小學(xué)三年級語文《矛和盾的結(jié)合》教案及教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的小學(xué)三年級語文《矛和盾的結(jié)合》教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級語文《矛和盾的結(jié)合》教案及教學(xué)反思1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①認(rèn)識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。
教學(xué)重點
識記生字
教學(xué)難點
正確、流利朗讀課文
一、啟發(fā)談話，揭示課題
①出示矛和盾的圖片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？（矛：古代一種兵器。長形，尖頭，安上木質(zhì)的長柄，作戰(zhàn)時用于直刺。矛在商周時用青銅制成，漢代多用鐵制成的矛。
盾：盾牌，古代作戰(zhàn)時擋御刀箭等的`武器。）
②矛和盾是兩種相對峙的武器，如果把它們集合在一起，結(jié)果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。
二、初讀課文，整體感知
①學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
②開火車組詞讀生字和詞語。
③指讀課文，讀后評議糾正錯誤。
三、理清思路
1、自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？
2、課文應(yīng)該如何劃分層次？
四、指導(dǎo)寫字
①認(rèn)讀要求會寫的14個字。
②重點指導(dǎo)7年左右結(jié)構(gòu)的字。
持般攻炮坦戰(zhàn)神
③學(xué)生寫字，教師巡視，及時評議。
小學(xué)三年級語文《矛和盾的結(jié)合》教案及教學(xué)反思2
第一課時
揭示課題
①出示課題：矛和盾的集合。學(xué)生齊讀。你知道什么是“矛”？什么是“盾”嗎？
②質(zhì)疑：讀了課題之后，你還想問什么問題呢？
引導(dǎo)學(xué)生提出問題。如：矛和盾為什么要結(jié)合呢？又是怎么結(jié)合的呢？結(jié)果怎樣？
初讀課文，感知主要內(nèi)容：
①學(xué)生聽課文的錄音磁帶。
邊聽邊畫出本課的生字和新詞。
②學(xué)生把剛才畫出的生字新詞讀幾遍。
③小聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，停下來多讀幾遍。
④指名讀課文，讀后評議。
⑤學(xué)生默讀課文，說說本課講了一件什么事？
自主閱讀，解決讀題時提出的問題
①教師出示學(xué)生提出的問題。如：矛和盾為什么要結(jié)合呢？又是怎么結(jié)合的呢？結(jié)果怎樣？
②學(xué)生根據(jù)以上總是，自學(xué)課文，做好準(zhǔn)備，下節(jié)課交流。
記字寫字
①出示本課的生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來記住它們。
②重點指導(dǎo)兩個上下結(jié)構(gòu)的字：集和架。提醒學(xué)生注意：下面的“木”一定要寫好，穩(wěn)穩(wěn)托住上半部。
③學(xué)生寫字，教師及時評議。
拓展閱讀
搜集發(fā)明家的故事。
第二課時
討論交流，感悟課文
①學(xué)生在小組內(nèi)交流對三個問題的認(rèn)識。
②組織學(xué)生全班交流。
對三個問題的理解，要引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語句進(jìn)行概括，要點如下。
a．矛和盾為什么要結(jié)合呢？
發(fā)明家和對手比賽，難以招架，于是突發(fā)奇想，想到了矛和盾結(jié)合起來。
b．又是怎么結(jié)合的呢？
把盾做成鐵屋子，在鐵屋子上開一個小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”（槍、炮），再給鐵屋子裝上輪子，安上履帶，讓它會動。
c．結(jié)果怎樣？
發(fā)明家發(fā)明了坦克；坦克在戰(zhàn)場上大顯神威。
③請學(xué)生有感情地朗讀課文的第一至五自然段。
暢談感受，總結(jié)全文
①這個故事告訴了我們一個什么道理？
教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的最后一個自然段。
②齊讀這段話，說說人是怎么理解這句話的。
③你還能用別的`例子來說明這句話的意思嗎？
④再讀這段話。
交流故事，拓展延伸
①學(xué)生交流課前搜集到的發(fā)明家的故事。
②學(xué)生在聽的過程中，可以相機(jī)談?wù)劯惺堋?/p>
抄寫詞語
①同座互相讀詞語。
②抄寫詞語表中的詞語。
作業(yè)
①摘抄課文里的好詞好句。
②自己設(shè)計一項作業(yè)。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。
②理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。
③初步了解用事實說明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點合二為一的過程。
教學(xué)難點
理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。
一、讀文質(zhì)疑。
1、自讀課文，你能提出了哪些問題？
①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？
②“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？
2、這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。
二、學(xué)生討論，交流感悟
①學(xué)生自己先帶著第一個問題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點批注。
②小組內(nèi)交流。
要求每一個同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。
③全班交流。
每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補充。學(xué)生在交流過程中，教師應(yīng)相機(jī)請學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。
④感情朗讀課文第一至五自然段。
⑤學(xué)生自己先帶著第二個問題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點批注。
⑥小組討論。
⑦集體匯報交流，讀課文。
⑧你還能用別的例子來說明這句話嗎？
組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的`事例，加深對這句話的理解。
三、學(xué)習(xí)寫法
課文用了怎樣的表達(dá)方法？自由讀文說一說。
用事實說明道理的表達(dá)方法
四、實踐活動
摘抄你認(rèn)為課文中用得好的詞語。
小學(xué)三年級語文《矛和盾的結(jié)合》教案及教學(xué)反思4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)6個生字，會寫24個生字。能正確讀寫“集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮口、坦克、合二為一、戰(zhàn)場、大顯神威、首次、亂成一團(tuán)、長處、勝利者”等詞語。
2、正確朗讀課文。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”的道理。
4、初步了解用事實來說明道理的表達(dá)方式。
二、教學(xué)重點和難點：
1、重點：讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”的道理。
2、難點：對課文最后一段的理解。
三、教學(xué)過程：
（一）畫圖激趣。
1、猜猜老師畫的是什么？師邊畫生邊猜。
2、認(rèn)識坦克的各個部分，學(xué)習(xí)“坦、履”，理解“炮口、履帶”
3、說說坦克的作用（學(xué)生介紹查到的有關(guān)資料）。
4、理解“大顯神威”，出示學(xué)習(xí)第5段的2、3句：從哪些詞句可以看出它“大顯神威”的？指導(dǎo)朗讀這兩句。
（二）朗讀感悟
1、默讀課文：用一句話說說這威力無比的坦克是怎么發(fā)明的。
2、根據(jù)回答出示：“坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。”
3、抓住“合二為一”理解：
（1）盾是怎樣的？有什么特點？（優(yōu)點和不足）從文章中找出有關(guān)句子理解。理解“固然、自衛(wèi)”等。
（2）矛又是怎樣的？有什么特點？從文章中找出有關(guān)句子理解。理解“如雨點般、左抵右擋、難以招架、進(jìn)攻”等。體會用詞的正確性。
4、這次矛和盾在一起，為什么不自相矛盾了呢？發(fā)明家是怎樣把它們結(jié)合起來的？
5、再讀課文1到4段，理清發(fā)明家的思路，準(zhǔn)備用自己的話來說說這個故事。小組合作。
6、學(xué)了這個故事，你想到了什么嗎？
（三）深化明理。
1、根據(jù)學(xué)生的回答出示：“誰善于把別人的'長處集于一身，誰就會是勝利者。”
2、你還能用別的例子來說明這句話嗎？（空調(diào)、帶橡皮頭的鉛筆、取長補短等）
（四）課外拓展。
1、想一想，在我們的生活中還有什么不便的地方嗎？你能不能想辦法解決這個問題？
2、把自己想到的生活中的不便和解決的方法寫下來，作為“我的奇思異想”，然后與小組同學(xué)交流，改進(jìn)，收入自己的“資料袋”。
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