小學語文《紀昌學射》教學設計
教學內容：
學習寓言《紀昌學射》
教學目標：
1、認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。聯系有關詞句，體會人物的想法，體會“學習要練好基本功”的道理。(重點)
3、提出問題和大家討論，大膽發表自己的看法。(難點)
教學方法：
教師引導、學生合作探究
教具準備：
教學卡片
教學過程：
一、談話導入，激發興趣。
師：同學們聽過“神槍手”這個詞嗎，你認為怎樣的人是神槍手(學生談認識，教師適時引入課題)，今天咱們就來學習一篇有關古代神槍手故事的課文——《紀昌學射》(板書課題)
二、課題質疑，初讀感悟。
1、質疑課題
師：同學們，看到題目你能想到故事的大概內容嗎，或者有什么不懂的地方。
生：紀昌學習射箭。
生：他跟誰學呢?
2、朗讀活動一
師：咱們想的到底對不對，通過對課文的閱讀你就會了解。同學們請翻到課本第139頁，自由朗讀課文。
(學生自由朗讀，然后)
師：將剛才自己的問題解決了嗎?幫老師解決一個問題：請在課題“學”字前加個詞語，
(課題：紀昌____學射)
生：勤奮、刻苦……
師：從同學們的回答老師能看出你們確實用心讀書了，
三、細讀品味。
1、朗讀活動二
師：那紀昌學箭飛衛教他了嗎，
(生回答教或不教，都不全面。應是先練眼力后正式教)
師：練了多長時間?(兩年多)
師：同學們，兩年多。射箭想來很簡單，咱們試一下(師生模仿)，飛衛為什么一開始不教射箭卻浪費紀昌兩年多的時間練習眼力。
(引導學生知道基本功的重要性，并出示深入學習圖表)
師：飛衛老師提出什么要求，紀昌又是怎樣練習的，老師制作了一個表格，同學們帶著表格的問題再次深讀課文，相信你會有更多的收獲。
2、朗讀活動三
(學生再次讀課文)
|
|
第一次拜訪 |
第二次拜訪 |
第三次拜訪 |
|
老師的要求 |
|
|
|
|
紀昌的練法 |
|
|
|
|
練習的效果 |
|
|
|
3、模擬情景，入境體驗(結合表格的填寫)
師：飛衛第一次對紀昌提了要求，他望著紀昌的背影會想些什么呢
(生自由思考，暢所欲言)
師：紀昌是怎樣練習的`，如果是你，你會怎么做。
(告訴學生紀昌的恒心及毅力是成為射箭能手的原因之一)
師：飛衛對紀昌的第二個要求是什么，他再次望著紀昌的背影會想些什么呢，紀昌是怎樣做的。
(學生大膽表達，教師適時點撥)
師：這里有一個夸張句，咱們來了解一下。
師：“紀昌報告了這個好消息”，他會說什么。
師：飛衛說“你就要成功了!”時，心里會贊揚紀昌嗎?會怎樣贊揚。
四、大膽評議，深化感受。
師：你從紀昌的身上學到了什么。
(生舉例如毅力、恒心、刻苦等)
五、交流體會，延伸課外。
師：紀昌成了射箭能手，當他偶然遇到飛衛時，兩個人會發生什么故事，請同學們想象并記下來。
【小學語文《紀昌學射》教學設計】相關文章：
紀昌學射教學設計04-12
小學課文《紀昌學射》教學設計04-05
紀昌學射01-26
《紀昌學射》教學反思范文04-26
讀《紀昌學射》有感05-26
紀昌學射續寫10-22
讀《紀昌學射》有感06-02
讀《紀昌學射》有感08-29
讀《紀昌學射》有感04-17