五年級語文習作3最喜歡的卡通人物教案
教學目的：
1．引導學生展開充分想象，培養學生的創新能力。
2．指導學生通過一兩件事表現人物的個性特點，學會通過人物的語言、動作、神態等細節刻畫，突出人物鮮明的個性。
3．在習作過程中提高學生的觀察和思考的能力。
重點難點：
重：用一兩件事介紹自己喜歡的卡通人物或根據卡通人物編一個童話故事。
難：通過人物的語言、動作、神態等細節刻畫，突出人物鮮明的個性。
教具收集卡通人物的有關資料。教師收集卡通人物形象，制作精美課件。
第一課時
1．創設情境，激發興趣。
�。�1）播放卡通片激趣。啟發學生講一講自己看過的卡通片，把學生帶人卡通王國，讓他們感到卡通人物就像兄弟姐妹一樣陪伴自己成長，自己就生活在他們中間，有很多故事要講。
�。�2）以主題活動——評選“最受歡迎的卡通人物”為契機，引出學生最喜歡的卡通人物。此環節旨在寫前激趣和拓展思路。
2．啟發選材，開拓思路。
(1)開展“我說你猜”的活動——由學生介紹自己最喜歡的卡通人物的特點(如外貌、語言、動作、神態……)，請其余同學猜一猜他是誰。
(2)組織學生討論以下問題：你喜歡這位卡通人物的原因是什么?
3．審題立意，讀寫結合。
(1)學生閱讀本課的習作要求，畫出重要的提示并與同桌交流。
(2)明確習作要求。
用一兩件小事介紹自己喜歡的卡通人物。
也可以選取兩三個卡通人物，編寫一個童話故事；題目自擬。
(3)組織學生與同桌交流：
自己最喜歡的卡通人物有什么特點?
準備通過哪幾件事情介紹他?
(4)教師舉例點撥：
哪吒：不畏強暴——看到龍三太子敖炳仗勢欺人能夠與其斗爭；
敢作敢當——當四海龍王要以陳塘關百姓性命作為要挾的時候，他用自己的`生命換來百姓和家人的安寧；
聰明機智——哪吒和小龍女穿越大海溝，在龍三太子的藏寶庫里，找到了混天綾。
4.引導學生構思。
假如可以穿越時空，你想讓哪些卡通人物相遇?他們的故事發生在什么時候?又是在哪兒展開的呢?他們之間發生了什么故事?
(此環節中，教師應鼓勵學生發揮想象力，暢所欲言，為學生創設充分的想象空間。)
第二課時
一．回顧例文。
1.引導學生回顧本單元的課文《書圣王羲之》、《毛遂自薦》，文中作者抓住了人物的什么特點來寫。組織學生討論：作者是怎樣抓住人物的特點，選擇恰當的方法，進行細致描寫的?
2.交流方法。
3.教師加以整理，讓學生了解：
通過對人物的外貌、動作、語言、神態、心理的描寫來反映人物的特點是一種最基本的寫作方法。
二．構思成文。
1.學生獨立構思。
2.起草成文。
3.學生修改初稿。
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