三年級語文《哪吒鬧海》教案
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的三年級語文《哪吒鬧�！方贪�，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級語文《哪吒鬧�！方贪�1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、能按事情發(fā)展順序說說哪咤是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪咤為民著想，不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)重難點：
1、能按事情發(fā)展順序說說哪咤是怎樣鬧海的。
2、憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪咤為民著想，不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板、投影片
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字、理解由生字組成的詞語。
2、初讀課文，把課文讀通順。
3、初步感知課文主要內(nèi)容，理清課文段落。
教學(xué)過程：
課前預(yù)習(xí)：朗讀課文、結(jié)合字典自學(xué)生字詞、給課文中生字注音。收集有關(guān)哪咤的資料，課外閱讀《西游記》《封神演義》
一、導(dǎo)入新課，揭示課題：
1、同學(xué)們聽說過哪咤嗎？你是怎么知道的呢？（請談?wù)勀銓δ倪宓牧私猓┐蠹艺f的真好，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是一個神話故事，說的是小哪咤出生后不久大鬧東海的故事。（齊讀課題并正音）
2、讀了課題，你有什么問題嗎？（生質(zhì)疑）
二、初讀課文、自學(xué)生字。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。師巡回檢查讀書速度，并相機(jī)幫助后進(jìn)生。
2、出示生字卡片
（1）同桌齊讀生字，互相幫助糾正讀音。
�。�2）開火車讀生字，做到正確、響亮。
注意“稱、扔、晶、綾”是后鼻音
“晶”是由三個日組成，類似結(jié)構(gòu)的字還有“磊、森、淼、眾”等
查字典說部首：晃、、躲
�。�3）辨析多音字：興風(fēng)作浪、哪咤、三太子混天綾
3、再讀課文，讀通順。標(biāo)好小節(jié)號，用直線劃出不理解的詞語。
�。�1）討論理解詞語：
興風(fēng)作浪作惡多端稱霸一方滔天巨浪胡作非為
�。�2）開火車讀詞語。
興風(fēng)作浪作惡多端稱霸一方滔天巨浪胡作非為
洗澡機(jī)靈隨即火焰捉拿
夜叉混天綾乾坤圈嗷嗷直叫
4、第三遍自由讀課文，做到正確流利，聲音響亮。
5、檢查讀書情況：
�。�1）開火車讀課文，一人一句。
其余同學(xué)仔細(xì)聽，做好小老師，及時糾錯。
讀好停頓：就派他的兒子|三太子|帶兵|去捉拿|哪咤。
�。�2）小組賽讀課文，每組一小節(jié)。
三、初步感知課文主要內(nèi)容，理清段落。
1、快速默讀課文，說說課文主要內(nèi)容。
2、想一想，課文可分為幾部分？（按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）同桌討論
3、理清課文結(jié)構(gòu)：
一、（1）哪咤決心治服稱霸一方的'東海龍王父子。（起因）
二、（2--4）具體寫了哪咤是怎樣鬧海的。（經(jīng)過）
三、（5）哪咤制服了東海龍王，人們又過上了太平日子。（結(jié)果）
四、學(xué)寫生字。
1、出示生字卡片，生觀察字形，說記憶方法，討論書寫要點。
左右結(jié)構(gòu)：稱、混、澡、砍、機(jī)、躲、扔（左窄右寬、左緊右松）
意“扔”右邊的筆順，最后一筆是撇。
“叉”是獨體字，第三筆是點而不是捺。
2、描紅、練寫生字。
作業(yè)設(shè)計：
1、完成習(xí)字冊。
2、抄寫詞語。
3．多音字組詞：哪興殼
4．查字典解釋粗體字的意思：稱霸一方興風(fēng)作浪滔天巨浪
板書設(shè)計：
23、哪咤鬧海
一、（1）哪咤決心治服稱霸一方的東海龍王父子。（起因）
二、（2--4）具體寫了哪咤是怎樣鬧海的。（經(jīng)過）
三、（5）哪咤制服了東海龍王，人們又過上了太平日子。（結(jié)果）
第二課時
課時目標(biāo)：
1、理解課文，能按事情發(fā)展順序說說哪咤是怎樣鬧海的。
2、憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪咤為民著想，不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語（開火車）
興風(fēng)作浪作惡多端稱霸一方搖晃洗澡
機(jī)靈隨即火焰捉拿夜叉
二、學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、用“興風(fēng)作浪作惡多端稱霸一方”三個詞語來說一說哪咤鬧海的起因。指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀。（體會龍王父子的可惡及哪咤為民除害的決心）。
三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
1、最后老百姓有沒有過上太平日子呢？快速默讀全文后回答。
指名說。
2、齊讀最后一小節(jié)。抓住“從此，再也不敢，又”等詞指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)2-4小節(jié)
過渡：哪咤大鬧東海，為民除害，真是神通廣大勇氣可嘉，不過，小小的哪咤憑什么戰(zhàn)勝東海龍王父子的呢？我們接著學(xué)下去。
1、出示插圖投影，大家看，圖上誰是哪咤？為什么？（仔細(xì)觀察）指名說
另一個長相丑陋的是誰？他們神態(tài)有何不同？
2、說得不錯，誰能說得再具體一些？把哪咤和夜叉交戰(zhàn)時的情景像講故事一樣
說出來。不急，答案就在課文里，只要你們把課文讀熟了，就一定能講好。
3、現(xiàn)在就請你們認(rèn)真讀課文2-4小節(jié)，完成填空：
哪咤帶上（）和（）來到大海邊，他用（）掀起巨浪，引出（）
打死（）引出（），又打死（）。
�。ㄖ该f）
1、默讀第2、3小節(jié)，圈出哪咤的動作，你覺得哪咤怎么樣？（機(jī)靈）
2、看圖，再讀讀課文，用上這些動詞具體說說哪咤和夜叉交戰(zhàn)的情景。
師板書；哪咤--夜叉（帶上、來到、跳進(jìn)、取下、掀起、閃、躲）機(jī)靈
3、自讀第4小節(jié)，說一說共有幾句話？哪幾句話寫龍王和三太子的表現(xiàn)？哪幾句寫哪咤的？找出來讀一讀。
師板書；閃、躲過、取下、扔去
指名讀，評議，指導(dǎo)
比賽讀。（看誰能讀出龍王父子氣急敗壞的樣子和哪咤的神勇無比）
齊讀。
4、結(jié)合課文說說哪咤和三太子交戰(zhàn)的經(jīng)過。
5、課文2-4小節(jié)內(nèi)容能否調(diào)換？（體會事情是怎樣一步步發(fā)展的）
五、復(fù)述課文。
�。�、抓住動詞按事情發(fā)展順序說說哪咤鬧海的經(jīng)過。講清哪咤和夜叉及三太子交戰(zhàn)的情景。
２、自由練說，指名上臺說。（有表情、有動作）
３、集體評議。
六、拓展延伸，總結(jié)全文。
1、展開合理想象，說說鬧海以后，又發(fā)生了什么事。
2、學(xué)了課文，你對哪咤又有了怎樣新的認(rèn)識？請把它寫下來。指名說。
板書：為民著想，不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡
3、你認(rèn)為課題“哪咤鬧海”中的“鬧”字可以換成？
�。ㄖ�、平等）鼓勵學(xué)生各抒己見。
作業(yè)設(shè)計：
1.課外收看VCD《哪咤鬧�！�
2.課外閱讀相關(guān)神化故事。
3.多音字組詞；
哪興混子
組詞辨析
即（）砍（）澡（）扔（）叉（）晶（）
既（）吹（）操（）仍（）又（）品（）
4.寫近義詞：
機(jī)靈（）經(jīng)常（）決心（）隨即（）太平（）
（）的龍王父子再也不敢欺負(fù)漁民了。
龍王派三太子（）。
5.給下列句子加上標(biāo)點符號
三太子跳出水面氣沖沖地對哪咤說你打死我家夜叉該當(dāng)何罪說著舉槍便刺
板書設(shè)計；
23、哪咤鬧海
為民除害不畏強(qiáng)暴敢斗邪惡
哪咤--打死夜叉帶上、來到、跳進(jìn)、取下、掀起、閃、躲
收服太子閃、躲過、取下、扔去
教后記：
三年級語文《哪吒鬧�！方贪�2
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料理解課文內(nèi)容，按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
3、學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭的精神。
【重點難點】理解關(guān)鍵詞語，弄清課文的主要內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
學(xué)生讀《哪吒鬧�！罚ㄟ@是我班這學(xué)期形成的習(xí)慣）（幻燈片1）
一、導(dǎo)入：
聽大家的讀，我知道大家上節(jié)課是認(rèn)真的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧�！罚ɑ脽羝�2）
二、讀析“鬧”：
1、本課是一則神話故事，主要講了一件什么事呀？（哪吒鬧海）
板書：哪吒鬧龍王（引導(dǎo)：海的主人是龍王）
哪吒還是個（娃娃）小龍王是大海之王大
一個娃娃敢和大海之王斗爭，這已經(jīng)充分說明哪吒怎樣？（勇敢）
那我們不禁要問了：小哪吒是怎么斗大龍王的呢？
出示（幻燈片3）
2、學(xué)生默讀課文。
3、講讀“怎么鬧”。
（1）明確：課文第2自然段到第4自然段寫哪吒怎么鬧海。
�。�2）搖晃水晶宮。
A點名讀第2自然段；
B評讀：動詞，著重讀好“連”“也”。法寶，關(guān)鍵動作。
C你能讀明白什么？（“滔天巨狼”水晶宮搖晃說明哪吒武藝高強(qiáng)，一望無際的大海里最雄偉最牢固的水晶宮都搖晃了。）
D齊讀課文。
�。�3）大戰(zhàn)夜叉。
A觀察圖片：哪吒--機(jī)靈；夜叉--兇惡。（難對付）
B指導(dǎo)讀。（自由練讀）法寶，關(guān)鍵動作。
C戰(zhàn)夜叉讓我們看到了哪吒的'機(jī)靈。
（4）制服三太子。
A夜叉被打死，龍王受過這等氣嗎？什么反應(yīng)？（嗷嗷叫）演。
B男學(xué)生讀第4自然段。
C比較三太子和夜叉，感悟三太子更兇惡，更兇殘，更難對付。
D難得倒哪吒嗎？法寶，關(guān)鍵動作。
E練習(xí)使用破折號。
4、講讀“為什么鬧”。
過渡：你們喜歡哪吒嗎？為什么？（加深理解）
置疑：我不喜歡，小小的娃娃就這么愛打架到學(xué)校，還怎么得了。他不是好孩子。
他是為了老百姓。（為民著想，敢于和壞人壞事作斗爭。）
5、講讀“鬧的結(jié)果”。
哪吒鬧海結(jié)果如何呀？
齊讀第5自然段。
換“胡作非為”加深理解。
6、欣賞動畫。
三、練講故事。
出示要求：可以選其中一段講；可以加入自己合理的想象；比一比誰講得生動。（提示：可以看黑板講。）
四、總結(jié)。
五、板書：
老百姓
愛害
小哪吒鬧大龍王
勇敢、本領(lǐng)大、機(jī)靈、為民著想
擺搖晃嚇一跳
扔打死嗷嗷叫
抖制服不敢胡作非為
三年級語文《哪吒鬧海》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并讀出畫面來。
2、憑借對文本的感悟、結(jié)合生驗以及豐富的想象力，抓住文中描寫動作的詞生動地復(fù)述“哪吒鬧�！钡墓适�。
3、體會哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)過程：
一、讀題，解題，質(zhì)疑：和沉香救母一樣，這也是一篇神話故事。課題就是中心事件，如果要你去寫這個故事，你最喜歡依次寫清楚哪些內(nèi)容，讓讀者覺得有條理呢？
1、哪吒為什么要鬧海？
2、哪吒怎樣鬧海？
3、哪吒鬧海的結(jié)果如何？
二、師：課文就是按照同學(xué)們的思路去寫的，寫事的時候，依次寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，是最常見的方法。
�。ㄒ唬槭裁础棒[�！蹦�？課文的開頭第一小節(jié)說得明明白白。大家打開書，輕聲讀讀第一小節(jié)，你能知道事出何因嗎？
生回答，出示：東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚，害得___________。
（1）、從加紅色的詞語中，你能體會到什么呢？
（2）、結(jié)合課外書上看到的，或者動畫片里見到的，發(fā)揮想象，這父子兩個還會給老百姓帶來什么災(zāi)難？橫線里還可以怎么寫？
（3）指導(dǎo)朗讀：應(yīng)該讀出什么語氣？個人讀，齊讀。
（4）從第一小節(jié)中，你覺得哪咤是個什么樣的人？
�、嫜凶x經(jīng)過：
1、哪吒和龍王并無深仇大恨，只是要為民除害。請你快速讀讀課文2—4小節(jié)，哪吒是怎么鬧海的呢？每個小節(jié)寫了什么？用最簡潔的`語言來概括一下。
大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗龍王三太子。
2、哪吒怎么“哪吒鬧�！蹦�？。請看這樣三句話。
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水中一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
小哪吒可機(jī)靈啦，身體一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。
指名讀，思考：加紅色的詞語有什么相同之處嗎？這些表示動作的詞語能讓你體會到什么？
齊讀，思考：如果課文簡單地用哪吒大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗龍王三太子來寫，你覺得書上的句子好在哪里？
出示：
媽媽下班回來太累了，只見她___________, ___________, ___________。我看見了，連忙___________，___________，___________，___________。
結(jié)合自己的生活，發(fā)揮想象：你也能用上三、五個動作行為的詞語來寫寫媽媽的累和我的一片孝心嗎？
3、哪吒非常勇敢，武藝高強(qiáng)。讓我們再來看看龍王父子有哪些反應(yīng)呢？
第二小節(jié)中，哪個句子寫出了龍王的反應(yīng)？關(guān)鍵詞語是哪個？能讓你體會到什么？發(fā)揮想象：你還可以用哪些詞語和句子寫出龍王的怕？
水晶宮搖晃起來，龍王___________，___________,連忙派巡海夜叉上去察看。
第四小節(jié)中，哪吒打了夜叉，哪些句子寫出了龍王父子的反應(yīng)？你又能體會到什么？從哪些詞語體會出來的？發(fā)揮想象，你還可以用哪些詞語和句子寫出龍王父子的怒？
龍王聽說夜叉被打死了，氣得___________，_________……
三、總結(jié)課文。
1、聽歌。
2、哪吒的確是一位可愛的少年英雄，書上有一幅插圖，讓我們感受到他的英雄的樣子哦！看圖：把下面一段話補(bǔ)充完整。
哪吒真是一位少年英雄，你看，他_________, __________, ________……
3、你還知道哪些像哪吒一樣的英雄？
三年級語文《哪吒鬧�！方贪�4
第一課時
教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入。
今天老師帶來了一個活潑可愛的孩子（哪吒鬧海的場面），定格看哪吒圖：你知道他是誰？
出示“哪吒”這兩個字比較難讀，誰能一口氣把它們讀好？
你知道哪吒是誰嗎嗎？學(xué)生自己介紹。（托塔天王李靖的兒子，出生時是個肉球，李靖以為是妖魔，揮劍將它劈開，誰知從中跳出一個小孩子，手拿乾坤棒，腳踏風(fēng)火輪，左手有個“哪”字，右手有個“吒”字，就取名為“哪吒”）
提到哪吒，最出名的莫過于哪吒鬧海的故事，今天咱們就來講講這個故事
揭題，指讀課題。
從課題中你讀懂了什么？（鬧：哪吒膽量不小）
齊讀課題，要從朗讀中聽出你真的理解課題的含義了。
�。ǘ�、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
�。�1） 給每個自然段寫上序號。輕聲讀課文，讀順語句，畫出不認(rèn)識不理解的詞語。
�。�2） 會讀會寫田字格里的11個生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)“哪”“吒”兩個字，會讀田字格上面的12個生字。
�。�3） 讀準(zhǔn)下列詞語，捉拿 掀起 隨即 機(jī)靈 稱霸 扔去 興風(fēng)作浪
混天綾 乾坤圈 夜叉 砍下 縱身 抖出 胡作非為
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）、出示詞語：
�。�2）、學(xué)生開火車領(lǐng)讀字詞，指出易讀錯的字音。
（3）、分小節(jié)讀課文。按哪吒鬧海的原因、鬧海的`經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
再說說故事的主要內(nèi)容，學(xué)生在分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的基礎(chǔ)上再練習(xí)，效果好。
（4） 學(xué)生交流理清文章的條理。
填空：課文先寫了哪吒（ ），接著寫了哪吒鬧海的（ ），最后寫了（ ）。
（四）、字形指導(dǎo)。
1、師示范指導(dǎo)。
混：上部“比”的筆順是橫、豎提、撇、豎彎鉤。
叉：中間一點是側(cè)點。筆順
即：左邊豎提點，右邊單耳筆順
扔：筆順
2、學(xué)生描紅。
作業(yè)設(shè)計
1、完成寫字本。
2、熟讀課文
第二課時
教學(xué)過程
今天我們繼續(xù)說說哪吒鬧海的故事
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
請同學(xué)們讀讀課文第一小節(jié)，想一想，哪吒為什么要鬧海？
�。埻醺缸臃Q霸作惡、人們不敢下海捕魚）理解稱霸一方，興風(fēng)作浪。學(xué)生可介紹有關(guān)動畫片情節(jié)，幫助理解“稱霸一方，興風(fēng)作浪”
讀到這，你有什么感覺？
小哪吒和大家的心情是一樣的，他是怎么做的？
�。倪笡Q心治一治龍王，為老百姓出一口氣）你讀到這里，哪吒給你留下了什么印象？
指導(dǎo)朗讀
�。�3）小結(jié)：這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心處治他們。這就是他鬧海的原因。用“因為……所以……”的形式來說第一節(jié)的內(nèi)容。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文二至四小節(jié)
學(xué)習(xí)課文二小節(jié)
過渡：哪吒是怎樣鬧海的呢？讀讀課文第二小節(jié)。
出示第二小節(jié)（課件）
1、混天綾和乾坤圈是什么樣子的？看圖指一指
2、再仔細(xì)讀讀這一小節(jié)，你覺得小哪吒怎么樣？從哪些詞語中看出來的，化出有關(guān)的詞語。
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。
“滔天巨浪”是什么樣子的？不是大浪而是巨浪！
而這滔天巨浪正是小哪吒輕輕一擺就掀起來了。
重點品讀加這些詞語，體會小哪吒的法力大
3、指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)課文三小節(jié)
過渡：小哪吒怎樣和夜叉交手？讀讀第二小節(jié)
出示第三小節(jié)
你有什么感覺？（哪吒機(jī)靈。夜叉愚蠢）
夜叉舉起斧頭就砍，他動不動腦筋？他看見小哪吒會怎么想，怎么說？
從哪里看出小哪吒機(jī)靈？劃出詞語
小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去�？蓜e小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了。（閃、躲、隨即、比……還……、一下）
指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)課文四小節(jié)
龍王的愛將這么快就被打死了，他有什么反映？讀讀第四小節(jié)
他會叫些什么？
指導(dǎo)朗讀“龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。”
（3）哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。（一閃身、隨手、立刻、只好）
小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？找出重點詞語詞語體會、理解，并練習(xí)感情朗讀。
注意抓住從哪些詞句看出小哪吒機(jī)靈、勇敢、敏捷和能夠隨機(jī)應(yīng)變的。
4、觀看《哪吒鬧海》的動畫片。形象感知哪吒的機(jī)靈、勇敢，再練習(xí)朗讀以上句子。
�。ㄋ模�、練習(xí)用自己的話按事情發(fā)展的順序說說哪吒鬧海是怎樣鬧海的。
請學(xué)生說說，師生進(jìn)行評議。
5、此時，你想對龍王說什么？又相對哪吒說什么？
說話訓(xùn)練：我想對哪吒說（ ）。
我想對龍王說（ ）。
6、小結(jié)：
第2~4自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過：掀起滔天巨浪，打死夜叉，制服了三太子，為老百姓出了氣。
（三）、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。
1、哪吒鬧海后有什么結(jié)果呢？（東海龍王再也不感胡作非為了，人們又過上了太平日子。）
理解：“胡作非為”
2、想象：這里的人們會怎樣感謝哪吒呢？
（五）、布置作業(yè)。
把哪吒鬧海的故事講給爸爸、媽媽或弟弟、妹妹聽。
板書設(shè)計：
稱霸一方 作惡多端
攪亂水晶宮
23哪吒鬧海 打死夜叉 勇敢、本領(lǐng)大
打死三太子
再也不敢 胡作非為
三年級語文《哪吒鬧�！方贪�5
【內(nèi)容簡析】
這是一篇略讀課文，主要寫了出身神奇的哪吒帶著神仙送給他的乾坤圈和混天綾在東海洗澡時，無意觸犯了東海龍王的水晶宮，并打死了蠻不講理的夜叉和胡作非為的敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒盡力解釋，龍王卻毫不理會，在不得已的情況下，哪吒用乾坤圈迫使龍王低頭求饒，誰知龍王出爾反爾，調(diào)集四海龍王用大水淹了陳塘關(guān)。哪吒為了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本領(lǐng)大，他不懼權(quán)威、敢于同胡作非為的惡勢力進(jìn)行斗爭以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神令人肅然起敬，給人以強(qiáng)烈的震撼，在人們心靈深處塑造出不朽的英雄形象。
【設(shè)計理念】
在有限的時間和空間內(nèi)喚醒學(xué)生主動、高效學(xué)習(xí)文本的意識，限度挖掘文本的創(chuàng)造性與想象力，放飛閱讀的翅膀，使學(xué)生提高語文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會認(rèn)“妖、劍”等8個生字，掌握本課新詞，理解字詞在語言環(huán)境中的意思。
2．讀通課文，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龍王以及后來又自殺的原因，使學(xué)生受到誠實勇敢、舍己為人的思想教育。
3．引導(dǎo)學(xué)生默讀，提高閱讀的速度。
【重點難點】
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感受哪吒不懼權(quán)威、敢于同胡作非為的`惡勢力進(jìn)行斗爭以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的。精神。
【教學(xué)時間】
2～3課時。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
今天我們用2節(jié)課時間，來學(xué)習(xí)一篇同學(xué)們較為熟悉的、較長的神話故事：《哪吒鬧�！贰＃ò鍟n題。）
二、初讀感知
自主識字，初讀課文。
�、俳柚匆艋蜃值�，認(rèn)讀生字詞。
②把課文讀正確、通順，難讀的句子可多讀幾遍。
③同桌交流并檢查生字。
三、研讀課文，理解感悟
1．提問：這么長的文章要在短時間內(nèi)基本學(xué)懂，①學(xué)生邊讀邊畫出描寫哪吒外貌、行為的句子，并想象哪吒的形象。
�、谶x擇自己最感興趣的內(nèi)容，多讀幾遍，想一想哪吒前后共打了幾個人，為什么打，結(jié)果怎樣。
3．小組合作學(xué)習(xí)，說說“我認(rèn)識的哪吒”。（從外貌到精神）
�、購哪倪傅恼Z言、行為中，你能看出哪吒是什么樣的人物？
�、诮Y(jié)合插圖，說說“我認(rèn)識的哪吒”，把總結(jié)歸納的詞語寫在紙條上，如“神奇可愛”“不畏權(quán)勢”“舍生取義”“正直勇敢”。
4．交流展示、評選“研究成果獎”。
①制定評選規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn)。
每組一次貼一張紙條，如果其他小組有異議，必須解釋，直到滿意為止。如果總結(jié)歸納的詞語不確切，其他組可以換下另貼。教師要引導(dǎo)學(xué)生說話有理有據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生語言、思維的發(fā)展。各組依次上臺貼紙條，貼得多的小組為勝。
�、谌嘟涣鳌�
5．評出“研究成果”獎。
總結(jié)：這節(jié)課我們通過默讀，抓住“打”這條線，理清了文脈，讀懂了課文。通過品味人物外貌、行為的詞語，使哪吒形象在我們心中更具體、更豐滿。今后我們學(xué)習(xí)長文章，也可以運用這種方法。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
二、有感情地朗讀課文，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容
三、小組合作學(xué)習(xí)，講一講《哪吒鬧�！返墓适�
可以按故事發(fā)展的順序講：
�、僦v清楚人物（出身、外貌）事情發(fā)生的時間、地點。
�、谥v清楚事情發(fā)生、發(fā)展。
打誰——為什么打——怎樣打——結(jié)束。
�、壑v清楚事件的結(jié)果。
也可以按以題設(shè)疑的線索講：
①哪吒是什么人物？
�、跒槭裁呆[海，怎樣鬧？
�、劢Y(jié)果如何？
四、全班評價，評出“故事大王”
五、朗讀課文，完成積累詞語的任務(wù)
六、課外延伸哪吒死而復(fù)生，又得了兩件寶貝，本領(lǐng)更大了。后來如何呢？同學(xué)們可以找些課外讀物，讀一讀，相信你會有更多的收獲。
三年級語文《哪吒鬧海》教案6
一、教材分析：
本文是一篇神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事。
全文共５個自然段。第１自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心為民治一治他們。第２——４自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過上了太平的生活。
二、學(xué)情分析：
《哪吒鬧�！肥且黄裨捁适�，語言生動、形象，極具想象力，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三年級學(xué)生通過課本內(nèi)容接觸神話時間不長，內(nèi)心充滿好奇和新鮮感。但學(xué)生往往只注重故事內(nèi)容，而忽視對語言的積累和運用，并且不能深層次的剖析人物的形象和品質(zhì)。且哪吒鬧海這個故事，許多學(xué)生都很熟悉，從動畫片到連續(xù)劇看過很多遍。因此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多種朗讀，加上自己的理解去表演，讀出自己的語氣，并配以直觀的視覺沖擊，將新的見解與已熟知的內(nèi)容相融合。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞“鬧”字理解課文，知道哪吒鬧海的原因、經(jīng)過和結(jié)果。
2、抓住哪吒鬧海的動作，了解他過人的本領(lǐng)和為民著想、英勇、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。
3、以讀促悟，讀中感悟，積累運用語言。
4、在充分理解課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的正義感和明辨是非的能力。
四、教學(xué)重點：
抓住哪吒鬧海的動作，了解他過人的本領(lǐng)和為民著想、英勇、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。
五、教學(xué)難點：
以讀促悟，讀中感悟，積累運用語言。
六、教學(xué)策略：
在學(xué)習(xí)過程中貫徹學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。將一些學(xué)生感興趣的圖片先不顯示出來，增加一絲神秘感，調(diào)動學(xué)生的興趣。了解故事時，先出示文章內(nèi)容概況，空出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生自己親身參與，選詞填空，使句子更加完整。這樣降低了一些難度，也使學(xué)生能輕松理解內(nèi)容。抓動詞環(huán)節(jié)出示相關(guān)語句，讓孩子圈劃詞語，再突出動詞。對難以理解的動作詞語，鏈接相關(guān)視頻播放，在直觀感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動作等多種方法朗讀，從而達(dá)到以讀促悟的效果。最后在總結(jié)人物形象時，出示相關(guān)詞語，讓孩子利用詞語練習(xí)說話，達(dá)到實實在在的運用。
七、課時安排：
2課時
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂、視頻
九、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文
師：同學(xué)們，讓我們一起來聽一聽一首歌（播放歌曲《少年英雄小哪吒》）。
師：歌曲中唱的小英雄是誰�。�
生：哪吒。
師：你們喜歡哪吒嗎？
生：喜歡。
師：上節(jié)課我們通過初讀了解了《哪吒鬧�！饭适碌墓８�，下面我們一起來復(fù)習(xí)一下。
�。ǔ鍪咎羁眨┻@里有幾個空，誰會填呢？你的小手舉得最快，看來，你充滿了自信，請你來。
哪吒為了治一治稱霸一方、（）的東海龍王父子，為老百姓出一口氣，帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈大鬧東海，從此龍王父子再也不敢（）,人們又過上了( )。
師：他填的對不對啊？那讓我們一起來讀一讀吧！
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧海》。今天的課題有什么不一樣嗎？
生：“鬧”字特別大。
師：聯(lián)系課文猜一猜老師為什么把“鬧”字寫大？
生：因為課文主要寫的就是哪吒怎么鬧海的。
生：因為課文就是圍繞“鬧”字來寫的。
生：因為鬧是重點。
師：你們真了不起，很會讀書，一下子就抓住課文的關(guān)鍵了�！棒[”字有以下幾種解釋（1）攪擾、不安份（2）發(fā)生（3）弄在哪吒鬧海中應(yīng)該是哪種解釋呢？聯(lián)系上文說說看。
生:我覺得應(yīng)該是第一種解釋，因為課文中說到哪吒要治一治龍王父子。
師：你可真會讀課文啊。
那么這節(jié)課我們就來看看哪吒是怎么去治龍王父子的吧！
�。ǘ﹪@“鬧”字品讀課文，自主閱讀
1.師：請同學(xué)們把書翻到第53頁，拿起你的書本，挺直你的腰桿，以你喜歡的方式自由朗讀課文，找一找文中共有哪幾個角色呢？
2.師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，那么現(xiàn)在可以告訴老師文中有哪幾個角色了嗎？
生：哪吒、龍王、夜叉、龍王三太子（板書）
3.哪吒有一位了不起的師傅太乙真人，他是個神仙，送了哪吒好幾件法寶。今天我們一起一飽眼福，來看一看哪吒的寶貝。（出示圖）
4.這就是哪吒隨身必帶的寶貝，他們可是為哪吒增添了無窮大的力量。
5．師：現(xiàn)在就請同學(xué)們來讀一讀第二自然段，看一看哪吒是如何鬧騰的吧？今天，老師也送給同學(xué)們一件學(xué)習(xí)的法寶——出示（先用—畫出描寫哪吒的語句，再圈出表示他動作的詞語）
6.師：邊讀邊圈劃這個學(xué)習(xí)法寶可真好用，你看他做的真好，請你來說說。
7．生：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮都搖晃了起來。
8．師：老師聽到你一擺這個詞讀得很輕，這是為什么呢？
9．生：因為小哪吒做這個動作很輕松，他很靈活。
10．師：還有不一樣的讀法嗎？
生：無反應(yīng)
11.師：沒關(guān)系，咱們來看看小哪吒是怎樣做的？讓我們一起來看一看，學(xué)一學(xué)（播放視頻）。
12.看了視頻說說看，誰想再讀這個句子？（可以帶上動作去讀4人）
13．不同的理解、感受用不同的語氣、語調(diào)去讀，我們就能把它讀好，這是老師今天給你們的第二件法寶。
師：你看，這混天綾在水中一擺，便——
生：便掀起滔天巨浪。
生：便使龍王的水晶宮搖晃了起來。
生：便把龍王嚇了一跳。
師：看了哪吒擺動混天綾的視頻又有了老師給你們的法寶，現(xiàn)在誰想再來讀一讀。
生：你真是太會學(xué)習(xí)了，這次讀得可真不錯。
師：除了一擺這個動作，小哪吒還有哪些動作呢？
生：跳進(jìn)、取下、掀起
師：從這些詞語中你們感受到了一個怎樣的小哪吒��？
生：動作敏捷、英勇善戰(zhàn)
14師：龍王的水晶宮都搖晃起來了，這還了得，于是龍王派了自己的一個得力干將夜叉上去查看。夜叉又是怎樣對付我們的小哪吒的呢？哪吒能應(yīng)付得了嗎？誰來讀一讀第三自然段？
師：瞧，夜叉來了，你們看看夜叉，他給你的第一印象怎樣啊？
生：丑陋、兇殘
師：它對我們的哪吒做了什么呢？
生：夜叉從水底鉆出來，只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。
生：他的'動作有鉆、舉、砍
師：看來你使用了老師給你的法寶。
師：哪吒還是一個孩子啊，他都能下得去手砍，你們覺得夜叉怎樣啊？
生：殘忍、霸道
師：我們的小哪吒怕了嗎？是好欺負(fù)的嗎？小哪吒又是如何反擊的��？
生：小哪吒可機(jī)靈啦
師：從小哪吒的動作中我們又可以看出一個怎樣的小哪吒？
生：靈活
15．師：得力干將夜叉被打死了，這下可把龍王氣得不輕，你看他都被氣得
生：嗷嗷直叫
師：老師告訴你們一個小秘密，這個龍王啊，名叫敖光，嗷嗷直叫是不是很配他呢？
師：龍王氣急敗壞，于是派出三太子去收拾哪吒，這下子我們的哪吒怎么樣了��？會不會受傷呢？
請同學(xué)們四人一小組，帶上老師送你們的兩件法寶，合作學(xué)習(xí)第四自然段。
師：同學(xué)們，經(jīng)過學(xué)習(xí)，你們的成果有哪些？誰來說一說。
生：
師：小哪吒這么厲害，你們想不想當(dāng)面夸一夸他呢？瞧，他來了！
16．鬧海結(jié)果
師：面對強(qiáng)大的惡勢力，哪吒毫不畏懼，勇于斗爭，結(jié)果怎么樣呢？
生：東海龍王再也不敢胡作非為了，人們又過上了太平日子。
師：課文哪里說到龍王胡作非為了？
生：第一自然段
師：在文章開頭說到龍王胡作非為，結(jié)尾說結(jié)果龍王不敢胡作非為了，這種開頭和結(jié)尾相照應(yīng)的寫法就叫做首尾呼應(yīng)
師：哪吒戰(zhàn)勝了龍王父子，老百姓高興不高興？
生：高興。
師：讓我們把這一結(jié)果高高興興、痛痛快快地告訴人們，齊讀最后一個自然段。
（三）總結(jié)，回歸課題
師：最后讓我們把對哪吒的所有感情，都化作一聲，來讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽一聽誰夸的最好！準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備齊——
師：想一想哪吒大鬧水晶宮，制服夜叉和龍王三太子的事情，讓我們?yōu)榱四倪傅恼x，為了哪吒的勇敢再來讀一讀（齊讀課題）
�。ㄋ模┩卣寡由�
師：哪吒鬧海懲惡揚善，取得勝利后，東海龍王雖不敢對老百姓胡作非為了，但他又怎能輕饒讓他如此狼狽的小哪吒呢？于是又發(fā)生了“水淹城唐關(guān)”“削骨還父，削肉還母”等故事，有興趣的同學(xué)可以課下接著學(xué)習(xí)。
三年級語文《哪吒鬧海》教案7
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。
3、能按照事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪吒不畏地方，敢斗邪惡的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、設(shè)計生動的動畫形象，特別是哪吒的動畫形象，以便幫助學(xué)生理解課文。
2、讓學(xué)生了解課文的故事背景，為更好地學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時
一、導(dǎo)入本課
1、小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？最喜歡哪個人物呢？
2、看來你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動畫人物，你們認(rèn)識嗎？(屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。)
3、你們聽說過哪吒的故事嗎？你是怎么知道的呢？
(出示"哪吒"兩字并加注拼音。)
4、小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
5、出示課題《哪吒鬧�！贰�
(用動畫片的片頭。)
二、初讀課文
1、你們想了解這個故事嗎？請大家先讀課文，讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒有不理解的？
(出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機(jī)靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風(fēng)作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。)
3、學(xué)生交流。
4、小朋友，你喜歡這個神話故事嗎？你愿意來讀給大家聽嗎？
5、指名讀課文并糾正字音。
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1、哪吒鬧海的原因是什么？
2、學(xué)生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因為--所以--
3、東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，出示動畫片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事？
(不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。)
不僅這樣，他們還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(一邊說一邊出示動畫片)
4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。
5、你覺得小哪吒這個想法說明什么？
6、齊讀課文第一節(jié)。
四、總結(jié)課文
1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
2、抄寫課后生字新詞。
第二課時
一、導(dǎo)入本課：
1、小朋友們，上節(jié)課我們說到哪吒來到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來的呢？
2、說得真好，看，哪吒來了。
(電腦出示巨幅哪吒畫像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。)
3、請小朋友仔細(xì)看圖，哪吒就這樣來的嗎？
(由學(xué)生上來點擊加上混天綾和乾坤圈。)
4、謝謝這位小朋友，你很細(xì)心，看出了老師的疏忽，并能勇敢地指出來，老師要向你學(xué)習(xí)。
5、原來哪吒有兩件寶貝，(字幕出示：混天綾、乾坤圈)你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎？
6、哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文。
(板書：哪吒鬧海，"鬧"字加點。)
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、哪吒第一次是怎么鬧的？請小朋友自己讀第二自然段。
2、學(xué)生回答。
(根據(jù)學(xué)生回答出示：他跳進(jìn)大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的'水晶宮也搖晃起來。)
3、你覺得哪幾個詞語用得好？為什么？
(根據(jù)學(xué)生回答在"擺"和"掀"上加上紅色。)(板書：擺、掀)
4、小朋友說得真好，你們喜歡他么？請看--
5、(出示動畫加上聲音：混天綾一擺，巨浪滔天，水晶宮搖晃的情景。)
教師范讀：哪吒跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
6、哪吒不僅本領(lǐng)高強(qiáng)，更重要的是因為他充滿正義，要為百姓出口氣，我們一起來把哪吒的這種精神讀出來(板書：正義)(學(xué)生齊讀。)
三、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、導(dǎo)入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳(板書：嚇)連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。
2、請一個小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊想想，小哪吒面對可怕的夜叉，表現(xiàn)如何呢？(指名讀課文)
3、(根據(jù)學(xué)生回答板書：機(jī)靈)你從哪里看出來？
4、(出示句子：小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。)
(1)哪幾個字最能表現(xiàn)哪吒的機(jī)靈？(板書：閃、扔)
("一閃"閃耀幾次；"躲過"閃耀幾次；"隨即"閃耀幾次，"扔"閃耀幾次。)
(2)理解"隨即"：表示隨手馬上，說明哪吒動作很快，多機(jī)靈��！
(3)誰能把小哪吒的機(jī)靈讀出來？
(4)為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢？有沒有更重要的原因在支持哪吒呢？
5、夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機(jī)靈，一點也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。(板書：打死)
四、學(xué)習(xí)課文第四自然段
1、哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派誰來了？小朋友，你們想象一下，龍王三太子當(dāng)時的心情如何？
2、(出示動畫：龍王三太子氣勢洶洶，帶著蝦兵蟹將來到海面上。)
3、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的？你覺得那幾句話寫得最精彩？
4、根據(jù)學(xué)生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。
(1)(同時出示前面兩句話。)請小朋友比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同？
(2)(根據(jù)學(xué)生回答逐步在第一句話后面加上"混天綾"，第二句話后面加上"乾坤圈"，第三句話后面加上"混天綾、乾坤圈"。)為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢？
(3)龍王三太子本領(lǐng)也很大，這時哪吒表現(xiàn)的怎樣？(板書：勇敢)
(4)哪幾個詞語看出來？(板書：扔、噴、裹)
5、雖然龍王三太子來勢洶洶，本領(lǐng)也大，但哪吒勇敢、機(jī)靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢？
6、讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。
四、朗讀提升：
1、哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機(jī)靈和勇敢使得人們過上了太平生活。我們完整地把這個故事來看一遍。
2、出示動畫片
3、你們喜歡哪吒嗎？喜歡這個故事么？
五、作業(yè)：
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
三年級語文《哪吒鬧海》教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課本11個生字，兩條綠線內(nèi)的確7個字只識不寫。
3、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
【教具準(zhǔn)備】詞卡、教學(xué)掛圖、錄象片段
【教學(xué)課時】兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們聽說過哪吒嗎？你是怎么知道的'？
二、看圖，揭示課題
(出示圖片)圖上誰是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程？
板書課題，讀準(zhǔn)音。你讀課題后有什么疑問？
三、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
(1)給每個自然段寫上序號，畫出不認(rèn)識、不理解的詞語。
(2)會讀會寫田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。
(3)理解下列詞語的意思。
捉拿、掀起、隨即、機(jī)靈、稱霸、興風(fēng)作浪、胡作非為
2、檢查自學(xué)效果
(1)出示詞語，指名認(rèn)讀。
(2)理解詞語。
3、學(xué)生試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
5、聽老師范讀課文
四、寫字指導(dǎo)
1、注意點：
稱：左部第一筆是平撇�；欤河蚁虏勘鹊墓P順。即：左部末點應(yīng)緊貼提尖。
2、用鋼筆在書上描紅。
五、作業(yè)
1、在《習(xí)字冊》上描紅
2、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
交流：把課文分成三個部分
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段(起因)
(1)指名讀。
(2)說說哪吒鬧海的原因？
(3)從“決心治一治”中你讀懂了什么？
(4)齊讀第1自然段。
2、學(xué)習(xí)第二至四自然段(經(jīng)過)
哪吒是怎
(2)指導(dǎo)看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話描述一下嗎？
(3)這幅圖和課文中哪些句子的意思相應(yīng)？找出來讀一讀。你能給這一幅圖起一個名字嗎？
第3自然段
(1)指名讀。
(2)這一自然段有幾句話？什么叫機(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？
(3)過渡：龍王怎么樣了？
第4自然段
(1)指名讀。
(2)嗷嗷直叫是什么意思？哪些詞語說明了三太子來勢兇猛，那么哪吒是怎么對付的呢？請看3、4、5三句話。
(3)第三、四、五句說了什么？板書表示哪吒動作的詞。這些動作可以看出什么？
(4)那三太子死后怎么樣？(板書：現(xiàn)出原形)
3、齊讀
4、齊讀課文。
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、按照事情的發(fā)展順序練習(xí)說說哪吒是怎樣鬧海的
3、比一比，再組詞。
叉() 即() 扔()
又() 卻() 仍()
三年級語文《哪吒鬧�！方贪�9
上課前2分鐘時（這段音樂需要1分半鐘），課件播放一段《哪吒傳奇》片頭曲《小英雄哪吒》。（在孫楠的柔美的音樂聲中，學(xué)生似曾聽過，哦！原來是小時侯看過的動畫片《哪吒傳奇》的熟悉的音樂，一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。）
一、復(fù)習(xí)
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧�！罚。R說）
2、上節(jié)課啊，我們認(rèn)識了很多詞語朋友，看看大家有沒有和它
5、那你能不能用上其中的幾個詞語，說一兩句話。
用上了三個詞語，很不錯。
你說得也很通順具體，下面讓我們來看看書上是怎么來描寫的。
出示：
東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)怎樣一幅畫面？
�。�1）海面上刮起大風(fēng)，把船都吹得左搖右擺的。（是啊，風(fēng)可真大。）
�。�2）經(jīng)常刮大風(fēng)，下大雨，淹沒村莊和農(nóng)田，害苦了百姓。（可不是，多霸道，蠻橫無理，可惡的龍王父子害得人們妻離子散，家破人亡）
�。�3）龍王父子胡作非為，簡直就是這個地方的霸王，所以人們說他們“稱霸一方”，經(jīng)�！芭d風(fēng)作浪”（齊說）
3、小哪吒看到這龍王父子的惡行，心里會想什么�。�
�。�1）一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)他們�。▽�，不能對他們客氣，就要狠狠地教訓(xùn)他們）
�。�2）非要好好治治這可惡的父子倆�。ㄕ鏆鈶�，為人民打抱不平）
�。�3）小哪吒下決心要為百姓出一口氣�。ǹ蓯旱凝埻�，我一定不會放過你們的，有這樣的決心一定會成功的）
4、讓我們帶著這樣的心情一起讀讀第一小節(jié)。（齊讀）
三、學(xué)習(xí)第二----四小節(jié)
1、這小哪吒啊，人小志氣可不小，沒過幾天，他就來到東海邊，痛痛快快地大鬧了一場。請你自己讀讀課文2—4小節(jié)，看看小哪吒帶了什么法寶去鬧海，又是怎么鬧海的？（自讀）
2、交流
一鬧 東海水晶宮
二鬧 東海殺夜*
三鬧 大戰(zhàn)三太子：
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
在鬧海的`過程中，找出你最喜歡的一個場面，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個怎樣的人？
1）一鬧：交流
出示圖片文字，學(xué)生交流第二小節(jié)，找出重點詞，感悟。
敢作敢為，為民著想，勇敢，敢于向龍王挑戰(zhàn)，膽大，本領(lǐng)大
跳進(jìn)、掀起
（1）跳進(jìn)：他很勇敢（可不是，想都沒想就跳了下去，多勇敢�。。�
（2）取下、一擺、水晶宮都搖晃起來了：哪吒的本領(lǐng)很大，而且不怕龍王。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）
（3）掀起：這混天綾真是個寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強(qiáng)�。ㄊ前�，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無比�。。�
誰能來用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來。
一讀：聽出來了，一個勇敢的小哪吒。
二讀：小哪吒一心為民，小小年紀(jì)就大鬧水晶宮，可真了不起，讓我們一起用朗讀來重現(xiàn)這一場景。
（個別到齊讀）
2）二鬧：水晶宮都晃起來了，把龍王嚇了一跳，他連忙派巡海夜*上去察看，夜*從水底鉆出來，他看到了什么，心里又會怎么想又是怎么做的呢？出示圖
學(xué)生交流
看到一個小娃娃在洗澡，心里想一個小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）
一點都不把哪吒放在眼里。
那么機(jī)靈的小哪吒是怎么做的？你從中又能看出什么？
學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。
一閃、取下、扔去
�。�1）一閃，動作很迅速。（身手真敏捷。）
�。�2）隨即取下，不是慢吞吞地取下，（反應(yīng)真是快，多靈活呀。）
�。�3）扔去，一點也不猶豫，十分果斷。
�。▊�別到齊讀）
讓我們再讀這一小節(jié)，感受哪吒的勇敢機(jī)靈。
那你能夠把哪吒大戰(zhàn)夜*的場面用自己的話繪聲繪色地講給大家聽嗎？先說給同桌聽聽。
生：他講得還不錯，就是沒有動作。
誰能加上自己的動作和語言再來講一講。
你的故事真是生動，把同學(xué)們都深深吸引住了。
3）三鬧：
哪吒打死了東海龍宮的夜*，這下可把龍王氣壞了，在那嗷嗷直叫，如果你是龍王，你怎么氣得嗷嗷直叫？
一生：一個小孩子就把龍宮搞成這樣，氣死我了。(這個龍王氣得吹胡子瞪眼了。)
一生：這個小毛孩，敢這樣毀我龍宮，我不會饒了你。(這個龍王氣得快冒煙了。)
氣急敗壞的龍王又怎么肯善罷甘休，于是就派他的兒子帶兵去捉拿哪吒。
請同學(xué)們讀讀第四小節(jié)，思考一下，如果我們把這段表演出來，可以怎么表演或者可以增加什么，讓這個大戰(zhàn)三太子更精彩。
生：加上蝦兵蟹將，加上動作，哪吒縱身、趁勢抖出的動作要很快，還可以加上自己的一些話。
三太子是氣沖沖的：你能帶著這種語氣把三太子的話讀一讀嗎？
說得都不錯，那下面就四人一小組來試著演演，把剛剛同學(xué)們說的都加進(jìn)去，先練習(xí)一下。
�。�1）這個三太子演得很逼真，把氣沖沖的樣子發(fā)揮到了極致。
�。�2）這個哪吒用力往上一跳！身手不凡！
（個別到齊讀）
剛才的表演真精彩，讓我們對哪吒又加深了佩服之情。讓我們再把這個精彩的打斗場面記住。
再讀。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5小節(jié)：
教者引讀：龍王和三太子受到了極大的教訓(xùn)，從此，東海龍王________。
四、說一說：
我們的小英雄哪吒凱旋歸來啦，如果你是那里的漁民，現(xiàn)在你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了，可以正常地出海捕魚了，此時你想對哪吒說些什么？
�。�1） 學(xué)生自己說一說。
�。�2） 指名暢所欲言。
小哪吒，你真勇敢，你是我們的救星。（聽出來了夸獎哪吒，多勇敢）
小哪吒，你年紀(jì)雖小，卻這么勇敢，我要向你學(xué)習(xí)。（小村民們以哪吒為榜樣，相信以后個個都是勇敢，為村民們著想的好孩子。）
小哪吒，因為你，我們才有現(xiàn)在的太平日子，謝謝你�。ㄖ鞑煌x，是哪吒救了他們）
五、結(jié)課：
小英雄哪吒急人民所急，憂人民所憂，不畏強(qiáng)暴，敢于向邪惡的龍王家族發(fā)起挑戰(zhàn)，他的勇敢，崇高的精神值得我們學(xué)習(xí) 。最后，讓我們把對哪吒所有感情都化作動聽的歌聲，一起來夸一夸我們的小英雄哪吒吧！
在《哪吒傳奇》片尾曲中結(jié)束。與課伊始的片頭曲相呼應(yīng)，給學(xué)生一種和諧完整之感。
六、布置作業(yè)
1.把今天學(xué)到的故事用自己的話講給父母聽聽，并且講給同學(xué)們和老師聽。
2.改編成課本劇，并且在本班的主題活動上演一演。
三年級語文《哪吒鬧�！方贪�10
教學(xué)內(nèi)容
哪吒鬧海
教學(xué)課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的7個只識不寫。
3、理解由生字組成的詞語。
重點難點
學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、小朋友們都知道哪吒鬧海的故事。
誰來簡單介紹一下哪吒？
誰還能簡單講一講哪吒鬧海這個故事？
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文是——10哪吒鬧海，看看課文是怎樣描寫哪吒鬧海的
3、板書課題哪吒鬧海
4、解釋題意，拼讀"哪吒"
二、初讀課文
1、自學(xué)生字詞。
�、抛x準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、茦�(biāo)出自然段的序號。
�、遣樽值洌斫庠~語。
2、檢查自學(xué)效果。
�、懦鍪旧衷~。
掀起隨即機(jī)靈洗澡父子搖晃扔去
⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。
�、抢斫馍~語掌握情況。
重點詞語：
興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。
胡作非為：裝做壞事。
�、壤首x生字詞。
三、讀課文
思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：（1）寫哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的'經(jīng)過。
第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結(jié)果。
四、寫字指導(dǎo)
即：左邊的點緊靠提畫。
五、作業(yè)
1、有感情的朗讀全文。
2、完成描紅練習(xí)。
三年級語文《哪吒鬧�！方贪�11
一、揭題并質(zhì)疑。
1、播放《少年英雄小哪吒》歌曲。
2、直接導(dǎo)入.板書：10哪吒鬧海。
3、質(zhì)疑：哪吒是怎么鬧海的？
為什么要鬧海？結(jié)果又怎樣？
簡評：戴老師在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)過渡自然，有創(chuàng)意。
二、品讀文章
�。ㄒ唬⿴е棒[”的疑問品讀文章。
�。ǘ┯懻摚�
1、為什么要“鬧”？
2、指導(dǎo)朗讀這部分。
3、指導(dǎo)“稱霸一方”和“興風(fēng)作浪”討論與理解。
4、觀看動漫片段，體會哪吒氣憤的感覺。
5、再文中畫出有關(guān)哪吒氣憤的句子。
6、哪吒為什么氣憤呢？
�。ㄈ棒[�！钡慕�(jīng)過。
1、帶著問題自由讀課文。
2、哪些句子對你印象比較深刻？
3、觀看動畫片。
4、讀好并理解“滔天巨浪”。
5、畫出文中的動詞。
6、體會“嚇了一跳”的'含義。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、讀課文感受小哪吒的機(jī)靈。
2、觀看動畫片感受小哪吒的機(jī)靈。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)課文第四自然段。
1、指導(dǎo)讀好“嗷嗷直叫”。
2、有感情地朗讀你覺得精彩的好句子。
3、體會“氣沖沖”“舉槍便刺”。
三、總結(jié)。
讓我們?yōu)槟倪概抡x，為哪吒的勇敢來齊讀全文。
板書設(shè)計：
10、哪吒鬧海
起因
掀起巨浪為民著想
經(jīng)過打死夜叉無畏強(qiáng)暴
制服三太子敢斗邪惡
結(jié)果
三年級語文《哪吒鬧�！方贪�12
1
作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：115
第一課時
一、導(dǎo)入本課
1、小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？最喜歡哪個人物呢？
2、看來你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動畫人物，你們認(rèn)識嗎？（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。）
3、你們聽說過哪吒的故事嗎？你是怎么知道的呢？
（出示哪吒兩字并加注拼音。）
4、小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的`故事。
5、出示課題《哪吒鬧�！�。
�。ㄓ脛赢嬈钠^。）
二、初讀課文
1、你們想了解這個故事嗎？請大家先讀課文，讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒有不理解的？
�。ǔ鍪菊n文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機(jī)靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風(fēng)作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
3、學(xué)生交流。
4、小朋友，你喜歡這個神話故事嗎？你愿意來讀給大家聽嗎？
5、指名讀課文并糾正字音。
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1、哪吒鬧海的原因是什么？
2、學(xué)生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因為--所以--
3、東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，出示動畫片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事？
（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
不僅這樣，他們還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚（一邊說一邊出示動畫片）
4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。
5、你覺得小哪吒這個想法說明什么？
6、齊讀課文第一節(jié)。
四、總結(jié)課文
1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
2、抄寫課后生字新詞。
三年級語文《哪吒鬧�！方贪�13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地、有個性地朗讀課文。
2、掌握課文內(nèi)容，憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
3、能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。
教學(xué)重、難點：
1、課文內(nèi)容，憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過個性化朗讀感悟，體會哪吒勇敢，正義的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI教學(xué)課件、磁鐵板書卡片（三張：鬧水晶宮、大夜叉、斗三太子）
教學(xué)過程：
一、回顧、引入。
播放龍王興風(fēng)作浪的動畫影片（同時師述）
師述：上節(jié)課咱們說到那東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚，小哪咤決心要治一治他們，為老百姓出一口氣。今天，咱們就跟著小哪咤到那東海里去鬧一鬧，怎么樣？來，咱們自由地讀課文的二、三、四自然段，看看哪吒鬧海給你留下怎什么印象？
二、初讀課文第二、三、四自然段。
1、生自由讀這部分課文
2、指名說說哪吒鬧海給你留下什么印象的？
3、課文中哪些句子給了你這種感受，把它畫下來，好好的讀一讀，待會讀給大家聽。
三、精度感悟。
1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)指導(dǎo)。
指導(dǎo)的。重點句：
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
�。�1）、讀這句話時你想到了什么？他有這樣的感受，你聽出來了嗎？
A（如果學(xué)生沒聽出來）你愿意讀給大家聽聽嗎？——有沒有自己的感受，也想讀給大家聽
B（如果學(xué)生聽出來）你能來讀讀嗎？
（2）出示鬧水晶宮動畫片段。
相信你們有了更深的感受了，再讀讀這句話（自由讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
�。�3）師小結(jié)板書：這下龍王的水晶宮可天翻地覆了，哪吒鬧起水晶宮來可真不含糊。（板書：鬧水晶宮）
小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
�。�1）你腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？愿意讀給大家聽嗎？
（2）演一演（重點體會“閃”“趁勢”）
�。�3）帶著你的體驗再來讀讀這句話。
（4）師小結(jié)：笨拙的夜叉哪里打得過機(jī)靈敏捷的小哪吒呢？（板書：打夜叉）
可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。
�。�1）這小小的乾坤圈，真能把夜叉打死嗎？
（2）讀出自己的體會。
哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
�。�1）根據(jù)學(xué)生朗讀點評，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎？”
（2）哪兒最精彩？誰也想把這精彩的'句子讀一讀。（指名）
（3）評：他讀得精不精彩？
�。�4）師小結(jié)板書：龍王父子再兇狠，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。（板書：斗三太子）
2、師總結(jié)：小哪吒為了百姓，大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗三太子，我們對哪吒頓生欽佩之情。來。咱們選擇自己喜歡的段落，把自己的體會讀出來，喜歡怎么讀就怎么讀。待會老師選那些讀的認(rèn)真，能把自己的體會讀出來的同學(xué)讀給大家聽。
3、生自由練讀。
4、指名讀喜歡的段落。
四、總結(jié)全文，情感升華。
1、師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們再也不敢胡作非為了，百姓又過上了太平日子（板書），想象一下，太平日子會是怎樣的一番景象？
2、指名暢所欲言。
3、師述：百姓們，現(xiàn)在你們想對小哪吒說些什么呢？
4、生交流。
五、課本延伸，講故事。
1、看來大家都很喜歡機(jī)智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎？咱們先來練習(xí)練習(xí)，待會把故事講給大家聽。
2、生自由練習(xí)后指名配合動畫片講故事。
3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達(dá)對哪吒的喜愛和欽佩？生交流作為課后作業(yè)。
三年級語文《哪吒鬧�！方贪�14
設(shè)計理念：
《哪吒鬧�！芬徽n是一篇神話故事，要求學(xué)生能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的�！罢f故事”不是簡單地背誦課文，而是要采用形象、有趣的“讀”的方式，在引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化故事語言的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的，有滋有味地說。表演，是一種學(xué)生喜愛的“讀”的形式。這種形式培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析、想象等能力，更重要的是：培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性的表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課本11個生字，理解由生字組成的詞語。
3、能按事情發(fā)展的.順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)重點：
理解關(guān)鍵詞語，弄清課文的重要內(nèi)容。
教學(xué)難點：
通過對本文的學(xué)習(xí)，能復(fù)述這個故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡、教學(xué)掛圖等。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們聽說過哪吒嗎？你是從哪兒知道的？
2、看圖，揭示課題
�。ǔ鍪緬靾D）問：圖上誰是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？這篇課文講了小哪吒的什么故事呢？板書課題，讀準(zhǔn)音。
二、初讀指導(dǎo)
1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞
（1）給每個自然段寫上序號，畫出不認(rèn)識、不理解的詞語。
（2）會讀會寫田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。
（3）理解下列詞語的意思。
捉 拿 掀起 隨即 機(jī)靈 稱霸 興風(fēng)作浪 胡作非為
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）出示詞語，指名認(rèn)讀。
�。�2）理解詞語。
3、學(xué)生試讀課文，理清文章脈絡(luò)。
按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：(1) 寫哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過。
第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結(jié)果。
4、分自然段指名讀課文。
5、齊讀課文。
三、寫字指導(dǎo)
1、出示生字，認(rèn)讀。
2、指名說出生字書寫時的注意點：
稱：左部第一筆是平撇。
混：右下部比的筆順。
即：左部末點應(yīng)緊貼提尖。
2、用鋼筆在書上描紅。
四、布置作業(yè)
課內(nèi)作業(yè)：
1、在《習(xí)字冊》上描紅
2、抄寫生字詞。（見書上第55頁）
3、比一比，再組詞。
巨（ ） 既（ ） 扔（ ） 湖（ ）
臣（ ） 即（ ） 仍（ ） 胡（ ）
課外作業(yè)：
正確、流利地朗讀全文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
2、這節(jié)課我們再來近一步學(xué)習(xí)《哪吒鬧�！愤@篇課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段（起因）
�。�1）指名讀。
�。�2）說說哪吒鬧海的原因？
�。�3）理解“稱霸一方”、“作惡多端” 。
（4）從“決心治一治”中你讀懂了什么？
5）齊讀第1自然段。
2、學(xué)習(xí)第二至四自然段（經(jīng)過）
過渡：哪吒是怎 畫出表示哪吒動作的詞語。（板書：跳進(jìn) 取下 擺 掀起）表演這些動作。這些詞和課題中哪個詞兒聯(lián)系的十分緊密。
�。�2）指導(dǎo)看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話描述一下嗎？
（3）這幅圖和課文中哪些句子的意思相應(yīng)？找出來讀一讀。你能給這一幅圖起一個名字嗎？
學(xué)習(xí)第3自然段
�。�1）輕聲讀。
�。�2）這一自然段有幾句話？什么叫機(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？畫出相關(guān)詞語。（“閃、躲、取、扔”）邊讀邊表演。
�。�3）過渡：小哪吒是多么勇敢，那個夜*根本不是他的對手，一下子就打死了他。這么一來，龍王怎么樣了？請看第4自然段。
�。ū径谓滩拿枋隽诵∧倪赣露芬�*之情景，情節(jié)性很強(qiáng)。在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我擺脫了“多余的情節(jié)分析，繁瑣的提問設(shè)計”，讓學(xué)生在讀、演、說的過程中記憶情節(jié)，內(nèi)化語言。）
學(xué)習(xí)第4自然段
�。�1）默讀。思考：哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？
�。�2）畫出關(guān)鍵詞語，練讀。
�。�3）“嗷嗷直叫”是什么意思？哪些詞語說明了三太子來勢兇猛，那么哪吒是怎么對付的呢？請讀讀第3、4、5三句話。
�。�4）指名說。板書表示哪吒動作的詞。這些動作可以看出什么？
（5）那三太子死后怎么樣？（板書：現(xiàn)出原形）
3、學(xué)習(xí)第五自然段。（結(jié)果）
（1）齊讀。
�。�2）這一自然段主要說什么？
�。�3）理解“胡作非為”。
（4）小結(jié)：這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果，真是大快人心哪！
4、齊讀課文。
三、綜合訓(xùn)練
讀課文片段，完成練習(xí)。(第三自然段)
1、給下列帶點字選擇正確的讀音。
鉆出來（zuān zuàn ） 斧頭（fǔ tou fǔ tóu ）
2、在這段話中找出下列詞語的近義詞。
立即（ ） 靈活（ ）
3、全段共有（ ）句話。第二句話是圍繞（ ）這個詞來寫的。
�。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計擴(kuò)大了練習(xí)面。在交流過程中，同學(xué)之間互相啟發(fā)，深化了對語言的感悟，激活了想象力；大膽交流，又提高了交往能力。）
四、拓展延伸
1、練習(xí)講一講“哪吒鬧�！钡墓适拢凑l講得最生動。
2、找一些神話故事讀一讀。
板書設(shè)計：
10、哪吒鬧海
人們不敢下海捕魚
為百姓出口氣 決心治一治
人們過上太平日子
教學(xué)后記：
【三年級語文《哪吒鬧�！方贪浮肯嚓P(guān)文章：
《哪吒鬧海》教學(xué)設(shè)計09-14
三年級語文語文園地四教案04-04
語文三年級教案10-31
語文三年級下冊的語文教案09-17
三年級教案語文上冊教案12-28
三年級語文上冊教案《語文園地二》06-13
小學(xué)三年級語文上冊語文教案06-06
三年級語文教案：《語文園地三》04-09
語文三年級上冊語文教案通用05-01