長春版四下《圣誕老人的禮物》教學設計
教學目標：
1.認識9個生字，會寫10個生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解課文的敘述順序，能比較完整地復述這個故事。
4.理解課文內容，從小女孩的語言、動作、神情等語句，感受小女孩對媽媽的愛，體會商店老板送假發的原因。
教學重點：
學習抓住關鍵動作體會人物的思想，比較準確地復述整篇課文。教學難點：
理解課文內容，從小女孩的語言、動作、神情等語句，感受小女孩對媽媽的愛，體會商店老板送假發的原因。
教具準備：
生字卡片
教學過程：
一、名言導入，感知內容。
1、愛的名言導入新課，請同學朗讀課前收集的有關愛的名言。
如:“有了愛，就有了一切。——冰心”……
2、學生自由讀課文，要求讀準字音，讀流利，初步感知故事主要內容。
3、指名讀課文，糾正讀音，聯系課文理解詞意，了解小女孩的情感變化。
“憾”“憤”“裹”的字形比較不好掌握，教學時，要注意進行強調，讓學生根據字義進行記憶，如，“憾”“憤”的部首相同，都與人的心情有關。“純”“署 ”是翹舌音，注意讀準。另外，“署”和“暑”容易混淆，要在牢記“署”的字形和字義的基礎上，與“暑”進行比較區分。“顏”“鏈”“憂”“純”等都屬于形聲字，可根據形聲字的特點學習。
4、學生談初讀課文后的感受。
二、總結：
你有什么新的收獲?
三、布置作業：熟讀課文，練寫生字。
板書設計：
圣誕老人的禮物
窘住 懇求 憂傷 憤怒 沉吟 遺憾
充塞 純潔 不辭辛苦
第二課時
教學目標：
1.認識9個生字，會寫10個生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解課文的敘述順序，能比較完整地復述這個故事。
4.理解課文內容，從小女孩的語言、動作、神情等語句，感受小女孩對媽媽的愛，體會商店老板送假發的原因。
教學重點：
學習抓住關鍵動作體會人物的思想，比較準確地復述整篇課文。教學難點：
理解課文內容，從小女孩的語言、動作、神情等語句，感受小女孩對媽媽的愛，體會商店老板送假發的原因。
教具準備：
相關資料
教學過程：
(一)回憶課文。
1、上一節課我們學習了《圣誕老人的禮物》，誰能回憶一下課文，說說課文的主要內容是什么?
2、這節課我們繼續來學習。
(二)重點研讀，深入感悟：
1、自由讀課文，讀完后想一想：讀了課文，你有什么感受?讀懂了什么?
2、交流：有什么感受，讀懂了什么?
3、同學都談了自己的.體會和感受，很多同學都談到了小女孩對母親的愛和假發店的老板對小女孩的愛。這究竟是一份怎樣的愛呢?讓我們再次走進課文，到字里行間去細細品味。
4.品詞品句，感悟中心：
重點品讀以下幾句：
(1)、“小女孩紅著臉窘住了，她懇求老板千萬別賣掉假發，她一定會再找些東西來換。”
(2)“接下來的幾天里，小女孩想盡了一切辦法去賺錢，但直到圣誕節的頭一天晚上，她才賺了1.5元錢。”
(3)“叔叔，我媽媽真的很需要這頂假發，她病得頭發都掉光了。”
(4)“大胡子老板看著她手臂上的傷痕和手上的一把零錢，沉吟了一會兒”
(5)“這女孩一下呆住了，風暴般的憤怒和憂傷充塞了她的心。她沒有哭，一言不發地回到了家。”
(三)布置作業：
1、通過學習，請同學們自己寫一條關于愛的名言。
2、在生活中學會感受身邊的人給予我們的愛，同時試著把我們的關愛給予他人，把感受寫在日記里。
板書設計：
圣誕老人的禮物
小女孩 換假發 贏得愛心
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