三年級語文教案哪吒鬧海
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的三年級語文教案哪吒鬧海，歡迎閱讀與收藏。
三年級語文教案哪吒鬧海1
一、揭題并質疑。
1、播放《少年英雄小哪吒》歌曲。
2、直接導入.板書：10哪吒鬧海。
3、質疑：哪吒是怎么鬧海的？
為什么要鬧海？結果又怎樣？
簡評：戴老師在導入這一環節過渡自然，有創意。
二、品讀文章
�。ㄒ唬⿴е棒[”的疑問品讀文章。
（二）討論：
1、為什么要“鬧”？
2、指導朗讀這部分。
3、指導“稱霸一方”和“興風作浪”討論與理解。
4、觀看動漫片段，體會哪吒氣憤的感覺。
5、再文中畫出有關哪吒氣憤的句子。
6、哪吒為什么氣憤呢？
�。ㄈ棒[�！钡慕涍^。
1、帶著問題自由讀課文。
2、哪些句子對你印象比較深刻？
3、觀看動畫片。
4、讀好并理解“滔天巨浪”。
5、畫出文中的動詞。
6、體會“嚇了一跳”的.含義。
�。ㄋ模⿲W習課文第三自然段。
1、讀課文感受小哪吒的機靈。
2、觀看動畫片感受小哪吒的機靈。
�。ㄎ澹⿲W習課文第四自然段。
1、指導讀好“嗷嗷直叫”。
2、有感情地朗讀你覺得精彩的好句子。
3、體會“氣沖沖”“舉槍便刺”。
三、總結。
讓我們為哪吒怕正義，為哪吒的勇敢來齊讀全文。
板書設計：
10、哪吒鬧海
起因
掀起巨浪為民著想
經過打死夜叉無畏強暴
制服三太子敢斗邪惡
結果
三年級語文教案哪吒鬧海2
一、教材分析：
本文是一篇神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事。
全文共５個自然段。第１自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心為民治一治他們。第２——４自然段是故事的發展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過上了太平的生活。
二、學情分析：
《哪吒鬧�！肥且黄裨捁适拢Z言生動、形象，極具想象力，易于激發學生的學習興趣。三年級學生通過課本內容接觸神話時間不長，內心充滿好奇和新鮮感。但學生往往只注重故事內容，而忽視對語言的積累和運用，并且不能深層次的剖析人物的形象和品質。且哪吒鬧海這個故事，許多學生都很熟悉，從動畫片到連續劇看過很多遍。因此，在教學中，教師要引導學生多種朗讀，加上自己的理解去表演，讀出自己的語氣，并配以直觀的視覺沖擊，將新的見解與已熟知的內容相融合。
三、教學目標：
1、圍繞“鬧”字理解課文，知道哪吒鬧海的原因、經過和結果。
2、抓住哪吒鬧海的動作，了解他過人的本領和為民著想、英勇、不畏強暴的品質。
3、以讀促悟，讀中感悟，積累運用語言。
4、在充分理解課文的'基礎上培養學生的正義感和明辨是非的能力。
四、教學重點：
抓住哪吒鬧海的動作，了解他過人的本領和為民著想、英勇、不畏強暴的品質。
五、教學難點：
以讀促悟，讀中感悟，積累運用語言。
六、教學策略：
在學習過程中貫徹學習方法的教學。將一些學生感興趣的圖片先不顯示出來，增加一絲神秘感，調動學生的興趣。了解故事時，先出示文章內容概況，空出關鍵詞，讓學生自己親身參與，選詞填空，使句子更加完整。這樣降低了一些難度，也使學生能輕松理解內容。抓動詞環節出示相關語句，讓孩子圈劃詞語，再突出動詞。對難以理解的動作詞語，鏈接相關視頻播放，在直觀感知的基礎上讓學生根據自己的理解加上動作等多種方法朗讀，從而達到以讀促悟的效果。最后在總結人物形象時，出示相關詞語，讓孩子利用詞語練習說話，達到實實在在的運用。
七、課時安排：
2課時
八、教學準備：
音樂、視頻
九、教學過程：
（一）復習鞏固，導入課文
師：同學們，讓我們一起來聽一聽一首歌（播放歌曲《少年英雄小哪吒》）。
師：歌曲中唱的小英雄是誰啊？
生：哪吒。
師：你們喜歡哪吒嗎？
生：喜歡。
師：上節課我們通過初讀了解了《哪吒鬧海》故事的梗概，下面我們一起來復習一下。
�。ǔ鍪咎羁眨┻@里有幾個空，誰會填呢？你的小手舉得最快，看來，你充滿了自信，請你來。
哪吒為了治一治稱霸一方、（）的東海龍王父子，為老百姓出一口氣，帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈大鬧東海，從此龍王父子再也不敢（）,人們又過上了( )。
師：他填的對不對��？那讓我們一起來讀一讀吧！
師：今天我們繼續學習第十課《哪吒鬧海》。今天的課題有什么不一樣嗎？
生：“鬧”字特別大。
師：聯系課文猜一猜老師為什么把“鬧”字寫大？
生：因為課文主要寫的就是哪吒怎么鬧海的。
生：因為課文就是圍繞“鬧”字來寫的。
生：因為鬧是重點。
師：你們真了不起，很會讀書，一下子就抓住課文的關鍵了�！棒[”字有以下幾種解釋（1）攪擾、不安份（2）發生（3）弄在哪吒鬧海中應該是哪種解釋呢？聯系上文說說看。
生:我覺得應該是第一種解釋，因為課文中說到哪吒要治一治龍王父子。
師：你可真會讀課文啊。
那么這節課我們就來看看哪吒是怎么去治龍王父子的吧！
�。ǘ﹪@“鬧”字品讀課文，自主閱讀
1.師：請同學們把書翻到第53頁，拿起你的書本，挺直你的腰桿，以你喜歡的方式自由朗讀課文，找一找文中共有哪幾個角色呢？
2.師：同學們讀得可真認真，那么現在可以告訴老師文中有哪幾個角色了嗎？
生：哪吒、龍王、夜叉、龍王三太子（板書）
3.哪吒有一位了不起的師傅太乙真人，他是個神仙，送了哪吒好幾件法寶。今天我們一起一飽眼福，來看一看哪吒的寶貝。（出示圖）
4.這就是哪吒隨身必帶的寶貝，他們可是為哪吒增添了無窮大的力量。
5．師：現在就請同學們來讀一讀第二自然段，看一看哪吒是如何鬧騰的吧？今天，老師也送給同學們一件學習的法寶——出示（先用—畫出描寫哪吒的語句，再圈出表示他動作的詞語）
6.師：邊讀邊圈劃這個學習法寶可真好用，你看他做的真好，請你來說說。
7．生：他跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮都搖晃了起來。
8．師：老師聽到你一擺這個詞讀得很輕，這是為什么呢？
9．生：因為小哪吒做這個動作很輕松，他很靈活。
10．師：還有不一樣的讀法嗎？
生：無反應
11.師：沒關系，咱們來看看小哪吒是怎樣做的？讓我們一起來看一看，學一學（播放視頻）。
12.看了視頻說說看，誰想再讀這個句子？（可以帶上動作去讀4人）
13．不同的理解、感受用不同的語氣、語調去讀，我們就能把它讀好，這是老師今天給你們的第二件法寶。
師：你看，這混天綾在水中一擺，便——
生：便掀起滔天巨浪。
生：便使龍王的水晶宮搖晃了起來。
生：便把龍王嚇了一跳。
師：看了哪吒擺動混天綾的視頻又有了老師給你們的法寶，現在誰想再來讀一讀。
生：你真是太會學習了，這次讀得可真不錯。
師：除了一擺這個動作，小哪吒還有哪些動作呢？
生：跳進、取下、掀起
師：從這些詞語中你們感受到了一個怎樣的小哪吒啊？
生：動作敏捷、英勇善戰
14師：龍王的水晶宮都搖晃起來了，這還了得，于是龍王派了自己的一個得力干將夜叉上去查看。夜叉又是怎樣對付我們的小哪吒的呢？哪吒能應付得了嗎？誰來讀一讀第三自然段？
師：瞧，夜叉來了，你們看看夜叉，他給你的第一印象怎樣��？
生：丑陋、兇殘
師：它對我們的哪吒做了什么呢？
生：夜叉從水底鉆出來，只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。
生：他的動作有鉆、舉、砍
師：看來你使用了老師給你的法寶。
師：哪吒還是一個孩子啊，他都能下得去手砍，你們覺得夜叉怎樣�。�
生：殘忍、霸道
師：我們的小哪吒怕了嗎？是好欺負的嗎？小哪吒又是如何反擊的啊？
生：小哪吒可機靈啦
師：從小哪吒的動作中我們又可以看出一個怎樣的小哪吒？
生：靈活
15．師：得力干將夜叉被打死了，這下可把龍王氣得不輕，你看他都被氣得
生：嗷嗷直叫
師：老師告訴你們一個小秘密，這個龍王啊，名叫敖光，嗷嗷直叫是不是很配他呢？
師：龍王氣急敗壞，于是派出三太子去收拾哪吒，這下子我們的哪吒怎么樣了��？會不會受傷呢？
請同學們四人一小組，帶上老師送你們的兩件法寶，合作學習第四自然段。
師：同學們，經過學習，你們的成果有哪些？誰來說一說。
生：
師：小哪吒這么厲害，你們想不想當面夸一夸他呢？瞧，他來了！
16．鬧海結果
師：面對強大的惡勢力，哪吒毫不畏懼，勇于斗爭，結果怎么樣呢？
生：東海龍王再也不敢胡作非為了，人們又過上了太平日子。
師：課文哪里說到龍王胡作非為了？
生：第一自然段
師：在文章開頭說到龍王胡作非為，結尾說結果龍王不敢胡作非為了，這種開頭和結尾相照應的寫法就叫做首尾呼應
師：哪吒戰勝了龍王父子，老百姓高興不高興？
生：高興。
師：讓我們把這一結果高高興興、痛痛快快地告訴人們，齊讀最后一個自然段。
�。ㄈ┛偨Y，回歸課題
師：最后讓我們把對哪吒的所有感情，都化作一聲，來讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽一聽誰夸的最好！準備好了嗎？預備齊——
師：想一想哪吒大鬧水晶宮，制服夜叉和龍王三太子的事情，讓我們為了哪吒的正義，為了哪吒的勇敢再來讀一讀（齊讀課題）
�。ㄋ模┩卣寡由�
師：哪吒鬧海懲惡揚善，取得勝利后，東海龍王雖不敢對老百姓胡作非為了，但他又怎能輕饒讓他如此狼狽的小哪吒呢？于是又發生了“水淹城唐關”“削骨還父，削肉還母”等故事，有興趣的同學可以課下接著學習。
三年級語文教案哪吒鬧海3
【內容簡析】
這是一篇略讀課文，主要寫了出身神奇的哪吒帶著神仙送給他的乾坤圈和混天綾在東海洗澡時，無意觸犯了東海龍王的水晶宮，并打死了蠻不講理的夜叉和胡作非為的敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒盡力解釋，龍王卻毫不理會，在不得已的情況下，哪吒用乾坤圈迫使龍王低頭求饒，誰知龍王出爾反爾，調集四海龍王用大水淹了陳塘關。哪吒為了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本領大，他不懼權威、敢于同胡作非為的惡勢力進行斗爭以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神令人肅然起敬，給人以強烈的震撼，在人們心靈深處塑造出不朽的英雄形象。
【設計理念】
在有限的時間和空間內喚醒學生主動、高效學習文本的意識，最大限度挖掘文本的創造性與想象力，放飛閱讀的.翅膀，使學生提高語文素養。
【教學目標】
1．會認“妖、劍”等8個生字，掌握本課新詞，理解字詞在語言環境中的意思。
2．讀通課文，引導學生讀懂課文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龍王以及后來又自殺的原因，使學生受到誠實勇敢、舍己為人的思想教育。
3．引導學生默讀，提高閱讀的速度。
【重點難點】
引導學生讀懂課文，感受哪吒不懼權威、敢于同胡作非為的惡勢力進行斗爭以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神。
【教學時間】
2～3課時。
【教學設計】
第一課時
一、導入新課
今天我們用2節課時間，來學習一篇同學們較為熟悉的、較長的神話故事：《哪吒鬧海》。（板書課題。）
二、初讀感知
自主識字，初讀課文。
�、俳柚匆艋蜃值洌J讀生字詞。
�、诎颜n文讀正確、通順，難讀的句子可多讀幾遍。
�、弁澜涣鞑z查生字。
三、研讀課文，理解感悟
1．提問：這么長的文章要在短時間內基本學懂，你認為我們該采取哪種讀書方式呢？
2．默讀課文，思考課文主要寫了什么。
�、賹W生邊讀邊畫出描寫哪吒外貌、行為的句子，并想象哪吒的形象。
�、谶x擇自己最感興趣的內容，多讀幾遍，想一想哪吒前后共打了幾個人，為什么打，結果怎樣。
3．小組合作學習，說說“我認識的哪吒”。（從外貌到精神）
①從哪吒的語言、行為中，你能看出哪吒是什么樣的人物？
�、诮Y合插圖，說說“我認識的哪吒”，把總結歸納的詞語寫在紙條上，如“神奇可愛”“不畏權勢”“舍生取義”“正直勇敢”……
4．交流展示、評選“研究成果獎”。
�、僦贫ㄔu選規則及標準。
每組一次貼一張紙條，如果其他小組有異議，必須解釋，直到滿意為止。如果總結歸納的詞語不確切，其他組可以換下另貼。教師要引導學生說話有理有據，以促進學生語言、思維的發展。各組依次上臺貼紙條，貼得多的小組為勝。
②全班交流。
5．評出“研究成果”獎。
總結：這節課我們通過默讀，抓住“打”這條線，理清了文脈，讀懂了課文。通過品味人物外貌、行為的詞語，使哪吒形象在我們心中更具體、更豐滿。今后我們學習長文章，也可以運用這種方法。
第二課時
一、復習生字詞
二、有感情地朗讀課文，回顧上節課學習的內容
三、小組合作學習，講一講《哪吒鬧海》的故事
可以按故事發展的順序講：
�、僦v清楚人物（出身、外貌）事情發生的時間、地點。
�、谥v清楚事情發生、發展。
打誰——為什么打——怎樣打——結束。
�、壑v清楚事件的結果。
也可以按以題設疑的線索講：
�、倌倪甘鞘裁慈宋铮�
�、跒槭裁呆[海，怎樣鬧？
�、劢Y果如何？
四、全班評價，評出“故事大王”
五、朗讀課文，完成積累詞語的任務
六、課外延伸哪吒死而復生，又得了兩件寶貝，本領更大了。后來如何呢？同學們可以找些課外讀物，讀一讀，相信你會有更多的收獲。
三年級語文教案哪吒鬧海4
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、能按事情發展順序說說哪咤是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語言材料，學習哪咤為民著想，不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
教學重難點：
1、能按事情發展順序說說哪咤是怎樣鬧海的。
2、憑借具體的語言材料，學習哪咤為民著想，不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
教學準備：
生字卡片、小黑板、投影片
教學時間：
兩課時
第一課時
課時目標：
1、學習生字、理解由生字組成的詞語。
2、初讀課文，把課文讀通順。
3、初步感知課文主要內容，理清課文段落。
教學過程：
課前預習：朗讀課文、結合字典自學生字詞、給課文中生字注音。收集有關哪咤的資料，課外閱讀《西游記》《封神演義》
一、導入新課，揭示課題：
1、同學們聽說過哪咤嗎？你是怎么知道的呢？（請談談你對哪咤的了解）大家說的真好，今天我們要學習的課文是一個神話故事，說的是小哪咤出生后不久大鬧東海的故事。（齊讀課題并正音）
2、讀了課題，你有什么問題嗎？（生質疑）
二、初讀課文、自學生字。
1、自由朗讀課文，讀準字音。師巡回檢查讀書速度，并相機幫助后進生。
2、出示生字卡片
�。�1）同桌齊讀生字，互相幫助糾正讀音。
�。�2）開火車讀生字，做到正確、響亮。
注意“稱、扔、晶、綾”是后鼻音
“晶”是由三個日組成，類似結構的字還有“磊、森、淼、眾”等
查字典說部首：晃、、躲
�。�3）辨析多音字：興風作浪、哪咤、三太子混天綾
3、再讀課文，讀通順。標好小節號，用直線劃出不理解的詞語。
�。�1）討論理解詞語：
興風作浪作惡多端稱霸一方滔天巨浪胡作非為
�。�2）開火車讀詞語。
興風作浪作惡多端稱霸一方滔天巨浪胡作非為
洗澡機靈隨即火焰捉拿
夜叉混天綾乾坤圈嗷嗷直叫
4、第三遍自由讀課文，做到正確流利，聲音響亮。
5、檢查讀書情況：
�。�1）開火車讀課文，一人一句。
其余同學仔細聽，做好小老師，及時糾錯。
讀好停頓：就派他的兒子|三太子|帶兵|去捉拿|哪咤。
�。�2）小組賽讀課文，每組一小節。
三、初步感知課文主要內容，理清段落。
1、快速默讀課文，說說課文主要內容。
2、想一想，課文可分為幾部分？（按事情的起因、經過、結果）同桌討論
3、理清課文結構：
一、（1）哪咤決心治服稱霸一方的東海龍王父子。（起因）
二、（2--4）具體寫了哪咤是怎樣鬧海的。（經過）
三、（5）哪咤制服了東海龍王，人們又過上了太平日子。（結果）
四、學寫生字。
1、出示生字卡片，生觀察字形，說記憶方法，討論書寫要點。
左右結構：稱、混、澡、砍、機、躲、扔（左窄右寬、左緊右松）
意“扔”右邊的'筆順，最后一筆是撇。
“叉”是獨體字，第三筆是點而不是捺。
2、描紅、練寫生字。
作業設計：
1、完成習字冊。
2、抄寫詞語。
3．多音字組詞：哪興殼
4．查字典解釋粗體字的意思：稱霸一方興風作浪滔天巨浪
板書設計：
23、哪咤鬧海
一、（1）哪咤決心治服稱霸一方的東海龍王父子。（起因）
二、（2--4）具體寫了哪咤是怎樣鬧海的。（經過）
三、（5）哪咤制服了東海龍王，人們又過上了太平日子。（結果）
第二課時
課時目標：
1、理解課文，能按事情發展順序說說哪咤是怎樣鬧海的。
2、憑借具體的語言材料，學習哪咤為民著想，不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
3、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習詞語（開火車）
興風作浪作惡多端稱霸一方搖晃洗澡
機靈隨即火焰捉拿夜叉
二、學習第1節
1、用“興風作浪作惡多端稱霸一方”三個詞語來說一說哪咤鬧海的起因。指名回答。
2、指導朗讀。（體會龍王父子的可惡及哪咤為民除害的決心）。
三、學習第5小節
1、最后老百姓有沒有過上太平日子呢？快速默讀全文后回答。
指名說。
2、齊讀最后一小節。抓住“從此，再也不敢，又”等詞指導朗讀。
四、學習2-4小節
過渡：哪咤大鬧東海，為民除害，真是神通廣大勇氣可嘉，不過，小小的哪咤憑什么戰勝東海龍王父子的呢？我們接著學下去。
1、出示插圖投影，大家看，圖上誰是哪咤？為什么？（仔細觀察）指名說
另一個長相丑陋的是誰？他們神態有何不同？
2、說得不錯，誰能說得再具體一些？把哪咤和夜叉交戰時的情景像講故事一樣
說出來。不急，答案就在課文里，只要你們把課文讀熟了，就一定能講好。
3、現在就請你們認真讀課文2-4小節，完成填空：
哪咤帶上（）和（）來到大海邊，他用（）掀起巨浪，引出（）
打死（）引出（），又打死（）。
�。ㄖ该f）
1、默讀第2、3小節，圈出哪咤的動作，你覺得哪咤怎么樣？（機靈）
2、看圖，再讀讀課文，用上這些動詞具體說說哪咤和夜叉交戰的情景。
師板書；哪咤--夜叉（帶上、來到、跳進、取下、掀起、閃、躲）機靈
3、自讀第4小節，說一說共有幾句話？哪幾句話寫龍王和三太子的表現？哪幾句寫哪咤的？找出來讀一讀。
師板書；閃、躲過、取下、扔去
指名讀，評議，指導
比賽讀。（看誰能讀出龍王父子氣急敗壞的樣子和哪咤的神勇無比）
齊讀。
4、結合課文說說哪咤和三太子交戰的經過。
5、課文2-4小節內容能否調換？（體會事情是怎樣一步步發展的）
五、復述課文。
１、抓住動詞按事情發展順序說說哪咤鬧海的經過。講清哪咤和夜叉及三太子交戰的情景。
�。�、自由練說，指名上臺說。（有表情、有動作）
�。场⒓w評議。
六、拓展延伸，總結全文。
1、展開合理想象，說說鬧海以后，又發生了什么事。
2、學了課文，你對哪咤又有了怎樣新的認識？請把它寫下來。指名說。
板書：為民著想，不畏強暴、敢斗邪惡
3、你認為課題“哪咤鬧�！敝械摹棒[”字可以換成？
�。ㄖ�、平等）鼓勵學生各抒己見。
作業設計：
1.課外收看VCD《哪咤鬧海》
2.課外閱讀相關神化故事。
3.多音字組詞；
哪興混子
組詞辨析
即（）砍（）澡（）扔（）叉（）晶（）
既（）吹（）操（）仍（）又（）品（）
4.寫近義詞：
機靈（）經常（）決心（）隨即（）太平（）
（）的龍王父子再也不敢欺負漁民了。
龍王派三太子（）。
5.給下列句子加上標點符號
三太子跳出水面氣沖沖地對哪咤說你打死我家夜叉該當何罪說著舉槍便刺
板書設計；
23、哪咤鬧海
為民除害不畏強暴敢斗邪惡
哪咤--打死夜叉帶上、來到、跳進、取下、掀起、閃、躲
收服太子閃、躲過、取下、扔去
教后記：
三年級語文教案哪吒鬧海5
教學內容
哪吒鬧海
教學課時
第1課時
教學目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，綠線內的7個只識不寫。
3、理解由生字組成的詞語。
重點難點
學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
教學過程
一、揭示課題
1、小朋友們都知道哪吒鬧海的.故事。
誰來簡單介紹一下哪吒？
誰還能簡單講一講哪吒鬧海這個故事？
2、今天我們要學習的課文是——10哪吒鬧海，看看課文是怎樣描寫哪吒鬧海的
3、板書課題哪吒鬧海
4、解釋題意，拼讀"哪吒"
二、初讀課文
1、自學生字詞。
�、抛x準字音，讀通句子。
⑵標出自然段的序號。
⑶查字典，理解詞語。
2、檢查自學效果。
�、懦鍪旧衷~。
掀起隨即機靈洗澡父子搖晃扔去
�、浦该x，注意從平翹舌音，前后鼻音上區別。
⑶理解生詞語掌握情況。
重點詞語：
興風作浪：刮起大風，掀起大浪。
胡作非為：裝做壞事。
�、壤首x生字詞。
三、讀課文
思考：按哪吒鬧海的原因、經過、結果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：（1）寫哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經過。
第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結果。
四、寫字指導
即：左邊的點緊靠提畫。
五、作業
1、有感情的朗讀全文。
2、完成描紅練習。
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