《北京話》教學設計「兩篇」
《北京話》教學設計之一
教材分析：
北京人學說普通話是十分重要的，介紹“我”的湖北朋友、美國朋友和“我”在北京學習北京話的經歷和感受
教學目標：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內容，理解含義深刻的句子。
3.激發學生對北京的向往之情。
教學重難點：
朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。
教學方法：
講授法。
學情分析：
對北京的話具有濃厚的興趣。
教學用具：
課件
第一節
教學過程：
一、情趣導入新課。
可以播放多媒體課件，北京話的錄音導入。
二、初讀感知課文，導入課題后，請學生自由朗讀課文。
1.把字音讀正確，把課文讀到順把課文讀熟練。
2.瀏覽課文，把課文的自然段標上序號，鍍鉻各自然段，想一想各寫的什么意思。
3.默讀課文找出自己不理解的地方上記號，把問題寫下來，先嘗嘗自己閱讀解決，解決不了準備課堂質疑，學生自主閱讀課文后，教師對學生的初讀感知情況進行檢查，指名朗讀課文，說說課文大意，提出不懂的問題
三、細細體會內涵。
要注意抓住學生提出來得不理解的句子，引導學生默讀，討論，請學生把自己不理解的句子做上記號“我像一滴方言的水珠。融入北京的汪洋大海中”指導學生讀出對北京話的深切的喜愛之情。朗讀課文要正確、流利、邊讀邊感悟理解。
1.自由度2.指名讀3.齊讀
四、品讀揣摩表達。
讀課文你認為作者最想告訴我們是什么?這是學生在深入理解了課文之后，的回歸與設計。
作者是給在什么角度來看北京話?
作者要學生自己對北京話人理解和認識離不開什么?
你喜歡課文中的哪里句子?為什么喜愛?
五、小結：北京與自己所說的方言有什么區別?
作業：自選
板書：
好聽聽覺上的感受
北京話不朽的方言。
藝術易懂朗朗上口
第二節
教學過程：
一、積累內化。
1.有感情的朗讀課文。
2.自選詞句，并說說自己選擇的理由。。
3.理解詞語在文中的具體意義。
陶醉誘惑包容改寫歧視匯集
二、遷移練習。
1.認字寫字。
要注意“隙”讀第四聲
注意寫字的指導，不能清處理。
2.聽寫
3.扮演
4.指導生字
三、把下面的句子補充完整。
1.中國地域廣博方言各異，能講普通話，()就獲得了語言上的通行證。
2.()在北京這種包容了各地的國際大都會。
四、實踐活動。
1.拓展閱讀《感受北京話》
2.學一學北京話，找找家鄉話語北京話的區別
五、作業。
板書：
好聽聽覺上的感受
北京話不朽的方言。
藝術易懂朗朗上口
《北京話》教學設計之二
教材簡析：
《北京話》是第八單元的一篇主體課文，從語言的角度出發探尋了首都文化主要組成部分之一——語言的特點，抒發對北京話的喜愛之情。
設計觀念：
以文本為載體，體現對學生閱讀的個體素質，和學生一起在閱讀中感悟、品味。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，從課文中感受北京話的魅力，體會作者對北京話的深厚感情，激發學生對北京的向往之情。
3、理解含義深刻的句子，揣摩作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。
4、認識3個生字，正確書寫9個生字。重點理解“陶醉、誘惑、包容、改造、歧視、匯集”等詞語的意思，自選積累課文中優美的語句。
教學重難點：
1、朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。
2、學習作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。
教學準備：
多媒體課件
教學時間：
2課時
教學過程：
第1課時
一、創設情境，引入新課。
1、播放侯寶林相聲《北京話》，讓學生說說自己的感受。
2、教師學說幾句北京話，激起學生興趣，揭示課題。
二、初讀課文，整體把握。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、快速瀏覽課文，想一想：每個自然段寫了什么?
3、指名接讀課文，注意糾正生字新詞的讀音。
4、默讀全文，歸納，課文主要寫了什么?你感受到了什么?
三、精讀品味，體會情感。
(一)學習課文第一自然段。
1、自讀勾畫：從哪些地方你感到作者很喜愛北京話?用“”勾畫。
2、學生自學勾畫。
3、匯報點撥：“我在北京話的誘惑中，改變著自己”一句的深刻含義，抓住“誘惑”追問：北京話的誘惑在哪里?(相機播放北京導游講話，北京老人聊天，北京小販吆喝的`課件，讓學生體會北京話的誘惑，與作者感同身受。)
4、重點指導朗讀句子：我像一滴方言的水珠，融入北京話的汪洋大海之中。(讓學生充分讀，充分感受。)
(二)學習2～3自然段。
1、自讀討論：從哪些地方你再次感到作者很喜愛北京?在小組內交流。
2、相機重點指導：
①體會北京話很重要的句子：“北京話也是一種漢語方言——不過是最接近普通話的方言”的含義。
②在3自然段中找出作者學說北京話失敗的心情的句子，各種形式讀，體會。
③課件出示作者抒發感情的句子，“聽覺中的北京……北京話是不朽的。”
重點理解：深遠、廣博、傳承的含義。
討論：為什么北京話不朽的?
3、匯報交流，指導有感情地配樂朗讀。
四、揣摩寫法，拉近距離。
1、教師小結。
2、回顧全文：作者喜愛北京話的原因是什么?
3、作者用了哪些好方法表達自己的喜愛之情?
4、小結，梳理寫作思路。
5、指名交流資料：在我們家鄉的話中與普通話有哪些不同?
第2課時
一、回顧全文。
指名配樂朗讀作者喜愛北京話的句子。
二、指導寫字積累。
1、重點指導：“效”、“隙”、“痕”、“朽”的書寫。
2、摘抄喜愛的詞句，并說說理由。
三、鞏固練習。
將破折號的幾種作用出示，讓學生分別選擇文中的破折號所起的作用。
四、實踐活動。
1、自讀《感受北京話》。
2、課后作業，學說幾句北京話，在班會中展示。
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