北師大版三下《炮手》優秀教案
教材說明：
《炮手》記敘了一百多年前法國軍隊中一名普通炮手，為了革命，親手炸掉了被侵略者占據的家園的感人故事。全文以對話形式為主，以人物的外貌、神態描寫為輔貫穿全文，形象地突出了主人公——炮手復雜的內心世界，贊頌了他令人欽佩的奉獻精神。
教學目標：
1、認識本課5個生字，會寫9個生字。
2、理解課文內容，體會炮手為了國家的利益，從作戰的全局著想，而犧牲“小我”的精神。
3、抓住人物對話，理解說話時的心情，從而有感情地朗讀課文。
教學重難點：
體會炮手與將軍間的對話，理解說話時的心情。
教學過程：
一、創設情景，導入新課。
1、出示插圖，看看圖上畫的是誰?他們在執行什么任務?你還發現了什么?
2、你還想知道什么?老師相信只要聰明的你用心去讀課文，一定能從中找到答案。請孩子們打開課本翻到99頁，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通全文。給每段標出序號。
2、老師范讀，學生邊聽邊勾畫出生字詞(不認識)。
3、小黑板出示生字詞，開火車連讀，齊讀。(重點提示：黎、瞄、垮、煞、顫)
4、齊讀全文，思考：課文寫了一件什么事?
5、試著用簡短的語言概括故事情節。
三、合作交流，具體感知。
1、默讀課文，自己有什么想法或者什么問題。
2、再讀課文，看看自己能解決剛才的問題嗎?
3、小組討論，自己有什么想法，解決了什么問題(怎么解決的)?還有什么問題?
4、梳理小組同學的'問題，解決不了的，準備提出全班解決。
5、全班反饋，集中討論解決提出的問題。
6、教師點撥，深入理解。問題：課文用了哪些表示顏色的詞語來描寫炮手不同時刻的神態?幾次使用有什么不同?找出來反復讀一讀(蒼白——煞白——慘白)，用心品味一下炮手神態的變化。
7、聯系上下理解詞語：凜冽、喝彩、僅有。
8、有感情地朗讀課文。
四、突出重點，精心品讀。
1、師：同學們的問題解決了，我也有兩個問題請大家解答，可以嗎?
①為什么裹著大衣的副官凍得渾身打顫，炮手的額頭上卻滾下了大粒的汗珠?
②敵軍駐地——紅瓦白墻的農舍被擊垮后，將軍連聲喝彩“干得好!”炮手的臉頰上卻流下了悲傷的熱淚。
2、讀一讀：找出這兩處多讀幾遍，再聯系前后內容，想一想。
3、比一比：你發現了什么?
4、想一想：為什么炮手的神態截然相反?假如你是炮手，當時會怎么樣呢?
心里會想些什么?這樣寫，你讀了之后印象如何?
5、議一議(交流剛才的問題)。
6、讀一讀：有感情地讀這兩組句子，認真體會炮手的內心活動。炮手知道那是自己的房子，為什么還要開炮把他擊毀?
7、分角色朗讀全文。
8、說一說，這時你的心里又是怎么想的?
五、續寫課文，拓展延伸。
戰爭帶來的總是不幸和災難，所以我們擁護和平、熱愛和平、反對戰爭。愿我們的世界遠離戰爭;愿每個人都擁有幸福的家園;愿我們永遠享有寧靜溫馨的和平生活!請同學們想象戰爭勝利了，炮手回到親愛的家鄉，又會發生什么樣的故事……
學生續寫。
【三下《炮手》優秀教案】相關文章：
《炮手》續編02-14
《炮手》后續10-08
《炮手》續寫優秀作文4篇05-27
炮手續寫05-13
續寫《炮手》06-27
續寫《炮手》02-14
《炮手》續寫07-24
續寫《炮手》04-08
續寫《炮手》05-02