五年級下冊《提燈女神》教學設計（優秀篇）
五年級下冊《提燈女神》教學設計一
教學目標：
1、會用“不是 …….就是…….”，“不僅……還……”造句。
2、理解課文內容，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
3、啟發學生體會作者如何通過典型事例來表現人物精神品質。
教學重難點：
朗讀感悟南丁格爾如何沖破阻力去當護士，以及在護理事業方面的卓越成就和無私奉獻的精神。
教學用具：
演示文稿。
教學過程：
一、復習導入。
1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事?
2、全班交流：南丁格爾不顧家人反對當護士;志愿參加貧民緊急救護工作;解除傷病員的痛苦，并給予安慰，以及人們如何紀念她。
二、以情讀文，感知信念。
1、自由讀課文的1——4自然段，想想：南丁格爾是如何沖破阻力去當護士的?邊讀邊批注。
2、學生交流感受，演讀媽媽與姐姐的話，想象說話后再讀：如果你就是南丁格爾，你怎樣對家人說?
3、齊讀并體會南丁格爾的堅定信念。
三、品讀事例，感受魅力。
(正因為南丁格爾有如此堅定的信念，她才會自愿救護貧民與解除傷病員痛苦，現在就讓我們走進南丁格爾，去感受她的人格魅力吧!)
學生默讀5——9自然段，分組討論：
(1)、文中南丁格爾的哪些行為使你深受感動?
(2)、人們為什么稱南丁格爾為“提燈女神”?
1、學生交流：南丁格爾的奉獻精神使人感動。理解霍亂，指導朗讀第5自然段中的具體語句。
2、學生交流：因為她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。所以傷病員親切地稱她為“提燈女神”。
3、朗讀感悟“不是……就是……”，你從中體會到什么，并造句。
4、齊讀“南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予……表示慰問。”體會“不僅……還……”，并造句。
5、配上音樂，學生寫話。請你站在南丁格爾的角度，以傷病員的母親安慰重傷的兒子：兒子，( )。請你站在南丁格爾的角度，以死亡士兵的身份安慰他們的父母：媽媽，兒子對不起您，( )。
6、自讀文中第8——9自然段，交流感悟南丁格爾的卓越成就。
四、配樂讀文，升華情感。
配樂齊讀課文第10——11自然段，思考：人們怎樣永遠紀念她?學生交流情感。
五、小結課文，拓展延伸。
1、帶著感動與對南丁格爾的敬佩再讀課題。
2、老師朗誦汶川地震中的優秀護士材料。
3、課后查找偉大女性的故事進行交流。
五年級下冊《提燈女神》教學設計二
學習目標：
1.了解南丁格爾的'事跡，理解人們為什么稱她“提燈女神”。
2.體會作者是怎樣通過典型事例來表現人物精神品質的。
教學重點：
了解南丁格爾的事跡，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
教學難點：
體會作者是怎樣通過典型事例來表現人物精神品質的。
教學準備：
多媒體課件
教學方法：
三勤四環節
教學過程：
一、定向·誘導
1.誘導
請問毋童，前幾天生病住院，你對醫院里的哪些工作人員印象最深刻?有護士，白衣天使!今天我們就來深入認識一位被人們稱為女神的白衣天使。一提到神，我們就會不自覺的懷有崇敬之心，那么，這節課就讓我們帶著深深的敬意來學習課文《提燈女神》吧!
板題
2.定向：請大家一起來看學習目標：
1)了解南丁格爾的事跡，理解人們為什么稱她“提燈女神”。
2)體會作者是怎樣通過典型事例來表現人物精神品質的。
小結：全班齊讀，我們只有把目標牢牢印在腦子里，才能便于本節課的學習。
二、合作·探究
(一)學習文章第1——4自然段
1、指名讀
2、師生評價
3、討論：
你都讀懂了什么?
南丁格爾是如何沖破家庭阻力當護士的?
她認為人生最大的幸福是什么?
(二)合作學習5——9自然段
小組合作讀這部分，其中最讓你感動的是什么?最讓你敬佩的是什么?用“~~~~~”線畫出來，寫下你的感受。
1、當你讀到“日夜奔忙”時，你仿佛看到了什么?感受到了她什么精神?
帶著敬佩之情讀這一段。
2、找出描寫醫院環境的句子，說說這些句子有什么作用?
3、出示句子和畫面1：
每到深夜，南丁格爾常常提著一盞小小的油燈，在營區里一間病房一間病房地探視傷病員。她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。傷病員們親切地稱她為“提燈女神”。
現在，你知道人們為什么稱她為“提燈女神”嗎?從這個稱呼中，你感受到傷病員對她是什么感情?
你能用“不是……就是……”說一句話嗎?
4、不僅如此，南丁格爾還做了什么?(出示句子2)
南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰.
這個句子起到了什么作用?
你能用“不僅……還……”說一句話嗎?
南丁格爾用了哪些方式來安慰傷病員?
評價小結：是啊，南丁格爾對傷病員無微不至的關懷照料下，傷病員的死亡率從50%下降到了2%，多么驚人的數字，多么了不起的成就!
5、回國后，她沒有停止奉獻，她又做出了哪些貢獻?
(三)學習10—11段
1、指名朗讀
2、說說人們是怎樣紀念這位偉大的女性的?
三、討論·解疑
學習了課文，你對南丁格爾有了更深入的認識，你還有哪些疑問?和同學一起討論問題吧。
1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事跡?
2、人們為什么稱她為提燈女神?
學生提出疑問，合作解決。
小結：為了表現南丁格爾的無私奉獻精神，作者選取了最具有說服力的典型事例來表現人物的品質，我們寫作文時要學習運用哦。
四、總結·反饋
通過這節課的學習，你一定有很多的收獲，來試一試吧:
1、國際護士協會和國際紅十字會把南丁格爾的生日____月____日定為__________。
2、南丁格爾認為人生最大的幸福是____________________。
3、人們稱她為“提燈女神”，表達了對她的______________________精神的________之情。
五、拓展·欣賞
1、孩子們，學了這一課，你想對南丁格爾說什么?
2、人們用很多方式來紀念這位英雄，請欣賞：
塑像 獎章 10元英鎊
3、一提到5月12日，我們就會想起護士節，想起南丁格爾，想起默默奉獻的白衣天使，作為一名中國人，我們更難忘這一天!2008年的5月12日，一個黑色的日子，四川汶川大地震讓我們失去了千千萬萬個同胞，無數志愿者奔赴災區，無數醫護人員抗戰在救死扶傷的第一線，讓我們一起為這些英雄們唱一曲贊歌吧!
播放：
提燈女神——南丁格爾的贊歌(背景音樂《愛的協奏曲》)
六、作業
南丁格爾向我們展示了女性的偉大，請同學們搜集一些偉大女性的故事，再跟同學講一講吧。
板書設計：
12 提燈女神
南丁格爾
無私奉獻 忘我工作