五年級語文教案：厄運打不垮的信念
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的五年級語文教案：厄運打不垮的信念，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計理念：
圍繞第三自然段的“新寫的《國榷》共104卷，500萬字，內容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著。”這句話組織教學。采用小組合作交流的學習方式，緊扣“原先”、“新寫”、“更加翔實、精彩”，一詠三嘆，升華情感，深化認識。其中一扣“原先”，學習第一自然段，體會編史艱難；二扣“新寫”，學習第二自然段，體會人物意志；三扣“更加翔實、精彩”，細讀第四自然段，進一步體會談遷打不垮的精神。從而提升學生的情感態度價值觀。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.結合上下文，理解文中重點詞句的意思
3.感受談遷不屈不撓的頑強意志和毅力促進學生形成正確的人生態度。
教學重點：
體會運用數字的表達效果
通過品、讀、感悟、體會談遷完成《國榷》的艱辛。
教學難點：
體會談遷的在厄運到來時打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會充滿希望。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、讀題導入，介紹《國榷》：
1、同學們，今天我們繼續學習《厄運打不垮的信念》。（學生齊讀課題）
這是什么樣的信念？再讀課題，讀出堅定。
2、誰有如此堅定的信念？談遷的信念是什么？
3、教師介紹：（出示圖片）這是流傳千古的明史巨著――《國榷》。關于它，課文第三自然段是這樣介紹的。
出示：新寫的《國榷》共104卷，500萬字，內容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著。
（誰能讀出新《國榷》的價值。）
二、一用“新《國榷》句”，扣“原先”，學習第一自然段，體會編史艱難。
1、這是文章中很重要的句子。我們要善于抓住重點詞，發現問題。由“原先”這個詞語（顯示紅色），你想知道什么？
2、原先的那部《國榷》是什么樣子的？生讀、畫，指名讀，出示：經過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史――《國榷》。
讀讀這句話你能發現什么？（數字比較多）
老師覺得這么多數字不容易記，就擅自把它們改動了一下，大家商量商量幫老師拿拿主意哪個好。為什么？
出示：經過奮斗，談遷終于完成了一部明朝編年史--《國榷》。
（小組內討論、交流。）
（感受到20多年中，談遷付出了大量的心血。20多年--時間長，6次--反復地查證、修改，內容在不斷地充實，50多歲--從30歲的青年寫到了老年，500多萬--書稿的工程浩大。）
指名讀。帶著感受，讀出有生命的數字。
3、出示：“有一次，為了抄一點史料，竟帶著干糧走了一百多里路。”自由讀這段話，比較，聯系這兩句畫線的句子，讀出了什么呢？（出示）指名，小結。（板書：艱難著書）
4、當這洋洋灑灑五百萬字的史書終于完成的時候，你能想象一下
此時此刻的心情嗎？指名。（引導學生用成語或比喻句練習說話）
是啊，付出總有回報，我們也為他感到由衷地喜悅。用你的朗讀告訴談遷先生齊讀，出示句子：經過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史――《國榷》。
三、二用“新《國榷》句”，扣“新寫”，學習第二自然段，體會人物意志。
1、出示句子：新寫的《國榷》共104卷，500萬字，內容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著。
這次老師在“新寫”上加了色，由這個詞語，你又想到知道什么呢？
2、討論：為什么要新寫？（請你默讀課文第二小節，尋找答案）
3、小偷偷走的僅僅是一箱書稿嗎？他實際上是偷走了什么？
（板書：書搞被偷）
4、是啊，天有不測風云，二十多年的心血一夜之間化為烏有，這種災難、這種打擊對年近六旬、體弱多病的談遷來說真是--（痛不欲生、滅頂之災、晴天霹靂、飛災橫禍、禍從天降等）。這真是厄運啊！
這樣的厄運要給談遷帶來多大的打擊呀，你從哪里讀出厄運帶給談遷很大的打擊？生圈畫，指名讀，出示句子：他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。“
讀著這樣的句子，你仿佛看到談遷怎樣？他在想些什么？
讓我們一起讀讀這句話，共同體會厄運給談遷帶來的沉重打擊。
5、引讀”很多人以為他再也............撰寫這部史書“讀讀這句話看哪些詞需要重讀。
為什么他很快能從痛苦中掙脫出來？
在這里你能體會到談遷是一個怎樣的人啊？
一起讀第二自然段的最后一句話！感受老人背后的堅強（很多人以為......這部史書）
四、三用”新《國榷》句“，扣”更加翔實、精彩“，細讀第四自然段，進一步體會談遷打不垮的精神。
1、讓我們第三次讀這個句子。
學法小結：同學們，我們學習課文，就要在關鍵詞上做文章，能發現問題，并解決問題。在課后閱讀中要學會這種方法。
2、為了讓這部巨著更加翔實、精彩，談遷是怎么做的？畫出最能打動你的詞語或句子，寫下你的體會和感受，并在小組內交流。生默讀、圈畫，師巡視，指名。
是什么支撐著59歲的談遷四處尋訪，親自考察？（厄運打不垮的信念）
是什么支撐著他一襲破衫終日在風沙中奔波？（厄運打不垮的信念）
有是什么支撐著年老體弱的談遷在孤燈下奮筆疾書？（厄運打不垮的信念）
請同學們再來讀一讀這一段話，體會談遷厄運打不垮的信念。、
3、正是因為談遷有了堅定不移的意志，他才從厄運中走出來在60多歲的時候才重新編寫出一部新的《國榷》而名垂青史。這一刻，你能用一個詞、一句話、一個動作、一個表情來展示一下談遷此刻的心情嗎？指名，小組內展示。
帶著這種心情再來讀讀這句話：新寫的《國榷》共104卷，500萬字，內容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著。
五、升華認識與情感。
1、談遷的故事到這就結束了，從你明白了什么？拿起你手中的筆，記錄一下。指名。
2、談遷還有話要說呢，托你們告訴世人，出示：在漫長的人生從旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。
3、同學們，你想遭受困難嗎？為什么？雖然我們都不想遭受困難，但是困難絕不會因為我們不想見它就來了，當困難來臨的時候，你會怎么做呢？指名。
是啊，困難是上帝對我們的考驗，只有經得起考驗的人才能成功，希望同學們永遠牢記，齊讀：在漫長的人生從旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。
六、作業。
開書的目錄，我們今天學的這個單元，還有兩篇課文，這個單元都有一個主題”百折不撓，自強不息“，相信同學們讀了一定會有不同的感受，課后，寫一篇讀后感。
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