小學三年級下冊《小足球賽》教案
教學目標：
1.學習按一定的順序，抓住人物的神態、動作觀察圖畫，并展開想象;運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容。學習借助神態、動作描寫人物的方法。
2、學習本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用“欣賞”“津津有味”造句。
3.有感情地朗讀課文。通過看圖學文，理解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。
教學重點、難點
1.運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容，培養和提高觀察、理解能力。
2.了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態，學習借助神態、動作描寫人物的方法。
教學課時
二課時
第一課時
教學目標：
1.初讀課文，通過查工具書，聯系上下文理解生字詞。
2.借助課文明確觀察圖畫的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。
教學重點、難點：
指導學生借助課文明確觀察的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。
教學過程：
一、揭示課題。
1、談話：一天的緊張學習生活結束后，你喜歡玩什么?有人喜歡踢足球嗎?
哪些同學愛踢足球?誰說說你們是怎么比賽的?
2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。
二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預習情況。
1、多音字讀音：
課文中出現了四個曾學習過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學生加以注意。
“空地”的“空”，應讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音;
“要數那位大個子叔叔”的“數”，應讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音;
“蝴蝶結”的“結”應讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音;
“不相干”的“干”應讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。
2、帶兒化的詞語，教師要引導學生讀正確。
如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。
3、應該讀輕聲的字音。
如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。
4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。
“膝蓋”的“膝”應讀“x9”，不要讀成“q9”;
“前傾”的“傾”應讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”;
“往外”的“往”應讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”;
“津津有味”的“津津”應讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。
5、注意辨析以下字形：
“踢”與“惕”;“億”與“憶”;“磕”與“嗑”;“津”和“律”。
6、理解詞語：
警惕(t@)：對可能發生的突然情況時刻注意著。
候補：等著替補缺額。
閉目養神：閉著眼睛，修養精神。課文中把“白狗”人格化了。
回憶(y@)：回想。
精彩：(表演、展覽、言論、文章等)優美;出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。
欣賞：認為好;喜歡。課文里指看足球賽的大個子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。
三、指導觀察圖畫。
出示圖畫：根據這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢?
(整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而人又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。)
思考：
1、圖上畫的是什么內容?要講清事情發生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。
2、從小守門員和觀眾的神態來看，這場球賽怎樣?
(圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。)
四、自讀課文，初步理清課文結構。
思考:
課文有幾個自然段?都寫了些什么?
(這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。)
五、小結。
這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾;接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現。這個寫作順序就是作者的觀察順序。
第二課時
教學目標：
1、仔細看圖，理解課文內容，激發學生熱愛生活的'情感。
2、學習按一定的順序，抓住人物的神態、動作觀察圖畫，并展開想象;運用圖文結合的學習方法，抓住重點句、段，理解課文內容。學習借助神態、動作描寫人物的方法。
教學過程：
一、檢查讀課文情況。
1.要求音準句通。
2.說說每個自然段分別寫什么意思?
板書：守門員
觀眾
二、學習課文。
1.通過看圖和初讀課文，孩子們放學后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象?
板書：激烈 精彩
2.默讀課文，思考：你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩?
學習方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點詞句和守門員、觀眾的動作、神態具體分析體會;然后在小組討論，解決獨立思考時弄不懂的問題;最后班上交流。
第1自然段：
a小弟弟、小妹妹→被吸引
大個子叔叔→欣賞
b“欣賞”在這里是什么意思?
C指名有感情地讀課文。
第2自然段：
a小守門員：神態：警惕地注視 毫不在意
??
動作：分腿彎腰 上身前傾
b候補守門員：顯一顯身手 撲住幾個險球
?
C朗讀課文。
第3、4、5自然段：
a戴紅帽的小女孩：動作：往外探著身于
神態：盯著遠處
b紅領巾：動作：伸直了脖子
C女孩：動作：站了起來
d摟著小弟弟的紅領巾：神態：全神貫注地注視“局勢的發展”
e抱洋娃娃的小女孩：動作：挺
神態：不相干
f戴風帽的小男孩：神態：挺緊張
g大個子叔叔：神態：面帶笑容 看得津津有味
有感情地朗讀3、4.5自然段。
3.圖文對照，看一看作者寫了那些觀眾，在寫觀眾時是按什么順序來寫的?都抓住觀眾的哪些方面來寫的?重點寫了哪些方面?表現了什么?(填表)
三、課文小結。
1.學習了課文，你覺得從中學到了哪些知識?從基礎和寫作兩方面來談。
2.朗讀課文。
四、布置作業。
1.抓住人物的穿戴、動作、神態寫出你喜歡的一場比賽，突出場上緊張、激烈的氣氛。
2.練習有感情地朗讀課文。
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