是怎樣想的？聽(tīng)明白了嗎？生5的后面為什么要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)呢？
2、比較算法間的不同，擇優(yōu)。
問(wèn)：會(huì)用豎式計(jì)算了嗎？
邊展示邊引發(fā)知識(shí)的沖突，讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考：
3、針對(duì)同學(xué)的`展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難。
（五）教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問(wèn)題
1、第一步用22除以4，商5余2。這里的24表示什么意思？第二步又怎樣算？
2、怎樣在商上面表示6個(gè)十分之一呢？觀察這個(gè)豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、我們今天所學(xué)的22.4÷4和我們以前學(xué)的整數(shù)除法224÷4相比，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
4、經(jīng)過(guò)上面的探討，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)除法呢？
（1）按整數(shù)除法的方法計(jì)算。
（2）商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
三、拓展知識(shí)外延
1、列豎式計(jì)算。
25.2÷6 34.5÷15
2、
計(jì)算下列各題。
9.42÷6
94.2÷6
87.64÷7 876.4÷7
反饋后教師問(wèn)：如果計(jì)算出第一題的結(jié)果是1.57，你能估計(jì)出第二題的結(jié)果嗎？已知第三題的結(jié)果是12.52，你能說(shuō)出第四題的結(jié)果嗎？為什么？
生：看被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。
師：看被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)想什么？
生：想商的小數(shù)點(diǎn)。
3、根據(jù)5823÷3＝1941，口算下列各題。
58.23÷3＝
5.823÷3＝
582.3÷3＝
四、課堂小結(jié)
（一）啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本堂課的知識(shí)。
（二）教師歸納總結(jié)。
五、作業(yè)布置
1、課堂作業(yè)：完成相應(yīng)的“做一做”中的題目。
2、課外作業(yè)：完成同步練習(xí)。
五年級(jí)語(yǔ)文滲透法制教育教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 整體感知故事梗概，能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。
2、 欣賞斑羚飛渡的悲壯美畫(huà)面，感受獻(xiàn)身精神。
3、 探討置疑，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
4、 培養(yǎng)“珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物”的觀念。
5、 了解《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》和《刑法》的部分條款。
6、 明辨本文狩獵者行為的是與非。
7、探討：人與自然界的其他生命應(yīng)怎樣和諧相處？
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
（一） 重點(diǎn)：感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出的美德。
（二） 難點(diǎn)：理解課文主旨。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 引入新課
1、講述在一次森林大火中，螞蟻家族遷徙抱團(tuán)變成球體滾動(dòng)使種族生命得以延續(xù)的故事，導(dǎo)入課題。
2、介紹作家及作品
3、關(guān)于斑羚知識(shí)
二、默讀課文，整體感知
1、用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。
示例：一群斑羚羊被狩獵隊(duì)逼到絕境，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，用犧牲一半挽救另一半的方法成功飛渡。
2、理清文章脈絡(luò)
（1）斑羚飛渡歷經(jīng)的過(guò)程
身陷絕境（極度危險(xiǎn)）——峰回路轉(zhuǎn)（一線生機(jī)）——斑羚飛渡（從容一躍）——走向彩虹（英勇獻(xiàn)身）
（2）給文章分層次
飛渡前：被逼傷心崖——身陷絕境 飛渡時(shí)：老墊小飛渡——脫離險(xiǎn)境 飛渡后：剩鐮刀頭羊——走向彩虹
三、研讀課文，探討問(wèn)題
問(wèn)題1：閱讀1-2自然段，分析：斑羚羊身陷什么樣進(jìn)退維谷的絕境？這兩段描寫有什么作用？
問(wèn)題2：閱讀4-8自然段，分析：在斑羚群體陷入絕境時(shí)，鐮刀頭羊采取了哪些行動(dòng)？抓住哪些方面的描寫？表現(xiàn)了它哪些美德？
（反思：抓住鐮刀頭羊三次叫聲的不同來(lái)分析。）
明確：采用了外形、動(dòng)作、神態(tài)、叫聲四種描寫方法；表現(xiàn)了它富于智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)定、臨危從容、勇于自我犧牲、視死如歸等美德。
問(wèn)題3：選讀課文，找出課文中三次主要寫到彩虹的句子，分析其作用。
明確：第一次：渲染一種神秘的色彩，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；第二次：烘托飛渡的'氣氛，渲染飛渡的悲壯美；第三次：渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。
問(wèn)題4：課文最后一段寫道：“它走了上去，消失在一片燦爛中。”這里的燦爛僅指彩虹嗎？
明確：不是僅指彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。
問(wèn)題5：課文第11段中寫道：“和那道彩虹平行，又駕起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。”為什么說(shuō)是“用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋”？
明確：每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身體為跳板完成飛渡的，是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是“用死亡做橋墩”。
四、總結(jié)擴(kuò)展，滲透法制
（一）本文描寫的斑羚的悲劇是被尊稱為“萬(wàn)物之靈”的人類造成的，本文中人充當(dāng)了一個(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。作者批判了人類的這種侵害行為，引發(fā)人們深思。
（二）人的這種捕殺野生動(dòng)物的行為是否合法？我們來(lái)看下列法律的規(guī)定條款：
《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》：
第九條：國(guó)家對(duì)珍貴、瀕危的野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)。國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物分為一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物和二級(jí)野生保護(hù)動(dòng)物。
第十六條：禁止獵捕、殺害國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物。因科學(xué)研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕捉、捕撈國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物的，必須向國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證；獵捕國(guó)家二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物的，必須向省、自治區(qū)、直轄市政府野生動(dòng)物行政主管部門申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證。
第三十一條：非法捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。
《刑法》：
第三百四十一條：……違反狩獵法規(guī)，在禁獵區(qū)、禁獵期或者使用禁用的工具、方法進(jìn)行狩獵，破壞野生動(dòng)物資源，情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罰金。
五、作業(yè)
1．課后閱讀描寫第一對(duì)斑羚飛渡的段落，并復(fù)述全過(guò)程。
2．從斑羚的身上，我們可以學(xué)到什么？
五年級(jí)語(yǔ)文滲透法制教育教案 7
一、教學(xué)內(nèi)容
《落花生》
二、教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)段落。
理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。
體會(huì)借物喻人的寫作手法，能仿照課文的寫法寫一篇短文。
滲透《中華人民共和國(guó)民法典》中關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法制教育，讓學(xué)生明白抄襲他人作品是侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為，培養(yǎng)學(xué)生尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、自主創(chuàng)新的意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文中父親所說(shuō)的話的深刻含義，懂得 “人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人” 的道理。
體會(huì)借物喻人的寫作手法，學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法。
難點(diǎn)
深入理解文中借物喻人的含義，感悟做人的道理，并從中受到啟發(fā)。
引導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)際生活中落實(shí)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的觀念，避免抄襲等侵權(quán)行為。
四、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
猜謎語(yǔ)：“麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。”（謎底：花生）
展示花生的圖片，讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)對(duì)花生的了解。
引出課題《落花生》。
（二）初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。
檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。
多媒體出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。
運(yùn)用多種方式理解詞語(yǔ)的意思，如聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、找近義詞反義詞等。
默讀課文，思考：課文圍繞花生寫了哪幾件事？
指名回答，教師相機(jī)板書(shū)：種花生、收花生、嘗花生、議花生
（三）精讀課文，理解感悟
學(xué)習(xí) “種花生、收花生” 部分
指名朗讀第 1、2 自然段，思考：這兩段主要寫了什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解 “居然” 一詞的含義，體會(huì)作者種花生時(shí)的意外和驚喜。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩段，讀出作者的喜悅之情。
學(xué)習(xí) “嘗花生” 部分
學(xué)生默讀第 3 自然段，找出描寫花生味道的句子。
指名讀相關(guān)句子，體會(huì)花生的味道特點(diǎn)。
提問(wèn)：從 “嘗花生” 這件事中，你感受到了什么？
學(xué)習(xí) “議花生” 部分
分角色朗讀第 4 - 15 自然段，思考：父親為什么拿花生和桃子、石榴、蘋果作比較？
組織學(xué)生小組討論，交流自己的看法。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解父親所說(shuō)的話的含義。
多媒體出示重點(diǎn)句子：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。”
讓學(xué)生反復(fù)朗讀這句話，體會(huì)花生默默奉獻(xiàn)、不求虛名的品質(zhì)。
提問(wèn)：“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。” 這句話怎么理解？
學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明白做人要像花生一樣，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，而不是只追求外表的華麗，卻沒(méi)有實(shí)際價(jià)值。
滲透法制教育
教師引導(dǎo)：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也需要像花生一樣，腳踏實(shí)地，做出實(shí)實(shí)在在的成績(jī)。同時(shí)，我們也要尊重他人的勞動(dòng)成果，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。就像我們寫作文一樣，如果抄襲別人的作品，那就是侵犯了別人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，是不道德的，也是違法的。
多媒體展示《中華人民共和國(guó)民法典》中關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的相關(guān)條款，簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念和重要性，以及侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)可能承擔(dān)的法律責(zé)任。
舉例說(shuō)明在學(xué)習(xí)中哪些行為屬于侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)，如抄襲作業(yè)、考試作弊等，讓學(xué)生明白這些行為的危害性，樹(shù)立尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、自主創(chuàng)新的意識(shí)。
（四）總結(jié)全文，拓展延伸
總結(jié)全文
提問(wèn)：這篇課文通過(guò)寫一家人圍坐在一起談?wù)摶ㄉ氖拢嬖V了我們一個(gè)什么道理？
學(xué)生回顧課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。
教師總結(jié)：課文借花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的'特點(diǎn)，比喻那些樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的人，告訴我們要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。同時(shí)，我們也要尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，通過(guò)自己的努力和創(chuàng)新，取得真正的成績(jī)。
拓展延伸
開(kāi)展 “我要做像花生一樣的人” 主題活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)身邊像花生一樣的人，并談?wù)勛约旱母惺芎痛蛩恪?/p>
布置小練筆：運(yùn)用借物喻人的手法寫一篇短文，通過(guò)一種事物表達(dá)自己的某種志向或品質(zhì)。
（五）布置作業(yè)
背誦課文重點(diǎn)段落。
完成課后練習(xí)題。
閱讀許地山的其他作品，了解他的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)《落花生》這篇課文時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)含的深刻道理。同時(shí)，巧妙地滲透了法制教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)了法律意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與討論和發(fā)言，對(duì)花生的品質(zhì)和做人的道理有了較深刻的理解。但在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活談感受時(shí)，部分學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。此外，對(duì)于法制教育內(nèi)容的講解，還可以更加深入和具體，結(jié)合更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解和接受。
五年級(jí)語(yǔ)文滲透法制教育教案 8
一、教學(xué)內(nèi)容
《將相和》
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí) “璧、臣” 等 7 個(gè)生字，會(huì)寫 “召、臣” 等 9 個(gè)字，會(huì)寫 “無(wú)價(jià)之寶、召集” 等 18 個(gè)詞語(yǔ)。
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。
感受人物形象，體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)思想和他們各自的美好品質(zhì)。
領(lǐng)悟三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)通過(guò)人物言行表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。
滲透《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》中關(guān)于打架斗毆等違法行為的法制教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)以和為貴，避免沖突和暴力行為。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
抓住人物的言行，感受人物的形象，體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)思想和美好品質(zhì)。
理解三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
難點(diǎn)
領(lǐng)悟 “將相和” 的故事所蘊(yùn)含的深刻道理，以及在現(xiàn)實(shí)生活中的啟示。
如何引導(dǎo)學(xué)生將法制教育與課文內(nèi)容相結(jié)合，樹(shù)立正確的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀。
四、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、小組合作法、朗讀感悟法
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的歷史長(zhǎng)河中，有許多膾炙人口的故事，它們就像一顆顆璀璨的明珠，閃耀著智慧和人性的光芒。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事 ——《將相和》。
板書(shū)課題，齊讀課題。提問(wèn)：看到這個(gè)題目，你想知道什么？（學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“將” 和 “相” 分別指誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事？為什么要 “和”？等）
（二）初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。
檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。
多媒體出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。
運(yùn)用多種方式理解詞語(yǔ)的意思，如借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等。重點(diǎn)理解 “無(wú)價(jià)之寶、完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪” 等詞語(yǔ)的含義。
默讀課文，思考：課文主要講了哪幾個(gè)故事？分別是什么？
指名回答，教師相機(jī)板書(shū)：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪
（三）精讀課文，深入理解
學(xué)習(xí) “完璧歸趙”
“藺相如想了一會(huì)兒，說(shuō)：‘我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來(lái)。那時(shí)候秦國(guó)理屈，就沒(méi)有動(dòng)兵的理由。’”
讓學(xué)生反復(fù)朗讀這句話，體會(huì)藺相如的深謀遠(yuǎn)慮和臨危不懼。
提問(wèn)：藺相如為什么要這樣說(shuō)？他是怎樣想的？
引導(dǎo)學(xué)生理解藺相如已經(jīng)洞察到秦王沒(méi)有誠(chéng)意用十五座城換和氏璧，但他還是決定前往秦國(guó)，是因?yàn)樗钪褪翔档闹匾裕荒茏屭w國(guó)受辱，同時(shí)也想借此機(jī)會(huì)試探秦王，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。
“藺相如看這情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步，說(shuō)：‘這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。’”
分析藺相如這句話的巧妙之處，他以和氏璧有瑕疵為借口，巧妙地將和氏璧從秦王手中拿回，表現(xiàn)出了他的機(jī)智和果斷。
討論：藺相如在秦王面前是怎樣做的？他為什么要這樣做？
讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文中的相關(guān)語(yǔ)句，感受藺相如的勇敢和智慧，他不畏強(qiáng)權(quán)，與秦王進(jìn)行了機(jī)智的周旋，最終成功地將和氏璧帶回了趙國(guó)。
指名朗讀第 1 - 10 自然段，思考：這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是什么？
組織學(xué)生小組討論，交流匯報(bào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解藺相如在 “完璧歸趙” 中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)精神。
重點(diǎn)句子賞析：
學(xué)習(xí) “澠池之會(huì)”
“藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說(shuō)：‘請(qǐng)您為趙王擊缶。’秦王拒絕了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說(shuō)：‘您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！’”
讓學(xué)生朗讀這句話，感受藺相如的憤怒和毫不畏懼。提問(wèn)：藺相如為什么要讓秦王為趙王擊缶？他是怎樣做到讓秦王為趙王擊缶的？
引導(dǎo)學(xué)生理解藺相如看到秦王侮辱趙王，為了維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和趙王的面子，他不惜以死相逼，迫使秦王為趙王擊缶，展現(xiàn)了他的勇敢和忠誠(chéng)。
討論：在澠池之會(huì)上，趙國(guó)和秦國(guó)的實(shí)力對(duì)比如何？藺相如為什么能夠成功地維護(hù)趙國(guó)的尊嚴(yán)？
讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的歷史背景進(jìn)行分析，明白藺相如憑借著自己的智慧和勇氣，在敵強(qiáng)我弱的情況下，不卑不亢，巧妙應(yīng)對(duì)，為趙國(guó)贏得了尊嚴(yán)。
學(xué)生默讀第 11 - 15 自然段，思考：在澠池之會(huì)上，藺相如又有哪些出色的表現(xiàn)？
指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解藺相如在澠池之會(huì)上維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的堅(jiān)定決心和過(guò)人的膽識(shí)。
重點(diǎn)句子賞析：
學(xué)習(xí) “負(fù)荊請(qǐng)罪”
“廉頗很不服氣，他對(duì)別人說(shuō)：‘我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！’”
讓學(xué)生朗讀這句話，體會(huì)廉頗的.自負(fù)和不滿。提問(wèn)：廉頗為什么會(huì)這樣說(shuō)？他的想法對(duì)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生理解廉頗因?yàn)閼?zhàn)功赫赫，所以對(duì)藺相如的地位超過(guò)自己感到不服氣，但他的這種想法是片面的，只看到了藺相如的口才，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到藺相如在維護(hù)國(guó)家利益方面所做出的貢獻(xiàn)。
“藺相如聽(tīng)說(shuō)了，就請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見(jiàn)面。有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車夫把車往回趕。”
分析藺相如的這些行為，他為什么要這樣做？體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？
讓學(xué)生理解藺相如為了避免與廉頗發(fā)生沖突，影響國(guó)家的穩(wěn)定，所以處處避讓廉頗，體現(xiàn)了他顧全大局、以國(guó)家利益為重的高尚品質(zhì)。
“廉頗靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得自己為了爭(zhēng)一口氣，就不顧國(guó)家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙熱情地出來(lái)迎接。”
讓學(xué)生朗讀這句話，感受廉頗的知錯(cuò)能改和藺相如的寬宏大量。提問(wèn)：廉頗和藺相如的做法給你什么啟示？
引導(dǎo)學(xué)生明白在生活中，我們要像廉頗一樣，勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并且能夠及時(shí)改正；也要像藺相如一樣，有寬廣的胸懷，能夠包容他人的過(guò)錯(cuò)，以和為貴。
指名朗讀第 16 - 18 自然段，思考：廉頗為什么要向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪？
引導(dǎo)學(xué)生理解廉頗的知錯(cuò)能改和藺相如的寬宏大量。
重點(diǎn)句子賞析：
滲透法制教育
教師引導(dǎo)：在 “將相和” 的故事中，我們看到了藺相如和廉頗因?yàn)橐恍┟芏a(chǎn)生了沖突，但最終他們都能夠以國(guó)家利益為重，相互理解，握手言和。在我們的生活中，也會(huì)遇到各種各樣的矛盾和沖突，有時(shí)候可能會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而采取不恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題，比如打架斗毆等。這不僅會(huì)傷害到他人的身體，也會(huì)違反法律法規(guī)。
多媒體展示《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》中關(guān)于打架斗毆等違法行為的相關(guān)條款，向?qū)W生介紹打架斗毆的危害以及可能承擔(dān)的法律后果。
舉例說(shuō)明在學(xué)校或生活中，哪些行為屬于沖突和暴力行為，引導(dǎo)學(xué)生思考如何避免這些行為的發(fā)生。讓學(xué)生明白，遇到問(wèn)題應(yīng)該冷靜思考，通過(guò)溝通、協(xié)商等和平方式解決，而不是采用暴力手段，要學(xué)會(huì)以和為貴，遵守法律法規(guī)，做一個(gè)文明守法的好學(xué)生。
（四）總結(jié)全文，領(lǐng)悟道理
總結(jié)全文
提問(wèn)：這三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系？它們共同說(shuō)明了什么？
學(xué)生思考討論，教師引導(dǎo)總結(jié)：這三個(gè)故事都發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，它們相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)。“完璧歸趙” 和 “澠池之會(huì)” 展現(xiàn)了藺相如的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)精神，為他贏得了趙王的信任和重用，也引起了廉頗的不滿，從而引出了 “負(fù)荊請(qǐng)罪” 這個(gè)故事。“負(fù)荊請(qǐng)罪” 則體現(xiàn)了廉頗的知錯(cuò)能改和藺相如的寬宏大量，兩人最終和好，共同為趙國(guó)的繁榮穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。這三個(gè)故事共同說(shuō)明了只有將相團(tuán)結(jié)，國(guó)家才能強(qiáng)大的道理。
領(lǐng)悟道理
提問(wèn)：從 “將相和” 的故事中，你得到了什么啟示？
學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明白在生活和學(xué)習(xí)中，我們要像藺相如和廉頗一樣，以大局為重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互理解，共同進(jìn)步。同時(shí)，要學(xué)會(huì)正確處理與他人之間的矛盾和沖突，避免采取過(guò)激行為，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
（五）拓展延伸
讓學(xué)生分角色朗讀課文，進(jìn)一步感受人物的形象和情感。
開(kāi)展 “我心中的藺相如和廉頗” 主題演講活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解，談?wù)剬?duì)藺相如和廉頗的看法和感受。
推薦閱讀《史記》中的其他故事，如《鴻門宴》《四面楚歌》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史故事的興趣，拓寬學(xué)生的閱讀視野。
（六）布置作業(yè)
抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子。
用自己的話講講 “將相和” 的故事給家人或朋友聽(tīng)。
寫一篇讀后感，談?wù)勀銖?“將相和” 的故事中得到的啟示。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)《將相和》這篇課文時(shí)，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，分析人物的言行舉止，讓學(xué)生深刻感受到了藺相如和廉頗的鮮明形象以及他們的愛(ài)國(guó)精神和美好品質(zhì)。同時(shí)，巧妙地將法制教育融入教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中要遵守法律法規(guī)，以和為貴，避免沖突和暴力行為。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與討論和發(fā)言，課堂氣氛活躍。但在引導(dǎo)學(xué)生理解人物內(nèi)心世界和情感變化時(shí)，還可以更加深入細(xì)致，讓學(xué)生更好地體會(huì)人物的復(fù)雜性和多面性。此外，對(duì)于法制教育內(nèi)容的滲透，可以進(jìn)一步拓展和深化，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自己和他人的權(quán)益，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念。
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