反思小學教案語文三年級
作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的反思小學教案語文三年級，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
反思小學教案語文三年級1
一、交流“我知道的春天”，導入課題
1.展示自己收集的有關春天的圖片并用優美詞句描述給大家聽。
2.師小結導入：從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)
二、初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡
1.學生自由讀課文，要求讀準字音
2.小組合作學習生字詞
(1)讀準字音：開火車讀，個個過關。
(2)討論識記難記的生字、不懂的詞語。
(3)出示生字詞集體點撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區別讀音和字形。“拂”的.讀音是“fú”，不要錯讀成“fó”。“掠”是撮口音。
3.再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序寫燕子的?
4.集體交流。(按由近及遠的觀察順序來描寫)
三、學習課文第一自然段
1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點)
2.你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。
“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機靈的小燕子。“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。
3.詞語訓練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復讀體會文章表達的活潑的基調)
4.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
四、鞏固字、詞，指導書寫6個生字
1.出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了
2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認讀、組詞
3.自己觀察識記，集體點撥：
“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”;注意“聚”的下面不要寫成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。
4.師根據需要范寫，學生書寫練習。
反思小學教案語文三年級2
【教學目標】
1.認識“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類”17個生字，會寫“且、束、敵、鋼、斷、實、集、造”8個字。認識“斤字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。
3.讓學生感受激光的神奇，激發熱愛科學、探索科學的興趣和熱情。
【教學重點、難點】
1.正確讀準17個會認字。按正確筆順書寫8個會寫字，并注意安排好字的間架結構。認識并正確書寫1個部首。
2.了解課文內容，正確、流利地朗讀課文。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課。
猜謎語，導入新課。[出示課件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厲害的武器還是它。]
生猜對后，師板書課題，生讀題目認識“激”。[激發學生學習新課的興趣，對科學知識的好奇心，活躍課堂氣氛。]
二、初讀課文，整體感知，學習生字。
(一)生自由讀文，讀準字音。邊讀邊畫出不認識的字，不認識的字用自己喜歡的方式解決(拼音節、結合上下文猜字、問同學、問老師等。)
[引導學生自己發現、解決問題，尊重學生的個性，使他們自主選擇學習方式，教師要引導學生選擇有利于自己發展的方式。自己能解決的問題應獨立解決，不依賴他人。比如自己可以拼讀的音節，不能為圖省力而去問別人。]
(二)小組學習，大家互相讀，注意聽字音是否讀準確，互相評價。
個人把圈畫出來的字和同學說一說，并把不理解的詞放在小組里討論。
[讓學生開展有效的合作學習，培養努力探究，與人合作的能力。]
(三)請認為自己讀得好的同學站起來，展示自己。
[讓學生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。]
(四)集體交流，學習生字。
1.抽讀生字卡片：
1)學生領讀生詞。
2)開火車認讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類。
3)不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。
[在認字過程中滲透漢字的知識、培養識字的能力。分析字形以會寫字“且”、“斷”、“集”為主。]
4)再讀讀易錯字，組詞或造句。
2.小游戲:
猜一猜：木中間有個口念什么?隹下面是個木念什么?……
(五)再讀課文。
生自由讀文，要求讀正確、通順。
三、指導寫字。
(一)生整體觀察字形，指出易錯字。
(二)重點指導：
且：獨體字，注意筆畫間的間架結構，位置安排。可與“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應過豎中線。
集：上面是“隹”，比“住”多一橫;下面的“木”橫要長，托住上半部。
(三)學生讀讀、寫寫。
四、作業。
1.生字、詞。
2.朗讀課文。
第二課時
一、導入新課。
問：上節課，我們初讀了13課，同學們認識了“激光”這種神奇的光。這節課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。
二、出示字卡，復習檢查。
(一)會認字(組詞)。
(二)會寫字(說記字方法)。
三、細讀課文，理解體味。
[出示課件]
要求：1、仔細讀課文，你都知道了什么?邊讀邊畫出有關語句。
2、讀了課文想：你有什么不懂的問題?(分組交流解決)
3、組內解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的'地方?標注出來。
[個人自學，小組討論，集體交流。]
[讓學生學會自主、探究、合作學習，培養學生主動積極的參與精神和合作精神。使學生的認知不斷得到完善和升華，最后對課文內容形成初步的自我理解。]
生談收獲，師隨機出示有關句子。
(一)第一自然段。
師板書：特殊，并讓生說對這個詞的理解。
(二)第二自然段。
1.體會“散開”和“集中”兩詞。
2.朗讀時“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語氣，最后一句應讀出自豪的情感。指名讀，同學評價，指導讀，自由練讀，指名讀。
(三)第三自然段。
1.生讀有關內容，師出示課件：
[我把很多的力量聚集到一點上，就成了削鐵如泥的利劍。]
體會“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。觀察53頁插圖。要求：朗讀出自己的感受。練讀，指名讀。
2.[……最快的刀，……又細又光潔。]
生說體會后，練習朗讀。指名讀。
3.[……理想的手術刀，……減少流血，……減輕痛苦。]要求：讀出激光的優點。
4.[……強大的武器，……準確無誤……]
結合課外資料(如生沒有相關資料，教師就用課件出示)讓生理解激光槍、炮的巨大威力。生表情朗讀。
5.放本段寫的內容的實際課件，一生朗讀，其他生邊聽邊看。
[把對詞的理解放在語境中，結合上下文了解文中詞語的意思。自讀、自悟，提高閱讀能力，積累詞匯，形成良好的語感。感受激光的神奇，科學的偉大。]
(四)第五自然段。
生匯報自學成果，師打相應課件。
[……不同顏色……，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案，裝點……]生談體會后，感情朗讀。要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。
(五)第六、七自然段。
1.第六自然段，理解“清晰”，放課件。
[減低學習難點，對留聲機有一個直觀、感性的認識。]
2.第七自然段，生結合生活理解。
(六)總結歸納。
看板書，生歸納：激光有哪些用途?自由談感受。
四、拓展延伸。
問：生活中，你還知道激光有哪些好處?
生交流搜集的資料。
問：你希望激光還能為人類做哪些事情?
生展開想象，暢所欲言。
[培養學生初步具備搜集和處理信息的能力，激發其想象力和創造潛能，探索科學的興趣和熱情。]
師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。
五、作業。
朗讀課文，辦一期激光知識的壁報。
板書設計：
13激光的話
激光刀 削鐵如泥
激光槍、炮 準確無誤
特殊的光用途很大 彩色光束 不同色彩、圖案
激光唱片、光盤 ……才能……
反思小學教案語文三年級3
(一)創設情境，導入新課(錄音機播放抒情音樂)
師：我們每個人從小就得到父母的關愛。我們就來說一說父母愛我們的事兒吧。(小組中講述，傾聽，感受父母對孩子無微不至的愛。)
師：《冰燈》一課講的是什么事兒呢?現在我們一起來學習這一課。
(二)了解預習情況，整體感知課文內容
1、檢查生字詞的認讀情況。多媒體課件分別出示詞語。第一組詞語逐一出示：走街串巷、稱贊、融化、習俗、棉被(學生搶讀，認得快的可以連讀兩遍)第二組分組出示：適應合適;廢玻璃浪費;臘月蠟燭;后悔教誨;提著問題(在認讀詞語中發現并辨別同音字、形近字，加深對生字的認識。)
2、接讀課文，邊聽邊想：你知道了什么?(請4名學生接讀，隨機正音)
聽完說一說：你知道了什么?(學生會從課文內容、人物情感等方面來說明自己的收獲，教師激勵為主，引導學生把自己的想法說明白，以便從整體上感知課文內容，并隨機板書：爹為我做冰燈。發現學生的學習進展狀況，便于以學定教。)
(三)發現問題，自主探究，領悟品味
師：除了我們剛才知道的以外，你還想知道什么?(允許學生暢所欲言。猜想學生的問題：父親為什么做冰燈?父親為什么起那么早?“我”看到父親做冰燈，為什么后悔?……)
不管學生有沒有提到課文后面設計的問題，教師都要激勵引導：同學們記著我們的問題，用心讀課文后就會明白。(課文后的問題，也是值得我們研究的。出示問題：看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了?)
指導學習：重點學習課文第5-10自然段。自學，畫出相關的詞句，并記上自己的想法。(抓住重點，理解課文內容;逐步學會邊讀邊想，并能夠把自己的想法簡要地記下來。)
教師巡回察看，指導學困生品味重點詞句，學習簡單記錄。
(四)交流、指導，解決問題
1、你讀懂了什么?怎么讀懂的?(說明自己的想法，展示思維過程，學習讀書方法。)
2、結合學生的發言，引導學生品味重點語句，體會父子情深：
(1)等適應了屋子里很暗的光線后，我才看清楚，父親正在離炕很遠的地方打磨一塊冰。(為了給我做燈籠，父親起的'很早)
(2)冰太涼，每磨一陣，父親就會停下來，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一會兒。
(3)父親回過頭去，繼續用力磨了起來。(父親很不容易，太辛苦。)
(如果學生從其他方面來談，教師更應鼓勵。學生可以聯系生活實際，可以聯系全文，只要敢于把自己想到的說出來，說明白，教師就應給予肯定與贊賞。)
(五)朗讀訓練，積淀語感
1、小組分工合作，朗讀第5-10自然段。(用自己喜歡的方式，讀出自己的理解)
2、師生合作朗讀：師生分別扮父與子。
師生共同評價：從以下幾方面評價并指導讀出感情：
(1)“我”問的是否急切。
(2)當我發現父親又一次把手放進棉襖時，“我”急忙喊的語氣(聯系生活實際，著急時語速是急速還是緩慢;怎樣說話才是“喊”呢?)。
(3)“連聲說”在語速上是否緊湊。
3、生生合作：同桌分別扮父與子。(在合作中，互相評價，互相學習。)
(六)想像情境，升華感情
“這一年春節，我的燈籠是最特別的。”想像小伙伴見了“我”會怎么說呢?(“哎呀，你的燈籠真不一般，還透亮來!”“這么漂亮的燈籠，比買的還迷人呢!”“這么冷的天，誰給你做的?他怎么做出來的呀?一定不容易。”“你爹真好!我也讓爹給我做一盞。”)
“它從此留在了我心里。”這一句中的“它”指的是什么?(聯系全文暢所欲言，進一步體會父親對我的愛：“它”表面上指冰燈，實際上指父親對我的關愛。)對呀，那是父親對我的愛呀!我們怎么會忘記?
(七)綜合實踐設計
學到這里，你還想知道什么?怎樣做呢?(不同的學生會提出不同的實踐性作業，如：復習字詞、讀書、上網查有關冰燈的資料，幫助父母做事等。)
【反思小學教案語文三年級】相關文章：
小學三年級語文《翠鳥》教案及教學反思11-05
小學三年級語文《春的消息》教案及教學反思05-27
小學語文的教學反思04-13
小學《語文》教學反思04-14
小學語文的教學反思04-07