三年級語文《一束鮮花》教案（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的三年級語文《一束鮮花》教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級語文《一束鮮花》教案 1
教學目標
１、理解新詞，理解課文內容。
２、理解重點詞句的含義。
３、培養學生體會情感的能力，提高閱讀能力，培養學生有感情地朗讀課文的能力。
４、進行熱愛、敬重父母的教育。
重點、難點：
體會作者的情感變化，體會對母親的愛。
第一課時
一、導入新課，揭示課題
師：同學們，你們是怎樣對待自己母親的呢？
答：今天，我們來學習《一束鮮花》這篇課文，看作者是怎樣對待自己母親生日的。
板書課題： 《一束鮮花》
二、指導自學（整體感知）
出示自學提綱：（課件）
1、自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解新詞。
2、課文講了一件什么事？
3、“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？
三、反饋檢查自學情況
1、指名讀課文、糾正字音。哪個詞不能理解？（討論解決）
2、課文講的是作者在去度假出發前想起母親的.生日，在花店為母親買鮮花時為一位小男孩付了花款，繼續趕路時，發現那個小男孩正給去世的媽媽“獻花”，“我”的心受到震動，回到花店決定親自給母親去送鮮花。
3、交流“自學提示”第③題。
（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）
四、再讀課文，體會情感
1、自己練讀體會：
①“我”的感情前后發生了怎樣的變化？試讀出這種變化。
②小男孩在墓前向“我”揮手時，“我”會想些什么？怎么讀才能表達出“我”此時的心情？
2、交流。（隨機范讀指導）師生評議。
（“我”開始沒有重視，無所謂態度，后來由小男孩行動心里受到極大震動，“我”的內心是慚愧的。）
五、總結
1、通過學習課文，你受到什么教育？
2、指讀全文。
附：【詞語解釋】
度假（dù jià）：過假日。
聊天（liáo tiān）：談天。也就是說說話。
團聚（tuán jù）：相聚（多指親人分別后再相聚）。
攤放（tān fàng）：這里指玫瑰花被擺放在墓碑前。
麻煩（má fan）：使人費事或增加負擔。
【難句解析】
“他媽媽去世了？”我心里仿佛被什么東西刺了一下。
這句話寫出了“我”看到小男孩為他已去世的母親的生日買來鮮花，并到墓前與母親“團聚”而被深深打動了。“我”想到自己為急于去度假，竟對母親提出的“順路經過那里聊聊天”都拒絕了，“我”的母親也是今天的生日，“我”卻讓花店派人幫忙給母親送鮮花。顯然，“我”對母親的關愛遠不如這個小男孩，所以“我”心里仿佛被什么東西刺了一下。
三年級語文《一束鮮花》教案 2
教學目標：
1、理解重點詞句，讀懂課文內容。
2、了解課文中的“我”是怎樣對待母親的生日的？發生變化的原因是什么？從而體會作者要表達的感情。
教學重難點：
弄清是什么事情讓“我改變了主意，體會當時”我“的感情發生的變化。
教具準備：
音樂磁帶、圖片
教學過程：
一激情引趣，導入課文
你知道每年的哪天是母親節嗎？你為母親過過節日嗎？是怎樣過的呢？一般來說，送鮮花給最親愛的人，來表達自己最真摯的'感情。本課文的題目是《一束鮮花》，我們看看這束鮮花是送給誰的？又是怎樣送的？
二初讀課文，了解課文概要
1、根據意思，把課文分成幾部分。請同學自由發言。
老師：同學們說得很好。根據意思，合并自然段，便于讀懂課文。
2、把你不理解的語句用”--“線畫出來。
三再讀課文，理解課文內容。（播放錄音）
1、學習第一部分課文（第一至第五自然段），說說你的體會。
老師：失望的意思是：希望落了空。母親希望兒子順路經過這里，見見面。可是，兒子和朋友約好見面的時間，不能來，母親很失望。盡管這樣，母親還是祝兒子一路順風，表示母親對兒子的關心。
2、學習第二部分課文（第六至第十二自然段），說說你的理解。
老師：同學們講得挺好。這部分主要講：他開車要上高速公路了，突然想起母親的生日，又知道母親喜歡鮮花。因此，繞回一段路，打算買鮮花，讓花店派人給母親送去。說明他還是孝敬母親的。他也肯于幫助別人，為小男孩補足了花款。
3、看課文插圖，學習第三部分（第十三至第十六自然段）（出圖片）
老師講：看圖要按一定的觀察順序：由近及遠或由遠及近。請同學們看圖時，要充分發揮你的想象能力，把靜止的畫面動起來。
教師引導：同學們說的不錯。再想一想那個小男孩在墓前向”我“揮手時，”我“可能想了些什么？
老師：母愛是偉大的、無私的。在母親生日那天，做晚輩的有所表示是對的。哪怕只是一句簡單的問候，母親聽了也會高興的。牢記”尊老愛幼“是一種美德。文中的”我“，由讓花店派人給母親送花到決定親自給母親送鮮花的感情變化，就是一個很好的實例。
四板書設計
一束鮮花
我給母親打電話小男孩買玫瑰
寫地址請人送變化攤放墓碑
掉車頭親自送
五作業設計
1、朗讀課文，說說是什么事情讓”我“改變了主意。
2、填空
順：（）結構，音序（），部首（），組詞（）。
久：（）結構，音序（），部首（），組詞（）。
拿：（）結構，音序（），部首（），組詞（）
三年級語文《一束鮮花》教案 3
一、教學目標
1. 知識與技能目標
（1）認識“凋、喪、諒、摯”等生字，會寫“束、獻、廢、掉”等生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2. 過程與方法目標
（1）通過朗讀課文，體會人物的情感變化。
（2）通過小組討論，理解課文中的重點語句。
3. 情感態度與價值觀目標
（1）感受人與人之間的真情，懂得感恩和回報。
（2）培養學生關愛他人、尊重他人的品質。
二、教學重難點
1. 重點
（1）掌握生字詞，理解課文內容。
（2）體會人物的情感變化，感受真情。
2. 難點
理解“鮮花，理應呈送給凱旋的英雄，難道也要獻給黯淡無光的失敗者？”這句話的含義。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法
四、教學過程
1. 導入新課
（1）展示一束鮮花的圖片，提問學生：看到這束鮮花，你想到了什么？
（2）引出課題《一束鮮花》，讓學生齊讀課題。
2. 初讀課文，整體感知
（1）學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
（2）教師檢查學生的生字詞掌握情況，指名讀、開火車讀、齊讀。
（3）指名分段朗讀課文，其他學生認真聽，思考：課文主要講了一件什么事？
（4）學生回答問題，教師總結：課文講述了一個在奧運會上失利的運動員得到一位機場女服務員送的一束鮮花，從而重新振作起來的故事。
3. 精讀課文，體會情感
（1）默讀課文，畫出描寫運動員和女服務員的語句，體會他們的情感變化。
（2）小組討論，交流自己的體會。
（3）全班匯報，教師引導學生理解重點語句。
①“他頓時感到眼前一片漆黑，心中十分沮喪。”這句話中“眼前一片漆黑”和“心中十分沮喪”分別表現了運動員怎樣的心情？
②“她把一束鮮花捧到他面前，鮮花中插著一張卡片，上面寫著：‘獻給你，歸來的英雄。’”女服務員為什么要把鮮花送給運動員？她的話表達了什么意思？
③“鮮花，理應呈送給凱旋的英雄，難道也要獻給黯淡無光的'失敗者？”這句話是什么意思？你是怎么理解的？
（4）分角色朗讀課文，再次體會人物的情感變化。
4. 拓展延伸
（1）如果你是那位運動員，你會對女服務員說什么？
（2）在生活中，你有沒有得到過別人的鼓勵和幫助？你是怎么做的？
5. 課堂小結
（1）教師總結課文內容，強調真情的重要性。
（2）布置作業：把這個故事講給爸爸媽媽聽。
五、板書設計
一束鮮花
運動員：沮喪→感動→振作
女服務員：真誠→鼓勵→欣慰
三年級語文《一束鮮花》教案 4
一、教學目標
1. 知識與技能目標
（1）認識“凋、喪、諒”等生字，會寫“束、獻、廢”等生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）理解課文內容，體會人物的情感變化。
2. 過程與方法目標
（1）通過自主學習、合作探究等方式，掌握生字詞，理解課文內容。
（2）引導學生抓住重點詞句，體會人物的情感變化，培養學生的閱讀理解能力。
3. 情感態度與價值觀目標
（1）讓學生懂得感恩，學會用實際行動表達對他人的愛。
（2）培養學生關愛他人、尊重他人的良好品德。
二、教學重難點
1. 重點
（1）掌握生字詞，理解課文內容。
（2）體會人物的情感變化，懂得感恩。
2. 難點
理解“鮮花，理應呈送給凱旋的英雄。難道獻給這黯淡無光的失敗者？”這句話的含義。
三、教學方法
1. 講授法：講解生字詞、課文內容等。
2. 朗讀法：通過朗讀課文，體會人物的情感變化。
3. 討論法：組織學生討論問題，培養學生的思維能力和合作精神。
四、教學過程
1. 導入新課
（1）展示一束鮮花的圖片，引導學生觀察并說一說鮮花可以送給哪些人。
（2）引出課題《一束鮮花》，讓學生猜測課文可能會講述一個什么樣的故事。
2. 初讀課文，整體感知
（1）學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
（2）教師檢查學生的預習情況，指名讀生字詞，正音。
（3）學生再次朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
3. 精讀課文，體會情感
（1）學習第一自然段
① 指名讀第一自然段，思考：在這個自然段中你了解到了什么？
② 引導學生理解“凱旋”的意思，體會人們對勝利者的崇敬和贊美之情。
（2）學習第二自然段
① 自由讀第二自然段，思考：這位運動員為什么要避開歡迎的人群？
② 引導學生抓住“垂頭喪氣”“沮喪”等詞語，體會運動員失敗后的心情。
（3）學習第三至五自然段
① 默讀第三至五自然段，思考：小男孩為什么要送花給這位運動員？
② 引導學生理解“鮮花，理應呈送給凱旋的.英雄。難道獻給這黯淡無光的失敗者？”這句話的含義。
③ 分角色朗讀第三至五自然段，體會人物的情感變化。
（4）學習第六自然段
① 齊讀第六自然段，思考：運動員收到鮮花后有什么反應？
② 引導學生體會運動員從沮喪到感動的情感變化，懂得感恩的重要性。
4. 總結全文，拓展延伸
（1）總結課文內容，引導學生回顧課文中人物的情感變化。
（2）拓展延伸：讓學生說一說自己在生活中有沒有遇到過類似的事情，你是怎么做的？
5. 布置作業
（1）抄寫生字詞。
（2）有感情地朗讀課文。
（3）寫一寫你想對課文中的運動員或小男孩說的話。
五、教學反思
在教學過程中，要注重引導學生體會人物的情感變化，通過朗讀、討論等方式，讓學生深入理解課文內容。同時，要關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。
三年級語文《一束鮮花》教案 5
一、教學目標
1. 知識與技能目標
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）認識本課生字新詞，理解“沮喪、明媚、小心翼翼”等詞語的意思。
（3）學習作者通過人物的語言、動作、神態等描寫來表現人物心理的方法。
2. 過程與方法目標
（1）通過朗讀感悟、小組討論等方式，理解課文內容，體會人物情感。
（2）引導學生聯系生活實際，感悟母愛的偉大。
3. 情感態度與價值觀目標
（1）感受小男孩對母親的愛，激發學生對母親的感恩之情。
（2）培養學生關愛他人、懂得感恩的良好品德。
二、教學重難點
1. 重點
（1）理解課文內容，體會人物情感。
（2）學習作者通過人物的語言、動作、神態等描寫來表現人物心理的方法。
2. 難點
理解“鮮花，理應呈送給凱旋的英雄，難道也要獻給黯淡無光的失敗者？”這句話的含義。
三、教學方法
1. 朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生體會人物情感。
2. 小組討論法：組織學生進行小組討論，培養學生的合作學習能力和思維能力。
3. 情境教學法：創設情境，讓學生更好地理解課文內容。
四、教學過程
1. 導入新課
（1）談話導入：同學們，你們有沒有送過鮮花給別人呢？為什么要送鮮花呢？今天，我們就來學習一篇關于送鮮花的課文——《一束鮮花》。
（2）板書課題，齊讀課題。
2. 初讀課文，整體感知
（1）學生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍。
（2）檢查學生的自讀情況，指名讀生字新詞，正音。
（3）再讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
（4）指名回答，教師相機引導學生概括課文主要內容。
3. 精讀課文，感悟情感
（1）學習第一自然段
① 指名讀第一自然段，思考：在這個自然段中，你了解到了什么？
② 學生回答，教師引導學生理解“沮喪”的意思，并體會小男孩的心情。
③ 指導學生有感情地朗讀第一自然段。
（2）學習第二至五自然段
① 默讀第二至五自然段，思考：小男孩為什么要給去世的母親送鮮花？
② 學生回答，教師引導學生理解小男孩對母親的愛和思念之情。
③ 分角色朗讀第二至五自然段，體會小男孩和花店老板的對話。
（3）學習第六至八自然段
① 自由朗讀第六至八自然段，思考：小男孩在墓前會對母親說些什么？
② 學生回答，教師引導學生發揮想象，體會小男孩的`內心世界。
③ 指導學生有感情地朗讀第六至八自然段。
（4）學習第九自然段
① 齊讀第九自然段，思考：“鮮花，理應呈送給凱旋的英雄，難道也要獻給黯淡無光的失敗者？”這句話的含義是什么？
② 學生回答，教師引導學生理解這句話的含義，體會母愛的偉大和無私。
③ 再次齊讀第九自然段，感受母愛的力量。
4. 總結全文，拓展延伸
（1）總結全文：通過學習這篇課文，你有什么收獲？
（2）學生回答，教師引導學生總結課文內容，體會人物情感，學習作者的寫作方法。
（3）拓展延伸：在生活中，你有沒有像小男孩一樣關心過自己的親人或朋友呢？請你說一說。
（4）學生回答，教師引導學生關愛他人，懂得感恩。
5. 布置作業
（1）有感情地朗讀課文。
（2）寫一篇關于母愛的短文。
五、板書設計
一束鮮花
小男孩：愛母親、思念母親
花店老板：善良、熱心
母愛的偉大和無私
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