三年級語文閱讀課教案

時間：2025-12-06 18:26:37 三年級

三年級語文閱讀課教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的三年級語文閱讀課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級語文閱讀課教案

三年級語文閱讀課教案1

　　教學目標：

　　1、讓學生交流近期來閱讀《木偶奇遇記》的感受，檢查他們閱讀的情況。

　　2、通過對序言、目錄等內容的了解，讓學生學會系統的讀書的方法。

　　3、通過交流匹諾曹的成長經歷，讓學生們明白一些故事中的道理，明白如何選擇朋友。

　　4、激發學生愛讀課外書，愛讀名著的興趣。并養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

　　教學重點：

　　通過交流匹諾曹的成長經歷，讓學生們明白一些故事中的道理，明白如何選擇朋友。

　　教學難點：

　　讓學生學會系統的讀書的方法。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　書是陪伴我們成長的好伙伴。有句話說得好：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。” 可見，讀一本好書甚至可以讓我們變得更加的聰明。最近一段時間，我們共同讀了一本書——《木偶奇遇記》，同學們一定有很多的收獲，就讓我們來共同交流讀書心得。

　　二、交流讀書方法：

　　（一）學會從序言等了解書的內容

　　1、這樣一本好書，你是怎樣去讀的呢？

　　2、其實，我們有很多的捷徑去讀完這本書。（扉頁、序言、總言、后記等等）

　　3、閱讀這些都是我們了解一本書的大概內容、寫作特色等最快的.方法。現在請同學們快速的去找一找，看一看，了解一下這本書的基本情況。

　　4、課件出示：

　　《木偶奇遇記》是 _______（國家）_______ （作者）寫的一部童話故事。主人翁是_ ______，童話講述了 ___________________________________。

　　（作者簡介：科洛迪，1826年生于意大利佛羅倫薩鄉下一個廚師家庭，在教會學校畢業后，開始寫作。科洛迪以兒童文學作家聞名于世，他先后寫過《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童話，他最著名的作品當然是《木偶奇遇記》。木偶匹諾曹的故事一經發表，立刻引起了轟動。這部童話出版以來，受到了各國兒童的喜愛，并多次被拍成動畫片和故事片，在世界各國廣受歡迎。內容概要：《木偶奇遇記》是19世紀意大利作家科洛迪留給世人的經典童話故事，講述的是一個叫匹諾曹的木偶被注入了生命力，在仙女媽媽的關愛下，如何學會誠實、勇敢、不自私，從一個任性、懶惰、不關心他人、不愛學習、整天只想著玩的木偶，變成一個懂禮貌、愛學習、關心他人的好孩子的故事，書中主人公木偶匹諾曹也因此成為家喻戶曉的人物。）

　　（二）學會從目錄了解各章的內容

　　除了序言，我們還可以通過目錄了解本書的主要內容。目錄就是書中內容的高度濃縮，相當于文章的題目，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。咱們一起讀一讀目錄，誰來說說，你的目錄中都有哪些內容？

　　三、交流讀書內容

　　1、“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人讀完書后感受都不同。你讀完這本書后，印象最深刻的是什么地方？

　　2、大家都談了自己的看法，而我的跟大家有所不同。在我的記憶中，小匹諾曹結交了很多的朋友，大家回憶回憶有哪些呢？（藍頭發仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多羅、金槍魚、狐貍、貓、大打出手的同學、“燈芯”等等）

　　3、游戲

　　師說朋友的樣子，生猜他是誰嗎？

　　A．他一看就讓人害怕，特別是他那又黑又長的大胡子，遮住了整個前胸和大腿，都可以當圍裙用了。 ---------------食火

　　B．他們像是一對患難朋友，相互攙扶著，一只瘸了一條腿，一只兩眼都瞎了。- --------------------------------狐貍和貓

　　C．他長得又干又瘦，是個細高條兒，活像一盞燈的燈芯。--------“燈芯”

　　4、“燈芯”可是匹諾曹在學校最要好的朋友，他給匹諾曹帶來的禮物可是天下最好的-----玩具國。我們一起再去看看吧！

　　6、目錄派上用場了，能通過目錄快速的翻到“燈芯”出場的那一章嗎？

　　7、交流這一章的內容。

　　8、玩的代價是什么呢？變成了一頭蠢驢。像“燈芯”這樣的朋友怎么樣呢？

　　9、我們應該結交怎樣的朋友呢？老師找到了一些忠告，我們一起來看看吧！（出示名言）

　　四、課外拓展

　　俗話說得好：“不動筆墨不讀書。”一本好書就像一盞明燈，照亮了我們前進的道路，給我們很多啟示。

　　讀完了這本書之后，你有什么收獲呢？動筆寫一寫吧！

三年級語文閱讀課教案2

　　《槐鄉五月》

　　教學要點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、理解了解課文內容，感受五月槐鄉的清香、甜美、激發學生熱愛生活的思想情感。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們剛才老師聞到一股清香，不知你們有沒有聞到，好香呀!這是槐鄉的槐花開了，此時，整個槐鄉都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花，給槐鄉孩子帶來了甜蜜和歡樂，你們想不想也去享受一番。那我們去看看五月洋槐開花了板書：(槐花)開得怎樣?

　　二、學習第一段

　　1、看圖

　　師：現在我們來欣賞下這美麗的槐花。點擊課件

　　2、自由讀。

　　師：讀了課文，看了圖你喜歡讀哪幾句話?為什么?

　　點擊課件

　　(相機出示句子：槐鄉的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辮。)

　　3、指名讀。讀了這句你能說說它是什么句?把什么比作了什么?

　　4、指導朗讀。

　　你們喜歡槐花嗎?誰來讀讀。

　　從這句花里讀懂了什么?

　　板書：花多色白花形可愛

　　5、師：從你們的朗讀中可以聽出你們槐花，難怪小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜，劈啪啪

　　點擊課件(相機出示)

　　(孩子們跑來了，滿足。)

　　6、師：誰喜歡讀這句話。指名讀。

　　你體會到了什么?(白生生、喜盈盈、體會到了孩子們的喜悅之情，滿足之感。孩子們勤勞可愛。)

　　板書：勤勞可愛

　　7、這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜歡，孩子們滿足，槐花還能給人們帶來什么呢?

　　點擊課件出示句子

　　(桌上濃香浸在香海中。)

　　8、師：誰喜歡讀這句話。

　　這里有個省略號，它表示什么?從這句話里你體會到了什么?

　　板書：花香

　　9、填空：有的槐花抱在一起，遠看像();有的槐花()，近看()。

　　10、誰喜歡讀這一小節。

　　師：從你的朗讀中聽到了槐鄉孩子勤勞可愛，槐花又白、又香、又美。是呀!槐鄉還有比槐花更美的呢?

　　我們來自由讀第二小節。

　　三、學習第二小節。

　　1、自由讀第二小節。

　　2、你讀懂了什么?(槐花香氣醉人)

　　那些詞中體會到的?(傻乎乎、臥在、不想回家)

　　3、課文那些句子寫了槐鄉孩子熱情好客?

　　板書：熱情好客

　　4、指名讀。

　　師：誰知道槐花飯是怎樣做的?(指們名回答。)

　　5、在槐花芬芳的季節里，槐鄉孩子熱情好客，我們是魚米之鄉，旅游勝地，假如有外地的'小朋友來到我們這里，你會怎樣招待他們。

　　6、四人小組討論。

　　7、交流。

　　師：槐鄉孩子熱情好客，我們江南的孩子們也是非常熱情好客。槐鄉孩子還給我們留下了什么呢?

　　四、學習第三小節。

　　1、看圖點擊課件

　　思考：你看到了什么?課文的哪一自然段寫了這幅圖的內容。

　　2、自由讀第三小節。

　　3、槐鄉的孩子又給你留下了什么印象?

　　板書：味甜純樸可愛

　　4、指導朗讀

　　你能讀出他們純樸可愛嗎?

　　五、學習第四小節。

　　師：槐鄉的五月是怎么樣呢?我們來齊讀最后一小節。

　　為什么說五月是槐鄉孩子的季節?

　　(因為，五月的槐花盛開了，形態可愛，香味誘人，這時候孩子們非常高興，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節。)

　　課文的最后一段是文章的什么?

　　五、總結課文

　　槐鄉是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉孩子融為一體，寫花又寫人，自然地抒發出作者對槐鄉的喜愛之情。

三年級語文閱讀課教案3

　　《鹿和狼》

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　　1、認識本課13個生字，會寫10個生字，掌握多音字“提”和“難”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　過程與方法目標：

　　1、引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。

　　2、展開小組討論，對課文內容進行分析。

　　情感、態度與價值觀目標：

　　讓學生懂得不僅要關愛、救助動物，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯系的關系，增強維護生態平衡的意識。

　　教學重點：

　　借助文中相關句子以及具體的數字，體會狼被捕殺前后，森林以及森林中鹿群的變化。

　　教學難點：

　　通過第四自然段的描寫，聯系上下文，理解森林被糟蹋、鹿群遭毀滅與狼被捕殺之間的關系，體會出保護生態平衡的重要性。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　1、談話導入

　　師：同學們，你們肯定都聽過或者讀過許多的童話故事，那么，在這些童話故事中，狼和鹿這兩種動物給你留下了怎樣的印象呢?

　　學生交流。

　　2、初讀課文

　　師：今天，我們要學習的故事與同學們平時對狼和鹿的認識不太一樣，同學們想知道是怎么回事嗎?那么，就讓我們用自己喜歡的方式讀一讀課文吧。

　　學生用自己喜歡的方式讀課文。

　　師：課文讀完了，誰來說一說課文里講了狼和鹿的什么事呢?

　　學生談自己的理解。

　　3、再讀課文

　　師：同學們剛才說的都很好，今天我們就來深入地學習一下這篇課文。下面，我想找同學讀一讀課文，誰想展示一下你的朗讀水平?(教師找四名同學準備朗讀)在他們朗讀時，大家要認真聽，把你聽懂的'部分畫出來，如果有不懂的地方做上記號，準備與同學交流。

　　學生讀課文。

　　師：有了收獲與同學分享是最幸福的，相信同學們現在都有了很多的收獲，先和你身旁的小伙伴說說你讀懂了什么，有什么不懂的，同桌先解決一下，如果解決不了，再全班同學共同解決。

　　學生小組交流。教師巡回。

　　師：現在誰想把你的收獲和大家說一說?

　　全班交流。

　　4、預設學生交流結果。

　　第一段：

　　(1)一百多年前，凱巴伯森林的美麗。

　　(2)鹿要時刻提防狼的暗算。

　　第二段：

　　(1)體會當地居民恨透了狼。

　　(2)居民們殺了很多狼。

　　(3)兇殘的狼到底該不該殺?

　　第三段：

　　(1)鹿群成災后森林的景色。

　　(2)究竟是什么原因使鹿的生存環境破壞了。

　　第四斷：

　　(1)為什么狼是“功臣”?

　　(2)為什么鹿是“罪魁禍首”?究竟是誰造成的?

　　5、指導學生有感情地朗讀課文。

　　6、依據板書，梳理整篇課文。

　　師：當地居民在慘痛的教訓中明白了這一點，但是在其他地方像狼和鹿這樣的悲劇還在不時地發生者。比如：人類用農藥殺死田里的害蟲，導致許多鳥類失去食物來源紛紛死去。還有人類濫砍濫伐，導致水土流失，這樣就造成多處洪水災害。你們從中明白了什么呢?

　　學生交流。

　　7、總結：

　　沒錯，愛護環境，保護生態平衡是我們每個人的義務和責任，其實自然界中生物之間它們是相互制約、相互聯系的關系，我們人類必須尊重生物界的這一客觀規律，來維護大自然的生態平衡。我們希望狼和鹿的悲劇不再重演，我們期盼所有的生命都能永久和平。課下請同學們把這個故事講給其他人聽，讓他們也加入到保護生態平衡的隊伍中來，好嗎?

　　8、課后拓展：

　　課后搜集一些有關自然界生物之間相互制約，相互聯系的資料，開展一次“不能破壞生物鏈”的主題班會。

三年級語文閱讀課教案4

　　《放飛蜻蜓》

　　教學目標：

　　1、流利、有感情地朗讀課文;

　　2、理解有生字組成的詞語;

　　3、憑借對課文的朗讀感悟，對資料的合理運用，了解有關蜻蜓的有關知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發學生保護有益動物的思想感情;并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一輩的關懷愛護和諄諄教導。教學重、難點重點：憑借對課文的朗讀感悟，有選擇地運用摘抄有關蜻蜓知識的資料，豐富對蜻蜓的認識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發學生保護有益動物的思想感情;并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一輩的關懷愛護和諄諄教導。教學難點：有選擇地運用摘抄有關蜻蜓知識的資料，豐富對蜻蜓的'認識。

　　教學步驟

　　導入課文

　　1、繼續學習放飛蜻蜓，請同學們回憶，課文圍繞蜻蜓只要講了一個怎樣的故事?

　　2、教師介紹陶行知

　　(1)學生回憶課文的主要內容法。

　　(2)學生了解陶行知語文閱讀教學要走兩個來回：由整體到部分，再由部分到整體。這個環節的設計，對課文內容的回憶概述，既鍛煉了語言的表達能力，也對內容有個整體的感知，同時介紹陶行知先生，為接下來的教學打下基礎。

　　指導精讀，感悟知情：

　　1、走近蜻蜓

　　2、走近陶行知學習重點詞語，體會陶先生對孩子的關愛和尊重。

　　反復練讀，深化感情

　　拓展、延伸

　　作業1：借助教材，走近蜻蜓(出示蜻蜓休息實物圖)