三年級下冊《裝滿昆蟲的口袋》教案設計
教學目標
知識目標：
學會本課7個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
技能目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標：
讓學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養成熱愛自然、熱愛科學的志趣。
教學重點
1.從閱讀課文第二段中受到感染，從小養成愛科學、愛自然的志趣。
2.了解本文的命題方法和一般命題常識。
教具準備
生字卡片、投影、課文錄音
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
教學目標
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課7個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學過程
一、導入。
1.談話：請你們把手放進口袋，說一說你的口袋里放了些什么。
現在有一個人，他的口袋里道了昆蟲，你們奇怪嗎?
這個口袋里放了昆蟲的人是誰?他是哪兒人?他為什么要把昆蟲放進口袋里?大家讀一讀《裝滿昆蟲的口袋》這篇課文就知道了。
2.板書課題。(個別讀、齊讀)
二、初讀課文。
1.自學課文。(按要求自學)
2.檢查自學情況。
(1)生字詞正音。
(2)釋詞。(討論交流)
3.指名分自然段朗讀課文。
三、理清文章脈絡。
1.各自輕讀課文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。
2.讀后在下面的括號里填上適當的序號。
第( )自然段交代法布爾出生的時間、地點及他所居住的村子的自然環境。
第( )自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷。
第( )自然段對全文進行總結。
四、指導寫字。
1.出示生字，指導觀察。
2.指名交流難寫難記生字的記法和寫法。
3.范寫、學生描紅、臨寫。
4.展示評議。
五、作業。
1.抄寫詞語。
2.朗讀課文。
第二課時
教學目標
1.有感情地朗讀課文。
2.學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養成熱愛自然、熱愛科學的志趣。
3.了解本文的命題方法和一般命題常識。
教學過程
一、精讀第一段。
1.讀第一段，說說你讀懂了什么。(交流)
2.聯系全文想一想：這篇文章是緊緊扣住這段話中的哪句話來寫的?
3.齊讀第一段。
二、精讀第二段。
(一)過渡：課文是怎樣具體寫“法布爾從小就對昆蟲非常著迷”的呢?我們現在就來學習第二段。
(二)各自輕讀第二段，看看這一段可以分為幾層,各自寫的什么內容。(第一層：2、3自然段，第二層：4——6自然段。)
(三)學習第一層。
1.指名讀第二層，你從中體會到什么?(各自談體會)
2.重點研讀第二層。
(1)輕輕讀第4——6自然段，思考：這一部分哪里概括寫法布爾對昆蟲的入迷，哪里寫的是典型事例?
(2)默讀第4自然段，畫出法布爾對昆蟲入迷的句子，反復朗讀體會。
(3)說說文中的典型事例是分哪幾個過程來寫的。(裝——扔——裝)
(4)具體說說各是哪幾個自然段。
(5)畫出描寫法布爾喜愛昆蟲的語句。
(6)指名朗讀第5、6自然段，引導體會法布爾當時的思想感情。
3.過渡：法布爾小心翼翼地把甲蟲拾起來的`時候，心情如何?回家以后又遇到什么情況，結果怎樣呢?
(1)“小心翼翼”是什么意思?課文中指的是什么?
(2)他滿載而歸的時候，心情怎樣?請你畫出有關的語句并朗讀。
(3)“爸爸就怒氣沖沖地吼著”指的是怎么回事?
(4)畫出相關語句后朗讀。
(四)復習閱讀第二段，找出寫法布爾對昆蟲非常入迷的語句并閱讀。
三、精讀第三段。
齊讀第三段，談談你對這兩句話的理解。
四、總結談話。
1.這篇文章主要寫的是誰?突出寫了他的哪一個方面?
2.學習了這篇文章，我們懂得了一個什么道理?
3.討論：這篇文章為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目?
4.“裝滿昆蟲的衣袋”是用一個人做的有代表性的事情做題目的。此外，還有什么命題方法嗎?
(1)用人物的話語做題目。
(2)用人名做題目。
五、布置作業。
1.有感情朗讀課文。
2.利用課余時間觀察昆蟲的活動，寫一篇觀察日記。
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