A版五年級上冊《想當一棵樹》教學設計
教學目標：
1、會認2個生字，會寫5個字，自主積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩歌內容，感受課文的美和大自然的美。
4、激發學生說、寫的興趣，續寫詩歌。
教學重難點：
1、背誦課文，理解課文，回答課后問題。
2、體會詩歌的意境，感悟詩歌語言與形式的美。
教學準備：
1、教師演示文稿。
2、學生預習課文。
第一課時
一、導入新課：
1、欣賞歌曲：同學們，讓我們先一起欣賞一首歌(教師播放《好大一顆樹》。提問：聽了歌曲，你知道了什么?
2、學生自由發言。
3、揭示課題：下面，我們再欣賞一首寫樹的詩《想當一顆樹》。(板書課題)
4、生說說自己讀了題目后知道了什么，想到了什么。
二、自讀課文，了解課文內容，把握樹的特點：
1、指名讀課文，提問：讀了詩歌知道了什么。(由二、三名學生接讀課文，教師注意指導學生正確認讀生字的讀音。)
2、組織學生討論，談談對課文的'初步了解。
(1)課文共有幾個小節?每個小節分別寫了樹的什么特點?
(2)還有哪些詞語不理解嗎?
炙熱：像火烤一樣的熱，形容極熱。
姿態：詞語有兩層意思，一是姿勢、體態，二是態度。課文既描述了大樹的樣子、體態，也暗示著”大樹“那種為人處世的態度。
雅量：寬宏的度量。詩中指大樹為了他人不計較自己的得失。
3、指導學生用一段話概括出樹的特點。
4、給學生思考兩分鐘，然后舉手發表自己的見解。
三、聯系生活，理解課文，感悟詩情：
1、師：詩歌的特點之一就是通過優美概括的語言，激起人們的思考、遐想與激情。下面大家再仔仔細細地品味詩句，看你能想到什么。(提示學生抓住“沉默”“姿態”“雅量”“幽默”這幾個關鍵詞去產生聯想)
2、生：讀詩句，談談自己想到的事情，想到的人。
3、課下的思考題：這首小詩是寫樹還是寫人?什么叫借物喻人?課外找一找寫樹的詩文。
四、課堂練習：
1、根據課文內容填空，盡量用上詩中的詞語。(見演示文稿)
大樹常常是( )寡言、不吵不鬧，它( )挺拔，不怕( )的太陽，有甘于奉獻的( )。有時候，大樹也很頑皮( )，悄悄和你開個小玩笑。
2、朗讀課文。
3、抄寫生字新詞。
五、作業設計：
1、把課文讀熟，背給家長聽。
2、抄寫新詞，一個寫4遍，生字擴詞，并聽寫。
教學反思：
《想當一棵樹》教學目標基本完成，學生能夠從詩歌中找出有關樹的品質的詞語，并且能夠聯想到我們人應該學習樹的相關優秀品質，如：默默無聞、腳踏實地、剛正不阿、頑強不屈、無私奉獻、樂觀向上等。不足的是，由于時間過緊，本節課的一個重點句子“心里想著樹，自己就會像樹，天天向上，長高長大”沒有進行著重分析與講解，那么，只有在下節課的學習中再進行講解。
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