S版三年級語文下冊《民族英雄戚繼光》教學設計
作為一名老師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的S版三年級語文下冊《民族英雄戚繼光》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
S版三年級語文下冊《民族英雄戚繼光》教學設計 1
【內容簡析】
這是一篇略讀課文，記敘了我國明朝將領戚繼光為解除東南沿海的倭患，組建軍隊，英勇抗擊倭寇的故事。文章故事情節集中，內容簡單，沒有艱澀難懂的詞句，符合學生的認知水平，有利于學生語文實踐能力的培養。
【設計理念】
抓住重點難點，做到長文短教，讓學生在自讀自悟中習得基本的讀書方法，提高獨立閱讀能力。
【教學目標】
1、認識9個生字，注意積累詞句。
2、抓住重點詞句理解課文內容，體會戚繼光的英勇，有智謀，激發學生的愛國情感。
3、收集、交流有關戚繼光的故事，培養學生收集、處理信息的能力。
【重點難點】
理解課文內容，明白戚繼光被稱為民族英雄的原因。
【教具準備】
生字(詞語)卡片，教學掛圖(課文插圖)或多媒體課件
【教學時間】
1課時
【教學設計】
一、揭示課題，檢查預習效果
1、交流自己收集到的有關戚繼光的故事，說說戚繼光是個怎樣的人。
2、指名認讀生字(詞)，交流認字的方法。
3、指名讀課文，教師及時指導，盡量做到：不讀錯音，不添字，不漏字，不回讀，不讀破句。
4、說一說課文主要寫什么？
二、自讀探究，交流學習所得
1、默讀思考：
(1)戚繼光為什么要組建、訓練“戚家軍”？從哪些地方可以看出戚繼光作戰英勇，很有智謀？
(2)為什么說戚繼光是一位民族英雄？
2、組織交流、討論，體會戚繼光的愛國、英勇、智慧：
(1)從戚繼光組建、訓練“戚家軍”的過程引導學生感受戚繼光為國擔憂，為百姓為民族安康著想的民族精神。
(2)通過戚繼光英勇作戰，表現戚繼光身先士卒、沖鋒在前、奮不顧身的英雄氣概。
(3)讓學生復述戚繼光用智謀與敵人作戰的'兩次戰例，明白戚繼光是一個善于觀察，用心思考，有勇有謀的將領。
3、速讀課文，畫出概括寫戚繼光“作戰英勇，很有智謀”的句子，看看這句話與上下文之間的關系。
三、感情朗讀，情感升華
四、布置作業，拓展延伸
1、繼續收集、交流有關抗擊倭寇的歷史故事，進一步增進學生的愛國主義情感。
2、抄寫、積累本課的好詞，如：聞風喪膽、身先士卒。
S版三年級語文下冊《民族英雄戚繼光》教學設計 2
教學目標：
1、指導學生理解課文內容，了解戚繼光是抗擊倭寇的民族英雄，他不但作戰英勇，而且很有智謀。
2、認識“盜、浙、廷、腐、訓、律、謀、趁、患”9個生字，理解“民族英雄、海盜、倭寇、朝廷、腐敗、訓練、身先士卒、趁機、智謀、倭患”等詞語。
教學重點、難點：
1、培養自學能力。
2、理解詞語意思。
教學準備：
掛圖、小黑板。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、師：同學們，你們知道我們中華民族有哪些民族英雄？誰說說？
2、師：我國明朝，有一位抗日的民族英雄（生：戚繼光）。板課題、讀題
3、師出示戚繼光圖像，生觀看，并說說：圖中的戚繼光，是怎樣的？
生：威武。
【設計意圖產：以圖認識圖片，有利于學生腦海里認識威武戚繼光。】
二、自讀課文，了解課文。
1、小黑班出示自讀提示，自讀課文，自學思考。
（1）自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內容，用筆畫標注出來。
（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內容？
2、檢查讀書，要求：讀書時，讀準字音，不丟字，不加字。
3、全班質疑。要求：質疑時，認真聽同學提問，不重復別人的問題。
4、師幫助學生梳理問題：題目為什么寫“民族英雄”？戚繼光為什么組建、訓練“戚家軍”？他是一個怎樣的人？從哪兒看出他作戰英勇、很有智謀？
【設計意圖：多種形式的學習方法不但不會讓學生感到疲倦，而且有利于學生學生在學習中獲得知識。】
三、小組交流，檢查自學。
【設計意圖：培養學生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。】]
1、小組輪流讀文，讀準字音。
2、提出疑問，交流大意。[要求：學生認真思考后仍不能解決的，小組討論幫助解決。個人說出答案后還要談理由。]
【設計意圖：學習方法是學生獲得知識的途徑。】
四、全班討論，檢查自學。
1、全班齊讀課文，了解全文。
2、討論問題，解決疑問。
師：通過自學，小組討論，解決難題？
[意圖：以學生為主體，以學定教，培養學生的協作能力。]
（1）為何題目用“民族英雄”。
（2）戚繼光為什么組建、訓練“戚家軍”？
【設計意圖：培養學生閱讀能力和概括、理解能力。】
（3）從哪兒看出他作戰英勇、很有智謀？[要求：先讀書中語句，再談自己的體會。]
五、復習鞏固，拓展知識。
1、復習鞏固生字。生當小老師，把自己認為難讀、難寫、難記的字詞提問，指名讓其他學生回答。
【設計意圖：培養學生獨立思考、分析能力，激發學生學習記憶生字的'興趣。】]
2、交流課外資料：講戚繼光的故事。
六、布置作業。
1、有感情朗讀課文。
2、用采集本摘抄課文中的好詞好句。
板書設計：
作戰勇敢
28民族英雄戚繼 抗擊倭寇 有智謀
【設計意圖：抓住重點詞語突出人物的特點與品質，有利于學生在腦海里形成模范的形象。】
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