湘教版五年級語文上冊《淚水》第1課時教案
教學目的：
1．明確習作要求，學會在生活中尋找素材。
2．能把一件事情的起因、經過、結果寫清楚，突出感受最
深的地方，注意情感的自然流露。
3．從自己難忘的經歷中獲得啟發。
重點難點：
1．重點：說真話、心里話；把事情的起因、經過、結果寫清楚。2．難點：把感受最深的地方寫具體。
清楚。
教具學生回憶與流淚有關的經歷，在家中與家人進行交流。
第一課時
1．營造氛圍，巧設情境。
策略一：回顧課文，調動情感。以《遇難者的第三個電話》中律師的身份訴說自己的經歷，讓學生感受到律師流下的是感動的淚水，以此打開學生思路。
策略二：小游戲激趣。教師出示圖片——一位哭泣的小姑娘，引導學生猜一猜她為什么會哭，借此引出本次習作話題。
2．回憶選材，拓展思路。
引導學生聯系生活，以“淚水”為話題，交流自己流淚的經歷。此環節中，教師可以設計以下問題引導學生回憶：
(1)因為什么事別人誤解了你，你委屈地流下了眼淚?
(2)你經歷過什么難忘的事，讓倍受感動的你流下了激動的淚?
(3)是什么事使你如此高興，以至于你眼中閃爍著幸福的淚花?
(4)你做錯過什么事情，當你含著悔悟的淚水時，你是否已從錯事中吸取了什么教訓?
根據以上問題，引導學生小組合作，互相交流，從中受到啟發，獲得靈感，打開思路。
3．審清題意，明確要求。
引導學生閱讀課本中的習作提示，了解這次習作的要求：選擇自己親身經歷、感受最深的'事情寫；要把事情的經過寫清楚，把感受最深的地方寫具體；題目自擬。
第二課時
(1)點撥指導。
回顧本單元課文中學到的一些表達方法，引導學生思考、交流：怎樣才能把事情寫清楚，寫具體。讓學生說一說自己的想法，聽一聽其他同學的建議。
學生交流后，教師應加以整理，讓學生明白：寫作時，要注意將記敘文的六要素交代清楚，重點是將經過部分寫具體，對人物的動作、語言以及自己的感受要進行細致地刻畫，這樣寫出來的故事才能給人留下深刻的印象。
(2)學生獨立習作。
教師巡視，發現學生習作中的優點及時給予鼓勵，發現問題有針對性地進行指導。
附板書設計：
淚水
喜悅、感動、幸福、傷心、委屈、失望、同情、…
寫清楚，寫具體。