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    S版三年級下冊《28*民族英雄戚繼光》教學設計

    時間:2021-04-02 15:12:03 三年級

    S版三年級下冊《28*民族英雄戚繼光》教學設計2篇

      《民族英雄戚繼光》教學設計之一

      【內容簡析】

    S版三年級下冊《28*民族英雄戚繼光》教學設計2篇

      這是一篇略讀課文,記敘了我國明朝將領戚繼光為解除東南沿海的倭患,組建軍隊,英勇抗擊倭寇的故事。文章故事情節集中,內容簡單,沒有艱澀難懂的詞句,符合學生的認知水平,有利于學生語文實踐能力的培養。

      【設計理念】

      抓住重點難點,做到長文短教,讓學生在自讀自悟中習得基本的讀書方法,提高獨立閱讀能力。

      【教學目標】

      1、認識9個生字,注意積累詞句。

      2、抓住重點詞句理解課文內容,體會戚繼光的英勇,有智謀,激發學生的愛國情感。

      3、收集、交流有關戚繼光的故事,培養學生收集、處理信息的能力。

      【重點難點】

      理解課文內容,明白戚繼光被稱為民族英雄的原因。

      【教具準備】

      生字(詞語)卡片,教學掛圖(課文插圖)或多媒體課件

      【教學時間】

      1課時

      【教學設計】

      一、揭示課題,檢查預習效果

      1、交流自己收集到的有關戚繼光的故事,說說戚繼光是個怎樣的人。

      2、指名認讀生字(詞),交流認字的方法。

      3、指名讀課文,教師及時指導,盡量做到:不讀錯音,不添字,不漏字,不回讀,不讀破句。

      4、說一說課文主要寫什么?

      二、自讀探究,交流學習所得

      1、默讀思考:

      (1)戚繼光為什么要組建、訓練“戚家軍”?從哪些地方可以看出戚繼光作戰英勇,很有智謀?

      (2)為什么說戚繼光是一位民族英雄?

      2、組織交流、討論,體會戚繼光的愛國、英勇、智慧:

      (1)從戚繼光組建、訓練“戚家軍”的過程引導學生感受戚繼光為國擔憂,為百姓為民族安康著想的民族精神。

      (2)通過戚繼光英勇作戰,表現戚繼光身先士卒、沖鋒在前、奮不顧身的英雄氣概。

      (3)讓學生復述戚繼光用智謀與敵人作戰的兩次戰例,明白戚繼光是一個善于觀察,用心思考,有勇有謀的將領。

      3、速讀課文,畫出概括寫戚繼光“作戰英勇,很有智謀”的句子,看看這句話與上下文之間的關系。

      三、感情朗讀,情感升華

      四、布置作業,拓展延伸

      1、繼續收集、交流有關抗擊倭寇的歷史故事,進一步增進學生的愛國主義情感。

      2、抄寫、積累本課的好詞,如:聞風喪膽、身先士卒。

      《民族英雄戚繼光》教學設計之二

      教學目標:

      1、指導學生理解課文內容,了解戚繼光是抗擊倭寇的民族英雄,他不但作戰英勇,而且很有智謀。

      2、認識“盜、浙、廷、腐、訓、律、謀、趁、患”9個生字,理解“民族英雄、海盜、倭寇、朝廷、腐敗、訓練、身先士卒、趁機、智謀、倭患”等詞語。

      教學重點、難點:

      1、培養自學能力。

      2、理解詞語意思。

      教學準備:

      課件。

      教學時間:

      一課時。

      教學過程:

      (一)談話導入,揭示課題。

      師:同學們知道我們中華民族的哪些民族英雄?我國明朝,就有一位抗日的民族英雄(生:戚繼光)。[板書課題]

      (二)自讀課文,了解課文。

      [意圖:培養學生自學能力,提高思維能力,自我解決問題的能力。]

      1.自讀課文,自學思考。

      (1)自由讀課文,邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來,并結合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后,仍不理解的詞句意思,課文內容,用筆畫標注出來。

      (2)默讀課文,思考:課文主要寫了什么內容?

      2.檢查讀書,全班質疑。[要求:讀書時,讀準字音,不丟字,不加字。質疑時,認真聽同學提問,不重復別人的問題。](題目為什么寫“民族英雄”?戚繼光為什么組建、訓練“戚家軍”?他是一個怎樣的人?從哪兒看出他作戰英勇、很有智謀?)[師幫助學生梳理問題]

      (三)小組交流,檢查自學。

      [意圖:培養學生合作能力,注意傾聽的.能力,思辯能力。]

      1.輪流讀文,讀準字音。[要求:畫出讀錯的字詞句,讀完訂正,再練讀。]

      2.提出疑問,交流大意。[要求:學生認真思考后仍不能解決的,小組討論幫助解決。個人說出答案后還要談理由。]

      (四)全班討論,檢查自學。

      1.輪流讀書,了解全文。[要求:聲音洪亮,讀準字音,不丟字,不加字,斷好句。讀后,生談課文主要內容。]

      2.討論問題,解決疑問。

      師:通過自學,小組討論,哪個小組想發言,幫同學解決難題?

      [意圖:以學生為主體,以學定教,培養學生的協作能力。]

      (1)為何題目用“民族英雄”。[要求:結合書上有關語句,談自己的理解。]

      (2)戚繼光為什么組建、訓練“戚家軍”?[要求:可以用書中語言回答,也可以把用自己的話回答。]

      [意圖:培養學生閱讀能力和概括、理解能力。]

      (3)從哪兒看出他作戰英勇、很有智謀?[要求:先讀書中語句,再談自己的體會。]

      (五)復習鞏固,拓展知識。

      1.復習鞏固生字。生當小老師,把自己認為難讀、難寫、難記的字詞提問,指名讓其他學生回答。

      [意圖:培養學生獨立思考、分析能力,激發學生學習記憶生字的興趣。]

      2.交流課外資料。

      (1)講戚繼光的故事。

      (2)表演課前準備的有關戚繼光的節目。

      [意圖:培養學生搜集、使用課外資料的能力,豐富學生知識面,激發學生學英雄、愛英雄的情感,產生民族自豪感。]

      (六)作業。

      出一期戚繼光的壁報。

      板書:

      28*民族英雄戚繼光

      作戰勇敢

      抗擊倭寇 很有智謀

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