北京版五年級語文下《鄭和遠航》教學(xué)設(shè)計
通過學(xué)習(xí)《鄭和遠航》，了解鄭和首次遠航的壯觀景象，產(chǎn)生民族自豪感。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
認讀6個字
能力目標(biāo)
能夠結(jié)合課文內(nèi)容和收集到的材料，理解重點段落的意思。
思品目標(biāo)
了解鄭和首次遠航的壯觀景象，產(chǎn)生民族自豪感。
教學(xué)重點：
了解鄭和首次遠航的壯觀景象，產(chǎn)生民族自豪感。
教學(xué)難點：
了解鄭和首次遠航的壯觀景象，產(chǎn)生民族自豪感。
查閱資料：
收集整理鄭和航海資料，了解當(dāng)時的歷史文化背景。
一、揭題導(dǎo)入
世界上有許多著名的航海專家，有哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫環(huán)球航行，而在中國的明朝也有一位著名的航海家，他的`名字叫鄭和。出示
鄭和，明朝宦官。本姓馬，小字三保。回族，云南昆陽洲人。祖與父都到過伊斯蘭教圣地麥加，幼時就對外洋情況有所了解。明初入宮做宦官，從燕王起兵，賜姓鄭，任內(nèi)官監(jiān)太監(jiān)。1405年率艦隊通使“西洋”（當(dāng)時稱加里曼丹至非洲之間的海洋為西洋。）兩年而返。
今天我們就去看看600多年前鄭和遠航的一幕。板書：鄭和遠航
二、檢查自學(xué)效果。
1.認讀生字：監(jiān) 炫 載 （讀四聲）韁（與“疆 僵”區(qū)別）
2.出示詞語：派遣 宏大 炫耀 威脅 呼嘯 咆哮 襲擊
名揚海外 鎮(zhèn)定自若 化險為夷 嚴(yán)陣以待
自讀，指名讀；借助工具書理解意思；任選一個或幾個造句；齊讀詞語。
3.指名分自然段朗讀課文，教師相機指導(dǎo)，正音。
4.討論分段。
5.同座位互讀全文。
三、學(xué)習(xí)課文
1.出示自學(xué)提示
默讀課文，思考：鄭和下西洋是中國乃至世界航海史上的首次壯舉，作者是從哪幾方面向我們進行介紹的？邊讀邊作簡要的批注，記下自己的心得和不懂的問題。
生讀畫后自主交流，師巡視點撥，首次：第一次 壯舉：“壯”在哪里？
2.誰能概括的說一說？從哪幾方面看出是“壯舉”？指名回答。
學(xué)生結(jié)合1—6自然段的內(nèi)容談理解。
（鄭和首航比葡萄牙航海家麥哲倫環(huán)球航行早了100多年，其規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰。）
如：隨行的有水手、翻譯、醫(yī)生、護船的兵士等，共27000多人；200多艘船只整齊地停靠在碼頭邊，其中寶船60多艘；
每艘寶船長150米，寬60米，有10多層樓房那么高。每條船上有9根桅桿和12面風(fēng)帆，可以乘坐1000多人，需有二三百人駕駛。
船上配備著航海羅盤等當(dāng)時最先進的儀器。緊挨著寶船的還有許多戰(zhàn)船、糧船和水船。
……
3.為什么要有這個“壯舉”？（即為什么要遠航？）鄭和遠航有什么意義？
自由讀課文，想一想，畫一畫。指名回答。
你對鄭和遠航怎樣認識？
引導(dǎo)學(xué)生這樣回答：我認為鄭和遠航開闊了中國人民的眼界，這可以從6自然段看出“鄭和率領(lǐng)船隊出洋7次，前后一共到過30多個國家……”
再如：鄭和首航“規(guī)模之大、時間之長、范圍之廣，達到了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰。”這可以從課文的2自然段看出，課文是這樣說的……還可以從課文的4自然段看出，課文是這樣說的……
師在學(xué)生回答時，隨機出示補充文字資料。（西方學(xué)者稱：只有舉世無雙的特混艦隊才能遠航非洲；鄭和艦隊——集先進科技之大成；鄭和艦隊軍事建制 整軍行動優(yōu)于商船；艦隊規(guī)模龐大 帥艦甲板有足球場大；當(dāng)代10大航海科技鄭和艦隊擁有2項；《鄭和航海圖》代表當(dāng)時最先進技術(shù)；哥倫布、麥哲倫只有幾條船、百十名水手 百年后海上列強打破鄭和神話等等。）
四、回顧全文
1.鄭和率領(lǐng)船隊出洋7次，為什么略寫其余六次的遠航？這樣寫有什么好處？
2.為什么直到現(xiàn)在，有關(guān)國家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事？
3.鄭和在眾人的歡呼聲中“揚帆起航”，途中和各國友人“友好交流”、一次又一次“戰(zhàn)勝兇險”，真是令人回味無窮。今天，我們讀到這幾百年前激動人心的一幕幕，由衷地為以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神而感到自豪。
五、作業(yè)
感情朗讀課文；查閱鄭和遠航相關(guān)資料；了解祖國航海事業(yè)的發(fā)展情況。
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