三年級語文上冊空氣在哪里教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的三年級語文上冊空氣在哪里教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級語文上冊空氣在哪里教案1
教學目標：
1、能夠運用所學知識，利用感官來初步感知空氣的性質。
2、能夠利用所提供的實驗材料，設計實驗證明我們的周圍、各種物體中都存在著空氣，空氣占據一定的空間。
3、通過實驗培養學生認真傾聽、愿意合作、科學交流的實驗常規和科學素養。
教學過程：
一、提出問題
1、（師手拿粉筆）這是什么？（粉筆）今天老師想學學魔術大師劉謙，用這幾根粉筆為大家表演一個小魔術，想不想看？（想）
2、不過，老師有一個小小的要求，看完魔術表演后要告訴大家你發現了什么。現在，見證奇跡的時刻到了。（往水里放粉筆）
3、誰起來說一下，剛才你看到了什么？（交流：粉筆里面往外冒氣泡。）
4、請同學們想一想，從粉筆里面冒出來的氣泡是什么？（交流：空氣）
5、不錯，從粉筆里面冒出來的氣泡確實是空氣。小小的粉筆里面竟然藏有空氣，那么空氣還會藏在哪里呢？今天，我們就一起來研究有關空氣的知識。（板書課題：空氣在哪里）
二、探究空氣在哪里
1、誰能起來說一說，你認為空氣還會藏在哪里？（自由交流）
2、大家認為這么多地方都會藏有空氣，那就請同學們利用準備的材料找出空氣。比如，剛才我們利用將粉筆放入水中的方法發現粉筆里面有空氣，你可以利用哪些方法也找到空氣讓大家看一看、摸一摸或感覺一下。下面小組同學開始合作找空氣吧。（小組合作）
3、你們找到空氣了嗎？誰愿意把你找到的空氣給大家看一看、摸一摸或者讓大家感覺一下。（交流）
4、我們的身體里有沒有空氣，可以怎樣驗證一下？（吹頭發，飄起來，吹紙也會飄起來）
5、同學們真了不起，用這么多方法找到了空氣。通過驗證，我們發現：教室里、瓶子里、氣球里、粉筆里、方便袋里、我們的身體里等等都有空氣。那誰能用一句話或一個詞總結一下，空氣究竟在哪里？（交流：到處都有）
6、小結：的確，空氣就在我們身邊，我們生活的周圍到處都有空氣（板書：到處都有）
三、 探究空氣的性質
1、既然我們周圍到處都有空氣，同學們睜大眼睛看一看，空氣是什么顏色？用鼻子聞一聞，空氣是什么氣味？用舌頭嘗一嘗，空氣是什么味道？我們大家中間都隔著一層空氣，可是我們卻能互相看見，這說明空氣還具有什么特點？
（板書：沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的）
2、像空氣這樣，能在空中向四面八方流動的物體我們給它起個名字叫做氣體。（板書：氣體）空氣就是一種氣體。
3、除了空氣，你還知道哪些氣體？（煤氣、氧氣、氫氣、二氧化碳等）
4、對，它們都是氣體，都會向四面八方流動。
四、探究空氣占據空間
1、過渡：同學們，其實我們大家都生活在空氣的世界里，現在，請同學們呼吸著我們周圍新鮮的空氣，想不想聽個小故事。
2、故事引入：古時候打仗時，有個國家的士兵偷到了敵國的情報，這是一份非常重要的情報，他把情報寫在一張紙上，剛要回來時，被敵人發現了，匆忙中，他把情報塞進了一個杯子里，（教師演示把紙塞到杯子底部）然后放到水中。敵人搜了他的身，結果沒搜到，最后，不但這個人脫離了危險，并且他用性命換來的情報也完好無損。那么，這位聰明的士兵是怎樣將裝有情報的杯子放入水中的呢？同學們想不想來試一試。小組同學開始吧，一次不成功可以再換一張紙多試幾次，看看我們班有多少聰明的小士兵。（小組合作）
3、實驗成功的同學請舉手，原來我們班有這么多聰明的小士兵。誰能上來演示一下。（一生上臺演示）看，杯里的紙確實沒有濕。
4、誰能來解釋一下這是怎么回事，為什么杯子里的紙沒有濕？（討論交流）
5、小結：對，是因為杯子里面并不是空的，而是充滿了空氣，所以水進不來，空氣也象水、大米一樣會占據空間。（板書：占據空間）
6、剛才有的`小組的同學將情報弄濕了，知不知道為什么？（杯子不是豎直放進去的，傾斜了，這樣水就進去了，把杯里的空氣趕出來了，水就占據了空氣的空間，所以紙就變濕了。）
7、那同學們再來試一試吧。
五、自由活動：空氣搬家
1、過渡：剛才的小實驗十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會占據空間。那么接下來我們來做一個讓空氣搬家的小游戲。
2、兩個一樣的杯子，讓其中一個杯子里的空氣跑到另一個杯子里面。誰有好方法，起來交流一下。(小組活動交流，教師演示)
3、同學們來試一試吧。
我們有的小組已經成功的給空氣搬了家，也有的小組實驗沒有成功，課后可以繼續實驗探究。
六、總結與拓展
1、今天我們一起和空氣交上了好朋友，現在你知道空氣在哪里了嗎？（找生說）空氣有什么性質？
2、課下請同學們想辦法研究一下空氣有沒有重量，水里面有沒有空氣？其他星球上有沒有空氣？下節課我們再繼續探究交流。
七、板書設計
空氣在哪里
到處都有
沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的
氣體
占據空間
三年級語文上冊空氣在哪里教案2
教學目標：
1．默讀課文，初步了解空氣的特點和作用。激發學生學習科學的興趣。
2．分角色朗讀課文。
3．會認五個生字。
教學重點：
自主學習、探究，了解空氣的特點和作用。
教學難點：
了解空氣在我們身邊的各個地方，植物、動物的離不開空氣。
教學準備：
氣球、課件、展示臺。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、激趣導入。
1、師：瞧，老師給你們帶來了什么？（出示五顏六色的氣球）
問：氣球為什么會鼓鼓的呢？（學生回答）師把里面的空氣放掉，再問：空氣跑到哪里去了？（生回答）
2、引入課題：這就是我們今天要學習的'課文《空氣在哪里》。（板書課題）
二、自學課文。
1、課件出示自學要求。
1）、給自然段標上序號。
2）、畫出文中生字詞，借助拼音讀準生字的讀音。
2、學生自學。
3、反饋：課件出示詞語花園，指名認讀詞語。
4、再讀課文，想想課文的大意是什么？
5、課件出示：這個故事主要寫了小猴子和空氣玩游戲，空氣一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了。
（指名回答后，補充完整，全班齊讀。）
三、合作探究，理解課文。
過渡：同學們自學得很不錯，接下來，就要看我們合作精神怎么樣了！比一比，看哪個合作小組最先完成學習任務。
1．出示合作要求。
課件：1）自己讀課文，用橫線畫出小猴子找空氣，知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用，小組內匯報。
2）小組合作完成表格。
3）選出你喜歡的一組對話在小組內進行分角色表演讀。
2.學生先自主學習，再合作完成任務。
3.集體匯報。（結合學生匯報的順序相機教學）
空氣在小猴子的肺里
1）你們是在第幾自然段找到的？空氣自己是怎么說的呢？
2）我們的肺里有空氣嗎？試一試就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感覺？
3）空氣有什么作用？
空氣在皮球里
1）你在課文哪幾個自然段找到的？空氣說什么？
2）空氣的作用是什么？
空氣在墨水里
1）哪幾個自然段寫的？和你平常發現的一樣嗎？
2）這里，空氣的作用是什么？
空氣在汽車輪胎里
1）出示課件：汽車在行駛。
2）齊讀空氣說的話。
3）它的作用是什么？
空氣在水里
1）課件出示：魚兒在水中快活地游來游去。
2）你看到了什么？這關空氣什么事呢？
3）自豪地讀讀空氣說的話。（課件出示空氣說的話。）
空氣在火里
1）氣還有什么作用？讀讀空氣說的話。
2）你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢？
空氣在田野里
1）空氣還在哪里？它又是怎樣介紹自己的？
2）誰來用“有了我……才能”改改空氣說的話？
大家學得真好！老師還有個疑問：風是怎樣形成的？（用書上的句子回答。）
4、分組完成下列表格，并選擇你喜歡的一組對話練習分角色表演讀。
5、展示匯報。
1）展示臺展示學生完成的表格，集體訂正。
2）指名分角色表演讀，比比誰讀得好。
四、拓展練習。
1、課件出示：
（1）、我是小小科學家。
1）你還發現空氣在哪里？有什么作用？（繪制表格完成。）
2）設計一個小實驗，證明空氣在哪里。
（2）、我是小作家。
我會續寫課文。
2、選擇你喜歡的一組作業，可以自己一個人完成，也可以與好朋友一起完成。
3、匯報，做得好的給予獎勵。
五、總結下課。
1、學習了本課，你懂得了什么道理？
2、師總結：這神奇的空氣就在我們周圍，我們就生活在空氣中，時時刻刻都在呼吸著空氣，為了我們的健康，我們大家都來保護環境，讓空氣永遠新鮮吧！
板書設計：
12、空氣在哪里
在我們周圍
我們生活在空氣里真神奇
時刻呼吸著空氣
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