觀潮課堂教案設計

時間：2021-04-05 10:53:33 四年級

觀潮課堂教案設計

　　【學習目標】

觀潮課堂教案設計

　　１、理解課文內容，能根據上下文理解若隱若現、齊頭并進、漫天卷地等重點詞語的含義。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段；初步學會按潮來前、潮來時、潮去后的順序給課文分段。

　　３、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。

　　【課前準備】

　�。�、課前發動學生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。

　�。�、課件。

　　【學習預設】

　　一、直奔潮，整體感知

　�。薄⑨岊}知觀潮：

　　同學們，我們已經預習過課文了，這兒的潮，就是指錢塘江大潮。觀潮，你知道是怎么回事吧？

　　２、入文理觀潮：

　�、� 導入：

　　是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、感受它！

　�、� 讀文：

　　請大家快速地讀通課文，讀準字音。找到文中具體告訴我們觀朝的時間、地點、事情的這個句子。

　　（第２自然段的第２句。）

　　句子：

　　這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮，據說這里是觀潮最好的地方。

　　這里的這一天和這里分別指的是什么？你能聯系上下文改一改，自己試著說一說嗎？

　�。ㄞr歷八月十八，海寧市的鹽官鎮）

　　據說怎么講？自古以來堪稱為天下奇觀的錢塘江大潮，今天我們這些人親眼目睹了，究竟是否與據說的一致呢？請同學們認真地讀一讀課文，想一想問題。

　　二、品味奇，感覺奇觀

　　你認為天下奇觀奇在哪里呢？

　�。�、邊默讀課文邊用畫出最能感受到大潮奇特的語句。讀一讀句子，說一說體會。

　　（小組交流、匯報。）

　　２、重點品讀潮來時的奇：

　　壯觀、奇特。

　�。ǎ�、４自然段。）

　�、� 點撥句子：

　�、� 點撥句１：

　　午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好象悶雷滾動。

　�、� 點撥句２：

　　過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。

　　③ 感悟形象：

　　此時此刻，你心中最想說的話是什么？眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢？

　�、� 適時引導學生聯系悶雷滾動，一條白線的情景談感悟。

　　（奇：聲音、形狀。）

　�、� 精讀第四自然段，立體賞奇觀：

　�、� 范讀，朗讀感受：

　　這時，你又仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　② 提高學生咬文嚼字口評奇：

　　潮水的長：

　　你懂橫貫的.意思嗎？用自己的話告訴大家，好嗎？

　　潮水的高：

　　想象一下白浪形成白色城墻這樣的場面。

　　潮水的氣勢高、聲音響：

　　齊頭并進、浩浩蕩蕩，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎？再加上山崩地裂的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢？

　　③ 這三句話能調換順序嗎？為什么？

　�。ㄓ蛇h及近，點撥移字的精妙。）

　�、� 欣賞課件：

　　同學們談得都挺不錯的，那么錢塘江大潮到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢？那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧！

　　⑤ 品讀回味：

　　欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的譴詞造句之功夫，我想大家會讀得更好了，是嗎？

　�、� 對話追問：

　　如果你站在大潮面前，你會怎么想？又會怎么做呢？

　�。▎l學生與課文、作者、大自然對話。）

　　⑦ 美讀升華：

　　你能把自己對錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎？

　　⑧ 配樂朗讀：

　　潮來時的３、４自然段。

　　（語速由緩到急，語調由平靜到高昂，頓挫有力。）

　　更奇的還在后頭！請往下讀。

　�。�、自主品讀潮去后的奇：

　�、� 讀了之后，你覺得更奇的體現在哪些情景里，哪個詞語里？

　　⑵ 適時點撥感悟：

　　漫天卷地、風號浪吼等詞義及其景象。

　�、� 恢復一詞能去掉嗎？為什么？

　　（引發學生聯系前文。）

　�。�、品讀潮來前的奇：

　　⑴ 過渡：

　　的確，錢塘江大潮未出現時，江面是很平靜的。當然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在觀潮日這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首期盼。

　�、� 引讀：

　　帶著這種心情讀好句子。

　�。ㄊ婢彾稚衩�、盼望的語氣。）

　　三、深悟奇，回歸整體

　　激情朗讀：剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮一它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服！真不愧為天下器官，名不虛傳！讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味觀潮中的這美、這壯、這奇吧！

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