三年級語文教案：矛和盾的結合
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的三年級語文教案：矛和盾的結合，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語文教案：矛和盾的結合1
①認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。
③理解課文內容，學習發明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。
④初步了解用事實說明道理的表達方法。
教學重點
引導學生了解發明家是怎樣發明坦克的，即把盾的自衛和矛的進攻的優點合二為一的過程。
教學難點
理解、體會由坦克的發明引發的道理。
課前準備
課件
第一課時
學習目標
①認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。
教學重點
識記生字
教學難點
正確、流利朗讀課文
一、啟發談話，揭示課題
①出示矛和盾的圖片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？（矛：古代一種兵器。長形，尖頭，安上木質的長柄，作戰時用于直刺。矛在商周時用青銅制成，漢代多用鐵制成的矛。
盾：盾牌，古代作戰時擋御刀箭等的武器。）
②矛和盾是兩種相對峙的武器，如果把它們集合在一起，結果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。
二、初讀課文，整體感知
①學生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
②開火車組詞讀生字和詞語。
③指讀課文，讀后評議糾正錯誤。
三、理清思路
1、自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？
2、課文應該如何劃分層次？
四、指導寫字
①認讀要求會寫的14個字。
②重點指導7年左右結構的字。
持般攻炮坦戰神
③學生寫字，教師巡視，及時評議。
第二課時
學習目標
①正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。
②理解課文內容，學習發明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得“誰善于把人的'長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。
③初步了解用事實說明道理的表達方法。
教學重點
引導學生了解發明家是怎樣發明坦克的，即把盾的自衛和矛的進攻的優點合二為一的過程。
教學難點
理解、體會由坦克的發明引發的道理。
一、讀文質疑。
1、自讀課文，你能提出了哪些問題？
①發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的？
②“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發？
2、這節課我們就來討論這兩個問題。
二、學生討論，交流感悟
①學生自己先帶著第一個問題自主閱讀課文，可以適當作點批注。
②小組內交流。
要求每一個同學都發言，并且推薦一名同學代表小組發言。
③全班交流。
每一組派一名代表發言，其他組員可以補充。學生在交流過程中，教師應相機請學生朗讀有關內容。
④感情朗讀課文第一至五自然段。
⑤學生自己先帶著第二個問題自主閱讀課文，可以適當作點批注。
⑥小組討論。
⑦集體匯報交流，讀課文。
⑧你還能用別的例子來說明這句話嗎？
組織學生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對這句話的理解。
三、學習寫法
課文用了怎樣的表達方法？自由讀文說一說。
用事實說明道理的表達方法
四、實踐活動
摘抄你認為課文中用得好的詞語。
課后反思：
本文學習中理清思路是一個重點，學生在反復朗讀之后能自己明確文章的敘述順序，互相講道理，是一大進步。本文的寫作方法詳細進行了講述，學生能舉例說明，模仿課文的寫法口述如何用事實講道理的寫作方法，對今后的寫作是有幫助的。
三年級語文教案：矛和盾的結合2
一、教學目標：
1、會認6個生字，會寫24個生字。能正確讀寫“集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛、進攻、炮口、坦克、合二為一、戰場、大顯神威、首次、亂成一團、長處、勝利者”等詞語。
2、正確朗讀課文。
3、繼續學習默讀課文。讀懂課文內容，結合生活經驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”的道理。
4、初步了解用事實來說明道理的表達方式。
二、教學重點和難點：
1、重點：讀懂課文內容，結合生活經驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”的道理。
2、難點：對課文最后一段的理解。
三、教學過程：
（一）畫圖激趣。
1、猜猜老師畫的是什么？師邊畫生邊猜。
2、認識坦克的各個部分，學習“坦、履”，理解“炮口、履帶”
3、說說坦克的作用（學生介紹查到的有關資料）。
4、理解“大顯神威”，出示學習第5段的2、3句：從哪些詞句可以看出它“大顯神威”的？指導朗讀這兩句。
（二）朗讀感悟
1、默讀課文：用一句話說說這威力無比的坦克是怎么發明的。
2、根據回答出示：“坦克把盾的自衛、矛的進攻合二為一，在戰場上大顯神威。”
3、抓住“合二為一”理解：
（1）盾是怎樣的？有什么特點？（優點和不足）從文章中找出有關句子理解。理解“固然、自衛”等。
（2）矛又是怎樣的？有什么特點？從文章中找出有關句子理解。理解“如雨點般、左抵右擋、難以招架、進攻”等。體會用詞的正確性。
4、這次矛和盾在一起，為什么不自相矛盾了呢？發明家是怎樣把它們結合起來的.？
5、再讀課文1到4段，理清發明家的思路，準備用自己的話來說說這個故事。小組合作。
6、學了這個故事，你想到了什么嗎？
（三）深化明理。
1、根據學生的回答出示：“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”
2、你還能用別的例子來說明這句話嗎？（空調、帶橡皮頭的鉛筆、取長補短等）
（四）課外拓展。
1、想一想，在我們的生活中還有什么不便的地方嗎？你能不能想辦法解決這個問題？
2、把自己想到的生活中的不便和解決的方法寫下來，作為“我的奇思異想”，然后與小組同學交流，改進，收入自己的“資料袋”。
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