北師大版語文四年級上冊《“掃一室”與“掃天下”》教學設計
導語：教案是教師的教學設計和設想。下面就由小編為大家帶來北師大版語文四年級上冊《“掃一室”與“掃天下”》教學設計，歡迎大家參考借鑒！
教學目標：
1.熟練認讀本課的生字新詞。
2.通過朗讀課文，體會作者寫作過程中語言的簡潔，用詞的精確，感受反問句表達意思的力度。
3.通過討論、交流、辯論等方式明白“掃一室”與“掃天下”的特別含義，感受“小事”的重要性。知道“只有勤掃‘一室’，才能‘掃天下’”“心存大志要從小事做起”的道理。
教學重點：
抓住重點詞句，理解課文內容。
教學難點：
理解課文內容，體會“掃一室”與“掃天下”的特別含義。
教具準備：
生字卡片 小黑板
教法學法：
導讀法
小組合作交流法
教學過程：
第一課時
一、創設導入 揭題質疑
1.同學們，在我們的日常生活中經常發生許多瑣碎的小事，有些同學善于從小事中汲取經驗教訓，養成良好的習慣；而有些同學則認為事太小，無關緊要，往往忽略不計。那么這些事小嗎？它們與同學們眼中的大事有什么聯系呢？今天咱們就一起來學習一篇相關的課文。
2.齊讀課題——“掃一室”與“掃天下”。
3.從課題中你讀懂了什么？推測一下課文可能寫些什么？
二、初讀感知 自主學習
1.昨天布置了預習，檢查預習情況。
這些生字詞，你認識了嗎？請幾位同學讀。
2.認識了生字詞，我們請幾位同學來讀讀課文。提出聽讀要求
①認真聽，在你有疑問或有感觸的地方做記號。
②思考：課文寫了一件什么事？
3.討論交流，理清層次。
①（1）陳蕃志存高遠，但生活懶散。
②（2-5）薛勤告誡陳蕃，不掃一室是掃不了天下的。
③（6）陳蕃的感悟。
（梳理課文順序，以學生回答問題的內容為契機，相機進行。）
第二課時
一、導入
二、合作探究 精講點撥
1.自己再小聲讀讀書，你認為陳蕃是個怎樣的人？并談出你這樣認為的理由。全班交流。
2.相機出示句子作對比：薛勤一進書房，著實嚇了一跳。
薛勤一進書房，嚇了一跳。
3.你認為陳蕃這樣對嗎？可他卻怎么認為？指導學生體會“理直氣壯”“得意”，試著讀出這幾句話。
4.如果讓你勸勸他，你會怎樣說？拿起筆簡單列一列你發言的提綱。（將寫引入課堂，讀寫結合，使學生在讀中悟理，在寫中明理。）
5.全班交流。
6.和我們大家的觀點一致，薛勤也認為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的.？指名讀第五自然段。
出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？
這句話什么意思？你能換種說法保持意思不變嗎？
7.如果你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會想些什么，又會怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？
四、深化主題 拓展延伸
學習了課文我們明白了，要想干轟轟烈烈的大事，必須從小事一點一滴積累。那些課前認為：只要學習好就行了，課桌、位洞臟點不要緊；考出好成績是大事，平日的生活習慣是小事……這樣的同學們，現在你們現在還認為小事可以不計嗎？
五、布置作業
1.仔細讀讀課文，把這個故事講給家長聽。
2.從陳蕃的身上你受到了什么啟發？寫一寫。
板書設計：
“掃一室”與“掃天下”
陳蕃 不掃 只掃
薛勤 不掃 更 不能掃
（平凡小事） （ 轟轟烈烈的偉業）
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