小學語文《小麻雀》表格式教案
教材分析
這是一篇精讀課文，是前蘇聯著名作家高爾基寫的一篇童話。講的是一只還不會飛的小麻雀住在屋檐下的窩里，他對外面的世界充滿好奇。媽媽不斷地告誡他要小心，掉下去會很危險，但是他不聽勸告，果然掉在窩下一只大花貓旁邊。媽媽奮不顧身地去保護他，小麻雀又怕又急，竟然飛到了窗臺上。而媽媽尾巴上的羽毛卻被大花貓咬掉了。這篇童話一方面告訴人們，小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的;從另一方面又告訴人們，只有讓孩子們在實踐中去經受鍛煉，生活的本領才能更快地增長起來。
學情分析
童話故事是學生喜聞樂見的，不僅神奇有趣，而且給人以啟迪。五年級學生已經具備了一定的自主識字和閱讀能力，能夠抓住課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情。教學中，教師應注重運用圖文結合、創設情境、扮演角色、感情朗讀等多種方式，引導學生走入文本，進行情感體驗，感悟童話故事的深刻內涵。
教學目標
知識與能力
1、正確認識、書寫本課生字，掌握“屋檐、摔下來、蹲著、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 抓住重點詞語，理解句子意思。
過程與方法
1、把握課文的主要內容，體會作者所表達的思想感情。
2、 引導學生抓住句子中的重點詞語，體會課文中人物的心情。
情感、態度與價值觀
通過學習課文，懂得只有在實踐中經受鍛煉，才能提高生活的本領的道理。
教學重點
有感情地朗讀課文，了解普季克是一只怎樣的小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的一位媽媽。
教學難點
正確地認識麻雀母子，理解課文最后一段話所表達的意思。
教學過程
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教學環節
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教師活動
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預設學生行為
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設計意圖
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1、激情導入
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1、童話故事是我們非常喜歡的文學體裁，日常生活中你們都讀過哪些童話呢?今天，我們就將一起進入童話的世界，這堂課我們先學習第一篇課文-《小麻雀》(板書課題)。這是一篇童話故事，它會給我們帶來怎樣的收獲呢?
2、 了解高爾基。
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齊讀課題
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先讓學生自己講述對高爾基的了解，老師在出示資料加以補充，師生共同交流自己所了解的高爾基。交流過程中適時引導學生搜集信息、整理信息。
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2、初讀課文，識字學詞
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1、初讀課文自主識字學詞 。
2、檢查自學情況。
3、理解詞語。
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1、學生用自己喜歡的方式初讀課文，畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語。
2、學生讀字組詞。
3、學生借助工具書來理解詞語。
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給學生留有一定的時間，讓他們通過自己喜歡的方式朗讀課文，引導學生邊讀邊思考，自主識字學詞，理解詞語意思。
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3、再讀課文
整體感知
感悟理解
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1、默讀課文，邊讀邊想，課文講了一件什么事?
2、整體把握，理清寫作順序，感受小麻雀的成長過程。
3、小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子?
4、讀第一部分小普季克提出了哪些問題?它為什么不相信媽媽的話?
文中的哪些語句可以體現出媽媽對孩子十分關心，害怕孩子有危險?
5、默讀第二部分，思考:從這部分的閱讀中，你對普季克及他的媽媽又有了什么新的理解?
你們從哪些地方感受到母親愛孩子勝過愛自己?
小麻雀和媽媽前后的表現有什么不一樣，從中你看到什么?
6、指明讀第三部分，討論:從這一部份的閱讀中，你認為普季克又有了什么新的變化?
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1、學生小組討論交流:普季克在成長過程中，大致經歷了及格階段?
2、學生用自己的話講述這個故事。
3、學生帶著問題 學習課文，先自主思考，在與同桌相互交流。
4、學生細讀，體會麻雀媽媽對孩子的關心，害怕孩子有危險。
5、學生抓住重點詞句談體會，感受母愛。
6、學生換位思考， 感受小麻雀的成長。
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1、引導學生用自己的話講述故事，把小麻雀成長的三個階段表達完整，語言簡練、清晰，初步感知課文，培養學生的概括能力和語言表達能力。
2、學生尚未進行深入閱讀，對問題有可能是片面的，或產生一些爭論。教師此時不要急于評判正誤，應把這個權利留給學生，讓他們帶著問題走入文本。利用課堂上生成的'矛盾引發思考。
3、學生描繪頭腦中出現的畫面，教師引導學生圖文結合，體會對麻雀而言，一只貓是多么強大，多么可怕。進一步理解母愛的偉大。
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4、朗讀課文
課后總結
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1、麻雀媽媽非常關愛自己的孩子，為了保護孩子不顧自己的生命安全，愛孩子勝過愛自己。小普季克雖然幼稚，對外界充滿好奇，自作聰明，但是，他在實踐中得到了鍛煉和成長。這個故事給我們深刻的思考和啟迪。下面我們再次走進這篇童話，請大家獨處自己的感動。
2、通過前面的學習，我們已經對普季克和麻雀媽媽有了一定的了解，學習了這篇童話后你們懂得了什么道理?
這篇童話告訴我們，小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的;另一方面又告訴人們，只有讓孩子們在實踐中經受鍛煉，才能增強生活本領。
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1、學生朗讀課文。
2、讓學生說說想對麻雀媽媽和小麻雀說點什么。
3、讓學生想象情景，動筆描寫人物之間的對話。
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引導學生練習生活實際，鼓勵學生說出自己的心里話，鼓勵學生在日常生活中多與母親溝通、交流。對學生進行思想教育，使學生認識到孩子與母親之間需要真誠溝通。
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板書設計(需要一直留在黑板上主板書)
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1.小麻雀
麻雀媽媽 普季克
關愛孩子 幼稚好奇
不厭其煩 自作聰明
不畏犧牲 不聽勸告
勇敢無畏
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教學反思
《小麻雀》，出自于高爾基的一篇童話。主要講述了小麻雀普季克自作聰明、天真可愛、不聽媽媽的勸告從窩里掉下來，在媽媽奮不顧身地搶救下，最終學會飛的故事。這篇童話比較適合孩子們閱讀，從文章中大多能夠體會到那種麻雀媽媽偉大的母愛，特別是分角色朗讀，同學們能夠盡量體會小麻雀普季克、麻雀媽媽的語氣和心情去有感情地朗讀。整體反思本節課，我認為剛剛與假期結束回歸課堂的學生上的第一篇課文，學生與教師之間適應的不太好，特別是一個假期的生活，好多學生在課堂上的表現變得暫時有些拘緊，放得不夠開。如朗讀課文時舉手展示的不夠充分，再如理解教師提出的課堂問題大多學生回答的比較淺顯，聲音也不夠自信。
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