湘教版四年級年級語文下冊《語文活動5》教案
教學目標:積累詞匯,豐富語言。
教學重點:積累詞匯,豐富語言。
教學難點:積累詞匯,豐富語言。
教學用具:課件
教學方法:導析法
教學過程:
出示自制課件
一、讀"萬花筒",了解內容,明確要求
1.學生自讀"萬花筒"部分,了解有哪些內容,明確要求。
2.學生交流"萬花筒"內容及要求。
(1)寫字:辨字形,讀準字音,辨別字義,寫規范漢字。
(2)"我發現"：理解、辨析兩組詞語,恰當運用詞語。
(3)"我能說"：理解一詞多義或同一詞語在不同句子里的不同意思,靈活運用詞語。
3."寫字"。
(1)教師出示田宇格卡片,學生認讀漢字。
(2)學生比較漢字讀音、字形、字義,并組詞。
(3)在田字格中規范書寫漢字。
4."我發現"。
(1)學生熟讀"我發現"中的詞語。
(2)學生理解體會兩組詞語。兩組詞語各在什么情況下運用?表達什么樣的'情境?由此聯想到什么?
(3)學生交流感悟。
①"幸運""歡呼""和睦""安樂""風調雨順""喜氣洋洋"這一組詞讓人
聯想到幸福的時刻聯想到和平的時刻
聯想到富強的情境聯想到
②"悲傷""流淚""荒涼""驚慌""不堪設想""一籌莫展"這一組詞讓人
聯想到危險的時刻聯想到貧窮的時刻
聯想到戰爭與炮火聯想到
(4)補充兩組詞語。
例:第一組:愉快、安寧......
第二組:凄涼、不知所措......
5."我能說"。
(1)學生讀兩組句子,理解加點的詞。
(2)交流。
停車坐愛楓林晚。(引進動作的原因,相當于"因")
他那個小伙伴坐在地窖里。(把臀部放在椅子、凳子或其他物體上,支撐身體)
我的房子是坐北朝南的。(多指房屋背對著某一方向)
喝水有什么好笑？新鮮!你說說他們怎么喝法。(稀罕)
葉子綠得那么新世界鮮。(沒有枯萎)
噢,空氣竟造出了這么一大片天地,真夠新鮮!(常流通,不含雜類氣體)
二、"百寶箱"
1.讀寫詞語。
2.明確這幾組詞語的結構特點。
3.背誦這幾組詞語。
4.自己還能說出與這幾組詞語結構類似的詞嗎?請舉一例。
三、課堂小結
通過本節課的學習,一定收獲不小吧!把它寫下來,作為自己學習的經驗,積累起來,運用到以后語文學習中去。
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