西師大版三年級上冊《雪兒》第一課時教學設計
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借對課文的朗讀感悟，理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。
教學重點、難點：
理解課文段與段之間的聯系，指導學生背誦課文，
教具準備：
投影，錄音，生字卡片
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入揭趣
1、板書課題
2、讀了課題，你想提什么問題?
3、過渡：“我”和雪兒發生了怎樣的故事?
二、初讀指導
1、自學課文
要求：(1)把課文讀正確，不會的字可查字典解決;
(2)把課文讀通順，讀流利，遇有不理解的詞句可聯系上下文理解;
(3)初步懂得文章寫的是什么事。
2、教師檢查糾正學生不良的`學習習慣，幫助自學。
3、檢查自學效果。
(1)出示詞語，指名認讀。
(2)理解詞語
明媚：(春光)鮮明可愛。
信使：奉派傳達消息或擔任使命的人。
快慰：痛快而心里感到安慰。
(3)指導書寫生字。
重點指導學生寫好“剩”“鴿”“撿”“盼”“線”這幾個左右結構的字，以及“哀”字。
三、理清脈絡
默讀課文，按“盼望--渴望--快慰”把課文分成三個部分，并想想每部分講了什么。
學生自學后討論。
四、學習第一段
1、指名讀一讀
2、自由讀一讀，想一想，我為什么一個人在家?我心里會想些什么?
3、指導讀“冬天過去了，我多么向往外面那明媚的春光啊!”
五、學習生字
1、自由讀一讀
2、用你自己的方法記住字形
3、交流
六、作業
1、繼續朗讀課文。
2、抄寫生字
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