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    西師大版五年級語文下冊《胡楊贊》教案

    時間:2021-02-01 15:24:12 五年級

    西師大版五年級語文下冊《胡楊贊》教案

      教學目標

    西師大版五年級語文下冊《胡楊贊》教案

      1.學習本課8個生字,聯系上下文理解詞語的意思。

      2.有感情地朗讀課文,了解作者鐘情于胡楊的原因,感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神。

      3.能用簡短的語言寫出四、五、七段的意思,背誦喜歡的段落。

      4.體會作者反復運用“千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情達意的作用。

      教學重、難點

      理解課文內容,感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神,激發學生對胡楊的崇敬之情。

      教學時間

      2課時。

      教學準備

      背景音樂,胡楊組圖(課件)。

      教學過程

      第一課時

      教學目標

      1.初讀課文,學習生字詞,感知文章內容,了解作者鐘情于胡楊的幾個方面。

      2.用簡短的話概括4、5、7自然段的意思。

      教學流程

      一、創設情境,引入文眼

      1.背景音樂起,師:在茫茫的大沙漠,當黃沙襲來的時候,所有的生命都折服于沙漠的肆虐的時候,河流退卻了,人群退卻了,就連那雄偉的城郭也被掩埋了……有一個綠色的精靈,以不屈的精神與沙漠抗衡,與風暴搏斗,生生不息。它就是——胡楊。(出示胡楊組圖)

      2.師:人們崇敬胡楊,留下了許多贊美的文字。(揭示課題,齊讀)

      二、緊扣文眼,整體感知

      1.過渡:讀讀這篇贊美的'文字,看看作者鐘情于胡楊的哪些地方?

      2.生自主讀文三遍(出示閱讀要求)。

      (1)大聲朗讀,讀準字音,讀連貫、流利。

      (2)同桌讀(齊讀,分段讀),糾正字音,聯系上下文交流新詞的意思,說說每段的意思。

      (3)自主默讀,思考:作者鐘情于胡楊的哪些地方?

      3.匯報初讀情況。

      (1)指名分段朗讀,糾正字音,師相機引導學生用簡短的話說出4、5、7段的意思。

      (2)問:作者鐘情于胡楊的哪些地方?(師相機板演:無人關照弓腰駝背粗茶淡飯默默奉獻)

      三、自主品讀,披文入情

      1.過渡:作者鐘情于無人關照的胡楊,弓腰駝背的胡楊,粗茶淡飯的胡楊,默默奉獻的胡楊,讀了課文,你對怎樣的胡楊動情了,請找到相關的段落讀一讀,把你動情的原因寫下來,再動情地讀一讀。

      2.生自主閱讀,勾畫、作批注,有感情地朗讀。

      3.同桌交流感受體會,有感情地朗讀。

      第二課時

      教學目標

      1.精讀課文,探究作者鐘情于胡楊的原因,感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神。

      2.背誦喜歡的段落,用自己的話贊美胡楊,激發學生對胡楊的崇敬之情。

      3.體會作者反復運用“千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情達意的作用。

      教學流程

      一、詞語引入,回顧內容

      1.抄寫詞語:鐘情、無人關照、弓腰駝背、粗茶淡飯、默默奉獻。

      2.師:作者鐘情于無人關照的胡楊,弓腰駝背

      網

      的胡楊,粗茶淡飯的胡楊,默默奉獻的胡楊,才寫下這贊美的文字——胡楊贊。

      二、交流體會,精讀感悟

      1.過渡:作者為何對這樣的胡楊情有獨鐘?讓我們再一次走進課文,去探尋這些詞語背后的意思。

      2.匯報交流,朗讀感悟

      (1)無人關照的胡楊(第3段)。

      抓住“眼淚”一詞,引導“胡楊的眼淚是什么”“它為何要流淚”,體會胡楊受了傷就流出“淚”來為自己包扎傷口,是為了繼續生長,表現出很強的生命力。

      (2)弓腰駝背的胡楊(第4段)。

      可從“慘不忍睹”一詞入手,引導說說“什么叫慘不忍睹”“胡楊長相為何如此慘不忍睹”,體會胡楊弓腰駝背的長相是為了適[內容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]應惡劣的自然環境,它有著較強的適應能力和極強的生命力。

      (3)粗茶淡飯的胡楊(第5段)。

      ①抓住“粗茶淡飯”一詞,“粗茶淡飯在生活中是用來形容什么的?這里呢?”(生長條件極其惡劣)“胡楊粗茶淡飯的生長環境是怎樣的?”

      ②“它是在夏季酷熱……只有粗茶淡飯”,引導:讀這個句子,你想說什么?(板演:頑強的生命力)

      ③能把這種頑強的生命力讀出來嗎?(指名讀,齊讀)

      (4)默默奉獻的胡楊(第7段)。

      ①“它的樹干木質堅硬……從來沒有索取。”引導:你讀懂了什么?

      ②“徹底”說明什么?(體會胡楊對人類的奉獻是毫無保留的。)

      ③讓我們把胡楊毫無保留的奉獻精神讀出來。(齊讀)

      3.小結:無人關照的胡楊,弓腰駝背的胡楊,粗茶淡飯的胡楊,這些詞都在給我們傳遞一個信息:它的生命是那樣的(頑強),所以,它才會千年不死,死了千年不倒,倒下千年不腐!(板演:千年……千年……千年)這樣的胡楊,怎不叫人動心,不叫人愛呢?

      4.問:作者為了表達自己的愛,幾次用到了“千年……千年……千年”?這樣寫有怎樣的好處?

      三、升華情感,書寫敬意

      1.過渡:多么頑強的生命力,它感動了作者,作者又用雋永的文字感動著我們。你對哪段文字感觸最深,請你盡情讀一讀,贊一贊。

      2.生自主朗讀,背誦。

      3.出示背景音樂,胡楊組圖,指名背誦。

      4.師:我們感動于胡楊,感動于它頑強的生命,感動于它毫無保留的奉獻精神。此時此刻,你心中一定也有話想說,想贊一贊這西域的美麗風景——胡楊。趕快寫一寫,贊美贊美胡楊吧!

      5.生自主寫話。

      6.出示背景音樂,胡楊組圖,指名讀出學生的贊美。

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