三下語文《雪頓節上看賽牛》教學設計?兩篇
第一篇：《雪頓節上看賽牛》教學設計
解讀教材：
三年級下冊第八單元的課文主要圍繞我國民族文化和世界文化進行介紹。《雪頓節上看賽牛》就是介紹了藏族人民在歡度自己的傳統節日——雪頓節時的一場別開生面的賽牦牛會，寫出了濃郁的藏族風情。課文按“比賽前——比賽中——比賽后”的順序描寫了自己在雪頓節上，的所見所聞，表達了藏族人民歡樂的心情。認真閱讀課文，了解課文的主要內容是本單元的訓練重點。
教學目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 通過朗讀課文，體會藏族人民過雪頓節賽牦牛時歡樂和豁達的心情。
3、 學習課文按順序抓有趣、揪心等情景來描寫比賽的方法。
教學重點：
朗讀課文，了解課文內容，體會藏族人民過雪頓節賽牦牛的歡樂心情。
教學難點：
學習課文的寫法。
教學過程：
一、 談話導入
1、同學們，我們偉大的祖國有56個民族，每個民族都有自己的傳統節日，這些節日也別具特色，充滿歡聲笑語，你知道有哪些?
(課外知識積累得真不少，看來同學們很會學習)
2、下面，我們就來了解藏族的傳統節日雪頓節，(板書：雪頓節)打開131頁，學習連接。請一位同學讀一下。
雪頓節上不僅可以看藏戲，還可以欣賞到熱鬧的賽牦牛，今天，就讓我們一起感受一下。(板書：上看賽牛，齊讀)
二、 初讀課文，理清順序
1、課前，老師布置了預習，下面來檢查字詞掌握情況。指名讀(沒有錯字，而且聲音洪亮)，中國的漢字是音形義的結合體，如果帶著自己的感受去讀，(示范)指名再讀(聰明的孩子，一點就透)
雪頓節 冠軍 綢帶 嶄新 競爭 一骨碌 嫩草 裁判 砸地聲 氣氛 慘烈 嚼著 哈達
欣賞 牽引 催促 亂踢亂蹦 上下起伏 踩一下 揪起
別開生面 毫不緊張 精神抖擻 威風凜凜 膘肥體壯
2、大家讀得非常好，喜歡讀課文嗎?請同學們接讀課文，其它同學找出文中表示描寫順序的詞語。
(學生接讀，隨時理解詞語)
3、課文預習的不錯，老師的問題誰來回答?(原來作者是按比賽前、比賽時、比賽后的順序寫賽牦牛的情景)板書：比賽前 比賽時 比賽后
4、剛才通過讀課文，這場比賽給你留下什么印象?(指名說感受)
三、 細讀品位
(一)、是不是和你們說得一樣嗎?讓我們先來看看比賽前的情景吧!
1、齊讀第2段
2、指名談談自己的看法(從賽前我們就可以看出這是場怎樣的比賽?哪些詞句告訴了我們?)
3、看來，這真是一場熱鬧的比賽，它吸引了那么多觀眾，觀眾對此充滿期待，請女生有感情讀第2段。
(二)看128頁下方圖，這就是牦牛們比賽時的情景，你們看，騎手們有的揮舞鞭子，有的勒緊韁繩，有的緊緊夾住牛背，蓄勢待發，牦牛們一個個都低著頭，揚起蹄子奮力向前沖去，有趣極了!
1、比賽時哪些情景最有趣，哪些情景最揪心呢?小組選擇你們最感興趣的段落進行閱讀，然后進行展示。
(方式： 有感情地朗誦，背誦，抓重點詞，對比，抓描寫動作的詞，抓心理描寫，表演等)
2、小組展示，評價.教師及時引導，理解感悟。
3、小結：比賽時，牦牛發脾氣會把自己的主人重重地摔在地上，但決不會傷害自己的主人;主人呢，也不會生牦牛的氣，還會安慰它，看到這樣的比賽，你會說這真是一場( )的比賽呀!板書：有趣 揪心
4、比賽結束了，人們心情如何?我們來讀一讀8、9段(分組讀)
(1)談感受：說說獲勝者和沒有取得名次騎手的心情
(2)小結：所以說，這又是一場歡樂地比賽。(板書：歡樂)
四、 回顧總結
1、讓我們來回顧一下，比賽前場地一片熱鬧，比賽時，又是那么有趣、揪心，比賽后，獲勝的沒取得名次的又是那樣歡樂，所以課文中用了一個什么詞來形容這場比賽?(別開生面)
2、齊讀第一段
3、總結
為了把這場別開生面的比賽介紹清楚，本文作者按比賽前、比賽時和比賽后的順序進行描寫，其中重點寫了比賽時看到的'有趣和揪心情景，使我們體會到了藏族人民過雪頓節賽牦牛的歡樂心情。希望同學們在今后的寫作中也學習這樣的寫作方法，將平時認真觀察到的場面生動地描寫下來。
五、 作業
課下搜集其它傳統節日的資料，同學之間互相交流，可做一份手抄報。
第二篇：《雪頓節上看賽牛》教學設計
【教學目標】
1.學習本課生字新詞。
2.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過閱讀，理解課文內容，體會藏族人民過雪頓節賽牦牛時的歡樂心情。
【重點難點】
通過閱讀，理解課文內容，體會藏族人民過雪頓節賽牦牛時的歡樂心情。
【教學時間】
兩課時。
【教學準備】
小黑板、生字卡片、查找、收集有關少數民族風俗習慣、傳統節日的資料
【教學流程】
第一課時
課時目標：
1.學習本課生字新詞。
2.學習正確、流利、地朗讀課文。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
1.板書課題，根據課題質疑：看到課題你會產生哪些疑問?
2.“雪頓節”是藏族人民的傳統節日。在藏語中，雪頓節的意思是“喝酸奶的節日”。一般在藏歷7月初舉行，為期3—5天。節日期間，藏族人民觀看藏戲，同時舉行游園活動，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂。
今天，咱們就一起去欣賞一場別開生面的賽牦牛會。
二、自主讀文、探究識字
1.自由讀課文，畫出生字，采用自己喜歡的識字方法自學生字。
2.字音都讀準了的同學把書立好就大聲讀課文。
3.檢查生字、生詞掌握情況：
按小組順序帶讀生字生詞。出現問題及時訂正。
誰愿意做小老師給大家講一講生字中復雜的字形，易錯的字音，難理解的字義。
三、檢查學習情況
讀音：嶄慘豁
筆順：砸骨
分段指名讀課文。糾正讀錯的字音。
大家認得真好，有些字不但要求會認而且還要會寫呢。
四、指導寫字
1.上下結構的字：賞、牽、嶄、不要寫得過長。
2.左右結構的字：脾、踢、嫩、不要寫得過寬。
3.“賞”字最后一筆是點;“牽”字第三筆也是點。
4.“砸”最后一筆，“骨”第三筆都是豎折。
五、作業
生字、字詞，朗讀課文。
第二課時
課時目標：
1、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、.通過閱讀，理解課文內容，體會藏族人民過雪頓節賽牦牛時的歡樂心情。
教學過程：
一、復習導入
1.出示字卡，復習檢查。
(1)會認字(組詞)。
(2)會寫字(說記字方法)。
2.檢查朗讀。
二、自主研讀，理解體味
1.出示閱讀提示，明確閱讀要求。
(1)作者按什么順序寫一場賽牦牛的?寫了哪幾方面的內容?
(2)雪頓節賽牦牛會的哪些情景最有趣?哪些情景最讓人揪心?畫出有關語句。
(3)讀一讀這些句子。
2.組織交流
重點體會、點撥
板書：比賽前——比賽中——比賽后
(1)“榮耀”“節日盛裝”“出征的勇士”的意思，說明什么?
(2)主人的動作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔心，寫出了比賽場面的壯觀、驚險、熱烈。
(3)“沒有取得名次的騎手，也不介意”說明參賽者都有一個好心態，目的是圖個好心情，跟著高興。
3.指導讀
讀出藏族人民過雪頓節賽牦牛時的歡樂心情。
教師應該指導學生學會讀書，必要時可以讓學生跟讀。
三、回歸整體，深化“歡樂心情”
1.有感情地讀課文。
2.匯報學習本課后的收獲。如：思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。
四、拓展延伸
1.通過讓學生去想，去交流資料，激起學生對各民族傳統節日的興趣。
2.從課文中找出描寫牦牛發怒奔跑及它與主人親近的語句，讀一讀，并抄寫下來。
五、布置作業
查找、收集有關少數民族風俗習慣、傳統節日的資料，以小組為單位制做展板。
板書：
雪頓節上看賽牛
比賽前 —— 比賽中 —— 比賽后
節日盛裝 驚險壯觀 滿意而歸
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