三年級上冊《看門人的魔鏡》教案設計
教學要求
知識與技能：
1 學習本課的生字新詞，積累詞匯。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 讀懂課文內容，體會安東尼制作顯微鏡的認真、執著的精神。
過程與方法：
1 引導學生獨立識字。
2 抓住重點詞句，理解、朗讀、感悟，體會文章的思想感情。
情感、態度、價值觀：
1 感受安東尼的認真與執著，勇于實踐探索的精神。
2 體會“興趣是最好的老師”。
重難點、關鍵
1 抓住重點詞句，感受安東尼的認真與執著。
2 引導學生培養各自的興趣愛好。
課時劃分
兩課時
第一課時
教學目的
1 讀通課文，學習文中生字新詞。
2 正確、流利地朗讀課文，感知文章的大意。
3 理清文章段落，學習課文本、1、2自然段。
教具準備
生字詞卡片、實物顯微鏡
教學過程
一觀看實物，導入新課。
1 教師出示顯微鏡，學生認識。
2 說說：顯微鏡有什么作用?
3 你知道顯微鏡是誰發明的嗎?
4 介紹安東尼，導入新課。
二讀通課文，學習生字新詞。
1 教師導讀：那安東尼是怎么發明顯微鏡的呢?大家自讀課文。
2 教師出示有關閱讀要求。
(1)正確朗讀課文，標出段落序號。
(2)畫出文中的生字新詞，讀讀記記。
(3)找出你不理解的詞語，想想問問。
3 反饋生字學習情況。
4 分段指名讀課文。
5 集體評議，糾錯正音。
三再讀課文，了解大意，理解段落。
1 學生正確、流利地朗讀課文。
2 引導弄清題意。
(1)“看門人”指的是誰?
(2)“魔鏡”指的又是什么?
3 說說：這篇課文主要講誰的一件什么事?
(主要講了安東尼由于自己的愛好，用玻璃磨制鏡片，經過反復實踐研究，制作成了顯微鏡，看到了各種微生物，因此聞名歐洲。)
4 學生根據提示把課文分為三個部分。
(1)第一部分：1、2自然段。簡介安東尼第一個看到了微生物。
(2)第二部分：3、4、5、自然段。安東尼由于自己的愛好，用玻璃磨制鏡片制作成了顯微鏡。
(3)第三部分：6——12自然段。安東尼用顯微鏡看到了各種微生物聞名歐洲。
四學習課文第一部分，認識安東尼。
1 學生自由讀課文。
2 說說：讀了課文，你對安東尼有了哪些了解?
3 小結，引導感知安東尼身份的平凡與看見微生物的`偉大。
4 學生有感情的朗讀。
五結束課堂，布置作業。
第二課時
教學目的
1 繼續學習課文，體會安東尼制作顯微鏡的認真、執著。
2 有感情地朗讀課文。
3 體會“興趣是最好的老師”。引導學生培養各自的興趣愛好。
教具準備
生字詞卡片、
教學過程
一鞏固舊知，導入新課。
1 出示文中生字新詞，開火車認讀。
2 全班齊讀。
3 說說：第一個看見微生物的安東尼是一個什么樣的人?
二學習課文的第二部分，體會安東尼制作顯微鏡的認真、執著。
1 學生輕聲自讀課文3——5自然段。
2 思考：
(1)安東尼有什么愛好?
(2)安東尼是怎樣制作顯微鏡的?
3 交流。
(1)安東尼的愛好是磨制鏡片。
(2)安東尼由于自己的愛好，很快學會了用玻璃磨制鏡片這門手藝，他心靈手巧，磨制出比芝麻大一點點的鏡片，把鏡片鑲在銅片或銀片里，并為此做了個架子，裝上兩個平行的鏡片，就做成了一架精美的顯微鏡了。
4 從中你認為安東尼是一個怎樣的人?(心靈手巧、勤奮向進)
5 有感情的讀3——5自然段。
三學習課文的第三部分，體會顯微鏡給安東尼帶來的影響。
1 提綱導讀，合作學習。
(1)認真默讀課文6——12自然段。
(2)安東尼通過顯微鏡發現了什么?這些發現給安東尼帶來什么樣的影響?
(3)說說;從中你認為安東尼是一個怎樣的人?
2 交流。
(1)了解顯微鏡下的發現，體會安東尼制作顯微鏡的認真、執著。
A 安東尼通過顯微鏡發現了什么?
B 指名讀7、10、11自然段，說說你從中體會到了什么?(認真、執著。)
C 安東尼是通過怎樣的觀察才成為第一個看到微生物的人呢?學生讀6自然段。體會安東尼的認真、執著。
D 抓關鍵句，體會安東尼的認真、執著。
“他喜歡把自己觀察的東西放在顯微鏡下幾個月，仔細看上幾十次、幾百次。”
(2)感悟顯微鏡下的發現給安東尼帶來的成就。
指名說說這些發現給安東尼帶來的成就，給人類帶來的影響?
齊讀課文第8、9、12自然段。
理解“各國科學家更是從心底感激他，感謝他使人類的眼睛更銳利。”(句中的“他”指誰?為什么說“他使人類的眼睛更銳利”?
有感情的讀12自然段。
四總結全文，深刻感悟。
1 學生齊讀課文內容。
2 說說：從安東尼制作顯微鏡觀察微生物的過程中，有什么地方值得我們去學習的?(認真執著、勇于實踐、不斷探索。)
3 談談;讀了課文，你對“興趣是最好的老師”這句話是怎樣理解的?
4 教師小節。布置作業。
板書設計：
用玻璃制作顯微鏡
19看門人的魔鏡 人類的眼睛更銳利
用顯微鏡觀察微生物
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