三年級上冊語文教案《練習二》教學設計方案（通用21篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的三年級上冊語文教案《練習二》教學設計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊語文教案《練習二》教學設計方案 1
【教學要求】
1. 學用字詞句，能聯系上下文正確字詞的意思。
2. 寫好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫才好看。
3. 讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風光的詞語。
【教學重點】
學用字詞句，聯系特定語境，在字典中選擇正確的意思。
【教學難點】
理解讀讀背背中的成語
【課時安排】
兩課時
【教學設計】
第一課時
學用字詞句
1、在《北大荒的秋天》一課中有這樣一句話（出示：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。）大家細細讀一讀，想想這句話里的“漾”是什么意思？
2、我們可以用什么方法來理解這個字？（）
3、通過知道“漾”字有兩種解釋，是哪兩種？（生言：水面輕微動蕩；液體太滿而向外流。）
4、那你們想一想這句話里的“漾”字應該選擇哪種解釋呢？（同桌討論，集體交流。）
5、方法小結：一個字詞的意思在不同的'語言環境中有不同的理解，我們應該結合上下文來理解這個字詞在特定環境中的特定含義。我們一起來做個練習。
6、小猴在讀童話書時遇到了幾個不認識的字，你能幫他查找到確切的解釋嗎？
7、出示句子，查出帶點字的讀音，指導生將語句讀通順。
8、小組討論帶點字應該字典中的哪種解釋。
9、集體交流——蔫：在這里比喻小象性格內向不好動。
挎：這里是說小白兔胳膊上掛著的。
躡：在這里是指小彼得掂著腳尖動作很輕。
10、根據上下文確定字詞的意思，是一種重要的學習方法，你們學會了嗎？請試著用這種方法預習新課文中的字詞（師出示例句，供學生練習。）
第二課時
一、寫好鋼筆字。
1、觀察例字，思考這幾個字中的撇和豎怎么寫才好看。
2、同桌交流歸納特點。
3、集體交流得出結論：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖（師板書范寫）
4、引導學生注意間架結構的特征，規范書寫。
5、學生描紅，用投影儀反饋指導。
二、讀讀背背。
1、這是一組描繪民族建筑和山水風光的詞語，大家試著去讀一讀，不會讀的字。
2、小組自學，把詞語讀準，讀連貫。
3、集體檢查，指導難點：廈、瓊、壑；曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。
4、多種形式練讀（同桌讀、開火車讀、合作讀、賽讀）。
5、默讀詞語，對照圖畫思考他們的意思。
6、交流詞語的理解，師點撥難點—玉宇瓊樓：華麗精美的建筑物。
錯落有致：安排裝飾得很有規律。
曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽雅的境地。
7、自由練讀詞語，邊讀邊體會詞語的意思，結合圖畫想象詞語描繪的情境。
8、反復誦讀直至背誦。
三年級上冊語文教案《練習二》教學設計方案 2
教學目標：
1、會讀本課生字詞，正確朗讀課文。
2、初步理解課文內容，了解趙州橋的雄偉、堅固及這種設計的優點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
3、培養學生自主、合作、探究的精神。
教學重點：
研讀理解“為什么說這種設計，在建橋是一個創舉”，培養學生自主、合作、探究的精神。
教學難點：
體會我國古代勞動人民的智慧和才干，嘗試創新，設計未來的橋。
教學方法：
直觀感受、引導發現、研讀體驗、匯報交流等。
教學準備：
布置學生課前去拍義烏的橋的照片，收集有關趙州橋的圖文資料；制作課件。
教學過程：
一、圖象引入，談話揭題。
1、展示學生拍的“義烏的橋”的照片，并作簡單介紹。
2、欣賞圖片——我國古代的橋，談話揭題。
3、看了圖片，你想說什么？（指名說）
二、初讀課文，發現問題。
1、讓學生用自己最喜歡的方式讀通課文，不讀錯，不添字，不漏字，不倒字，不讀破句，難讀的地方多讀幾遍。
2、認讀生字詞語。
3、趙州橋怎樣呢？讀了課文，說說你烈的感受是什么？（指名說，師板書重點字詞。）
4、再讀課文，學生質疑。
5、學生提問，師生梳理、篩選問題，確定本節課的研究專題——為什么說這種設計，在建橋是一個創舉？
三、嘗試體驗，研讀課文。（學生根據老師給出的`學習建議自主、合作、探究。）
四、匯報、交流學習成果。
1、有聲有色的朗讀匯報。
2、說說趙州橋的設計特點。
3、趙州橋設計圖展示，并講解說明。
4、為什么稱趙州橋在建橋是一個創舉？針對此問，學生結合課外收集的資料談談自己的理解、體會。
5、為什么趙州橋設計成拱形呢？用竹片（木片）動手實驗，理解這種設計的科學依據。
五、總結延伸。
1、試背課文第二自然段，說說趙州橋的設計特點給你留下什么印象，你有什么感想？
2、欣賞圖片——國內現代的橋，談談體會。
3、請學生當一回橋設計師，動筆設計“未來的大橋”。
三年級上冊語文教案《練習二》教學設計方案 3
教學目標：
1、理解詩句的意思，重點把握“勝日”、“尋芳”、“等閑”等詞語的意思;略知古詩詞的長吟，能投入地朗讀詩句。
2、想中、說中感受“無邊光景”，感受春天的萬紫千紅，感受春天的生機勃勃。
3、理解詩句中暗含的“勸學”道理，初步感知《觀書有感》。
4、理解感悟“萬紫千紅”的喻意。
教學過程：
一、導入：
1、你喜歡春天嗎?為什么?
2、出示圖片：這是怎樣的春天?(并揭題。)
二、誦讀：
1、自由讀。
2、范讀。
3、個別讀。
4、交流學習心得。(你讀懂了什么?有什么地方讀不懂?)
重點把握：
(1)“勝日”、“尋芳”、“等閑”等詞語的意思;
(2)理解詩句的意思;
(3)了解作者。
三、想象：
1、作者勝日尋芳泗水濱，看到了“無邊光景一時新”，他看到了什么?(自由說)
2、出示圖片：說一說，你看到了什么?
3、小結反復朗讀“無邊光景一時新”。
四、說理：
1、面對如此美麗的春天，作者陶醉了，我們也陶醉了，一陣微風拂面而來，作者靈感一動，涌出了一句千古佳句——等閑識得東風面，萬紫千紅總是春!
2、為什么會“等閑識得東風面”?
3、反復朗讀“萬紫千紅總是春”。
4、“二月春風似剪刀”，春姑娘翩翩而來，揮舞剪刀，裁剪出了“千萬條綠絲絳”，裁剪出了“千萬朵鮮艷的紅花、紫花、白花、黃花”，裁剪出了“萬象更新”的春天，裁剪出了“生機勃勃”的'春天，因此，“萬紫千紅”這個詞語就有了新的含義。
5、出示各類報刊出現的與“萬紫千紅”有關的標題。讀中感受理解“萬紫千紅總是出春”的另一意義。
6、除了這些，還有哪里也是萬紫千紅的?
7、引導幫助學生理解詩句中暗含的“孔子”儒家思想“萬紫千紅”，書本的知識“萬紫千紅”，懂得詩句中“勸學”道理。
8、初步感知《觀書有感》，懂得讀書。
五、總結：
萬紫千紅總是春，等閑識得唐宋詩!
三年級上冊語文教案《練習二》教學設計方案 4
教學目標：
1、通過寫自己過節的經歷，感受生活的美好，熱愛生活。
2、能夠有序地介紹出節日的場面或節日的來歷，并能把自己的心情或所得恰當地表達出來。
3、初步掌握點、面結合交替介紹的場面描寫方法。
教學過程
一、談話導入，引出課題
同學們，中華民族養育了一代又一代勤勞善良的人們，同時也孕育了燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統節日。這些節日蘊含著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感和美好愿望。同學們，你們知道我國有哪些傳統的節日嗎？板書《過節》。
二、明確范圍，討論理解
1、說說自己知道的傳統節日。
提示：在介紹自己知道的節日時，要從節日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說，說時要有一定的.順序。
2、學生讀書上提示，明確本次的習作所要寫的內容：寫自己過節時場面和心情及節日的來歷。
3、小組交流。
三、提供場景，打開思路
1、播放錄像。
春節貼春聯、放鞭炮，元宵佳節扭秧歌，國慶節放禮花的場面。讓學生直觀地了解什么是場面中“點”的描寫。
2、交流歸納。
3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫好的場面、氣氛的詞語、句子。（供學生參考）
直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬紫千紅……
鑼鼓催春鬧元宵識字花燈顯神威
悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂
隨著一聲聲震天動地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂噴泉……美麗的禮花在空中盛開。
四、自擬題目，下筆成文（略）
三年級上冊語文教案《練習二》教學設計方案 5
【學習目標】
1、能寫清楚練絕招的過程中有什么趣事，有什么體會。
2、能表達自己的真情實感。
3、初步學習描寫人物內心活動的方法（口頭引導，不做技能訓練）。
4、自覺運用目標策略。
【教學過程】
一、情境導入，靈感碰撞
（板書：“絕招”）
誰知道，什么是絕招。
（生活中、學習上的與眾不同的本領，有天生的，也有練成的）
昨天馬老師告訴我一個秘密：我們班同學練了許多絕招。是不是啊？今天，教室里來了許多陌生的老師，她們來自天河區的另一間學校，和我一樣，都是想來見識見識你們的'絕招。然后，還想讓自己班上的同學和你們比絕招呢。你們對自己有信心嗎？
二、頭腦風暴，打開思路
1、你有什么絕招？靜靜地想一想，在作文紙上用符號快速記錄下來，看誰想得多：（學生記錄）
2、指名發言：
指導：你的絕招是什么，取個有意思的名字。
（絕招：生活中的、學習上的）
在黑板上隨機板書。
三、對話平臺，指導表達
1、全班交流（1～2個）：
這么多的絕招，你們對哪個最感興趣？（指名說）還有誰也對這個感興趣？你們想知道什么？（是怎么樣的？怎么練的？練的時候有什么體會？如何發現自己的絕招的？）
──板書
指名說，其余同學認真聽，要求：聽完后扮記者采訪，提出不明白的問題。
2、小組交流。學生輪流講，互相提問，互相補充。
四、記錄思維軌跡
說絕招說得很棒，寫絕招你們一定更棒。在動筆寫作之前，把要寫的內容想清楚可重要啦。請你靜靜地把“練絕招（發現）”的過程在腦海中“放一放電影”，盡可能“放”長一點，“放”出來的畫面越清晰越好。一邊“放”一邊用自己喜歡的方式把它們畫下來（簡筆畫或符號記錄）。
五、目標定向，完成習作
三年級上冊語文教案《練習二》教學設計方案 6
教學目的
1、理解課文的內容，學習李時珍一心為病人解除痛苦而學醫的好思想。學習他在重編《本草綱目》的過程中表現出來的嚴謹的態度和忘我的精神。
2、學習本課生字新詞，注意積累詞語。
3、朗讀課文。背誦課文第五自然段。
教學過程
第一課時
一、啟發談話，導入新課。
李時珍（1518-1593）：我國明朝杰出的醫學家和藥物學家。《本草綱目》就是他編寫的。今天。我們學習《李時珍》這篇課文。
二、初讀課文，標出自然段，看看可以分成幾部分。
三、學習本課生字詞。
1、讀準字音。
2、記憶字形。
3、理解詞意。
時代行醫：一代又一代做醫生。
記載：把事情寫下來。
嚴寒酷暑：（氣候）極冷或極熱。
判斷：斷定。
四、學習第一部分課文的內容。
1、讀第一自然段，說說講了什么？
2、說說“偉大”的意思？為什么說李時珍是偉大的醫學家和藥物學家？
五、學習第二部分課文內容。
1、李時珍的父親為什么不愿意自己的兒子再當醫生？李時珍是怎樣想的？他為什么立志學醫？（因為那時候，行醫是被人看不起的職業。李時珍可不這樣想。他看到醫生能救死扶傷，解除病人的`痛苦，就從小立志學醫）
2、李時珍立志學醫后，是怎樣做得呢？
3、因為什么父親才同意他學醫呢？（父親遇到了疑難病癥，一時想不出有效的藥方，李時珍說了一個古方，正對癥父親被他的堅強志向和好學精神所感動，才同意他學醫。）
六、指導朗讀。
七、小結。
交待李時珍是一個怎樣的人和他是怎樣立下志愿跟父親學醫的，從中我們可以看到他的堅定志向和好學精神。
教后記：
使學生熟讀生字，了解課文的大意，知道李時珍是個怎樣的人，從中學他的精神。
三年級上冊語文教案《練習二》教學設計方案 7
【學習目標】
１、認識“亦、妝”２個字。會寫“斷、楚、孤、帆”４個字。了解詩句的主要意思。
２、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。
３、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。
【課前準備】
１、我國著名的風景名勝和生字詞、古詩的課件。
２、學生課前搜集有關古詩內容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。
第一課時
〖學習《望天門山》〗
一、回憶詩人，導入新課
１、同學們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？
２、看來同學們非常喜歡李白的詩，這節課我們再來學習他寫的一首詩──（學生齊讀課題）
二、讀通詩句，了解詩意
１、學生初讀課文。請大家用自己喜歡的`方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。
２、檢查交流：
⑴多媒體出示課文中生字：斷楚孤帆亦妝
讓學生讀生字，并幫助正音
⑵多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！
學生讀詩句，個人讀，集體讀。
３、自讀自悟詩意。請大學聯系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。
⑴學生個人讀悟。
⑵在學習小組中交流。
⑶在全班交流：提出疑問，大家商討解決。
⑷教師引導大家說說詩意。
三、誦讀全詩，感悟詩情
１、教師范讀，學生自由體驗。
２、多媒體配樂練習讀，整體體驗，力求讀出感情。
３、指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！
４、引導背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？
自由練背。同桌互相背。多媒體配樂有感情的背。
四、書寫生字，默寫課文
１、練習生字“斷、楚、孤、帆”。
２、默寫《望天門山》。
五、總結全詩，深化感悟
讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。
三年級上冊語文教案《練習二》教學設計方案 8
教學目標：
1.認讀6個字。
2.默讀課文。說說太空人的生活方式與我們有什么不同。
教學重點：
了解課文內容。
教學難點：
知道太空人與我們完全不同的生活方式。
教學過程：
一、激情導入。
1.師：誰看過2003年月日10月15日，中國第一位航天員楊利偉乘“神舟”五號載人飛船成功進入外太空的電視直播?
2.你能簡單說說楊利偉的太空之旅嗎?
二、初讀課文。
1.看生字表，解決不認識的字，自由讀自己解決不認識的字
2.同桌互讀解決問題
3.標出自然段指名讀課文
要求：讀準字音注意句逗停頓
三、默讀課文，了解太空人的生活跟我們有什么不同。
1、自學課文
(1)默讀課文，說說課文主要介紹了什么?
介紹了太空人與我們完全不同的生活方式。
(2)讀課文，了解太空人是怎么生活?
課文從穿衣、吃飯、睡覺和洗澡上廁所等幾個方面來介紹太空人的生活的)
教師隨時指導朗讀
(3)對課文整體感知，劃出課文共分為幾個部分
小組之內交流，各組匯報
全文一共7個自然段，可以分為三部分。
第一部分(第1自然段)介紹太空不再是一個絕對神秘的地方了。
第二部分(第2-6自然段)介紹了太空人與我們完全不同的.生活方式。第2自然段概括講了太空里沒有空氣、水和食物，因此太空人必須用一種完全不同的方式來生活。第3-6自然段是分說，分別講了太空人穿衣、吃飯、睡覺和洗澡上廁所的情況。
第三部分(第7自然段)講科學家相信：只要有完善的設施，人類向太空移民的日子也許不遠了。
2、資料匯報
中國首位太空人的“非常”生活
天空人如何吃飯，睡覺，生活的
3、教師做總結
四、讀了課文之后，關于太空和太空人，你還有什么問題?
指名說一說，同學之間根據資料和自己所了解的知識相互解答，老師隨時指導糾正
五、小結。
太空不再神秘，但還是有很多未知領域等待我們去發掘。
三年級上冊語文教案《練習二》教學設計方案 9
教學目標
1、會認10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。
3、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
教學重點、難點
1、引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的`變化。
2、通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。
教學準備
1、準備歌曲《掌聲響起來》。
2、課前搜集殘疾人自強不息的小故事，如《張海迪》。
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大體內容。
2、指導認讀和書寫，強調“落、調”的讀音，指導書寫“吞”。
教學流程
一、播放歌曲，營造氣氛，揭示課題
1、播放歌曲《掌聲響起來》。
2、聽了這首歌，你想說什么？
3、課前你們已經搜集了海迪姐姐的故事，說說你的想法。
4、老師出示課題：掌聲
5、提問質疑。讀了這個題目，你有哪些疑問呢？
學生質疑的問題可能有：
誰給誰的掌聲？為什么要給她掌聲呢？掌聲有什么含義？
【學生自主的質疑，讓學生帶著這些問題初讀課文，幫助學生了解課文大意，為后面的教學打下鋪墊。】
二、初讀課文
1、出示自讀要求：自由讀：要求讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。標出自然段。
2、學生自由讀課文。
3、指名讀，讀后評價。
4、識記生字：
（1）請同學讀課后生字，注意看清字音、讀準字音。
反饋檢查。重點讀好下列字音。“癥、鎮、姿勢、落、調”。
（2）請小朋友繼續讀課文，把生字的拼音寫在生字上面。讀完，寫完后請同學們記住它。
反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。
三年級上冊語文教案《練習二》教學設計方案 10
教學目標：
1. 了解時間的概念和重要性。
2. 學會使用鐘表讀時間。
3. 提高學生的時間觀念和時間管理能力。
教學重點：
1. 學習鐘表讀時間的方法。
2. 培養學生的時間觀念和時間管理能力。
教學難點：
1. 幫助學生理解時間的概念。
2. 幫助學生養成良好的時間管理習慣。
教學過程：
一、導入
1. 教師出示一張鐘表圖片，讓學生觀察，問學生這是什么，有什么作用。
2. 引導學生思考時間的重要性，讓學生說出時間在生活中的作用。
二、講授
1. 講解鐘表的基本結構和讀法。
2. 演示如何讀時、分、秒。
3. 練習讀時、分、秒。
4. 練習讀取不同時間的鐘表。
三、活動
1. 將學生分成小組，每組給出一張鐘表圖片，要求學生在規定時間內讀出時間并報出來。
2. 教師出示一張時間表，要求學生根據時間表完成相應的活動。
3. 學生自己設計一個時間表，列出自己一天的活動安排。
四、總結
1. 讓學生回顧今天所學的內容，總結鐘表讀時間的方法。
2. 強調時間的重要性，鼓勵學生養成良好的時間管理習慣。
五、作業
1. 完成課堂練習。
2. 完成自己設計的時間表。
教學反思：
通過本節課的學習，學生們對時間的概念和重要性有了更深刻的認識，學會了使用鐘表讀時間，并且通過活動和作業的.方式，培養了學生的時間觀念和時間管理能力。在教學過程中，我注重啟發學生的思維，讓他們自己思考和發現，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也發現，有些學生對時間的概念還不夠清晰，需要更多的練習和鞏固。因此，我將在以后的教學中，更加注重鞏固和拓展學生的知識，幫助他們更好地掌握時間的概念和使用方法。
三年級上冊語文教案《練習二》教學設計方案 11
【教學目標】
1、引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養。
2、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。
3、體會作者表達的感情，培養學生對大自然的熱愛。
【教學重點】
感受珍珠泉的美麗、可愛。
【教學難點】
培養學生對大自然的'熱愛。
【教學過程】
一、導入新課
1、同學們，你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。
2、老師帶領大家去作者的家鄉珍珠泉看一看。
⑴ 配樂教師范讀。
⑵ 請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
⑶ 問題：
你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。(創設情境發展想像)
二、整體感知
1、自讀課文。檢測標準：
要求讀得正確流利。
(教師指導啊、擔等讀音)
2、再用自己最把握的方法讀課文，交流：
你對珍珠泉的感受。
3、隨機請學生上臺板書。
(預設：綠、深、清、涼、冒水泡)
三、自讀討論，朗讀體會
1、生自讀課文，思考自己提出的問題。
2、討論交流，朗讀體會：
⑴ 說說為什么叫珍珠泉?出示句子：
① 開始，水泡消失了!
② 水泡閃亮珍珠啊!
③ 這就是美麗的珍珠泉!
⑵ 從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。
自己讀書思考，形成自己的想法。
⑶ 小組交流討論，全班交流：
珍珠泉水綠、探、清的特點。
⑷ 指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀2、3自然段。
第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像。
第3段要讀出泡泡的趣和美。
四、練習朗讀，體會感情
三年級上冊語文教案《練習二》教學設計方案 12
教學目標：
1、感受張秉貴全心全意為人民服務的崇高職業道德以及對顧客的熱情與愛心。
2、學會15個生字，聯系上下文理解有關詞語。
3、學習準確使用動詞，會用“稱贊”說話、寫句子。
4、能有感情地朗讀課文。
教學重點：
學習本課生字新詞，聯系上下文說說“熟練”“破涕為笑”等詞語的意思。
教學課時：
2課時
第一課時
教學過程：
一、揭示課題、據題質疑。
老張是誰?
二、初讀課文，說說老張。
學生自主朗讀課文，讀后說說老張，再通過補充介紹來豐富對老張的了解。
三、再讀課文，說說課文講了一件什么事。
四、讀中思考。
張秉貴能評上全國勞動模范，你認為需要什么條件?能從課文中找到一些關鍵詞嗎?討論交流，板書有關詞語。
五、作業。
第二課時
教學過程：
一、復習檢查
二、梳理課文。
課文是怎樣具體來寫老張的這些優秀品質的呢?
1、寫人民的議論。
2、具體寫對待一位抱小孩的顧客的'事。
3、簡略寫周圍人的稱贊。
三、研讀課文。
1、學習第一至五段。
通過理解“人流、熱鬧、圍”等詞語來了解百貨大樓里的人很多，糖果柜臺很忙，售貨員工作很辛苦。
突破一個難點“一抓就準”。
2、學習第六自然段。
(1)學生自學，把“老張賣糖果，哪些地方讓你感動”內容劃出來。然后交流。這里要重點從兩個方面來落實：
一是圈劃動詞，體會老張動作的熟練、快速。
二是感受老張語言的親切、樸實。
(2)圍繞末句，拓展思考：“稱贊”是什么意思?你能換個詞嗎?
四、返題理解。課題為什么取《老張賣糖果》?
五、暢談體會。
六、寫話練習。
寫一段自己或家里人去購物時所看到或親身經歷的事。
三年級上冊語文教案《練習二》教學設計方案 13
一、學習目標
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、課文內容，懂得好看的東西有進會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。
3、培養學生的閱讀能力。
二、教學重難點：
懂得好看的東西有進會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。
三、教學過程：
（一）形象揭題，展開聯想
①教師在黑板上貼好背景圖，語言渲染：茂密的叢林中，住著許多動物。（邊板書課題邊描述）有獅子，有鹿。（貼圖）
②看到這兩種動物，聯想到了什么呢？鼓勵學生暢所欲言。
③教師小結激趣。獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。不過，這篇課文通過獅子和鹿的.故事卻告訴我們一個新的道理。是什么呢？下面就看誰的讀書本領強，能夠自己讀懂課文，領悟這個道理了。
（二）自主讀書，領悟道理
①學生輕聲、自由地朗讀課文，讀準字音，想想一些生字新詞的意思。
②學生互相提醒注意易讀錯的字詞，匯報對本課生字新詞的理解和理解方法。教師及時點撥小結，如鼓勵大家用看圖、換詞方法理解“勻稱”；用聯系近義詞和上下文來理解“抱怨”。
③學生開火車分段朗讀課文，要求“音準、句通、文順”，其他同學邊聽邊在感受深刻的地方做記號。
④學生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地方多讀幾遍。
⑤教師出示課文第六、七自然段。學生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文。可以和四人小組討論讀；可以把喜歡的詞句讀給同座聽；可以和好朋友一人讀一句交替讀。
⑥全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會？你是從哪里得出這個體會的？鼓勵學生聯系課文，聯系自己的生活實際來談。
（三）前后聯系，延伸拓展
①教師引導學生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。
②學生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。
③學生自己設計作業，可以摘抄課文的好詞佳句；板書：
獅子和鹿
精美別致的角好看壞處
四條細腿難看好處
三年級上冊語文教案《練習二》教學設計方案 14
【教學要求】
1、讀懂例文，體會童話故事生動、有趣的特點。
2、指導學生看圖想象說話。
3、在練說的基礎上，按照事情發展的順序編寫童話。
【教學重點難點】
重點：在練說的基礎上，編寫童話。
難點：按事情發展的順序，把童話編寫得生動有趣。
【課前準備】
1、例文的.錄音。
2、教材插圖的放大彩圖。
【教學過程】
一、激情導入
小朋友，教師知道你們都愛聽故事，今天，教師就請小朋友來吃故事大餐。
二、讀懂例文
1、聽例文錄音。
今天老師帶來的是我們小朋友自己編寫的童話故事，請小朋友聽聽，故事的主人公是誰？在他身上發生了什么樣的事情？
2、學生自由讀例文，弄清事情的起因、經過和結果。
三、學編童話
1、談話激趣。
小朋友，你們覺得編這樣的童話故事很難嗎？那我們也來編編童話故事吧！
2、指導看圖練說。
（1）編點什么呢？我聽說最近幼兒園的老師很苦惱，有一些小朋友有許多不良的生活習慣。不如我們就來編一個有趣的童話故事送給他們，幫助他們養成良好的習慣，你們覺得老師的提議怎么樣？
（2）（出示掛圖小兔怎么了）小朋友，你們能看懂這幅圖的意思嗎？小兔他怎么了？
①小組討論討論。
②指名說。
③師生共同想象、評議、補充。
（提示：小兔的表情？小兔會說些什么？小兔該怎么辦呢？結果怎樣？）
（3）依照例文，按照情節的發展，完整地編一個童話。
①說給同桌的小朋友聽，互相補充。
②大組交流、評議。
（4）自由選擇情境編寫童話。
這里還有幾幅圖，看著這些圖還可以編好多的故事呢。小朋友選擇自己喜歡的、覺得有內容寫的圖來編故事。
①學生自由練說。
②交流評議。
3、學生練寫草稿。
4、交流、評議、補充。
（1）小組互讀互評互助。
（2）大組交流，師生共同提出修改意見。
5、學生修改、謄寫。
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教學目標
1、學會10個生字，能聯系上下文和生活經驗理解新詞。
2、理解課文內容，聯系重點句體會寓意。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能復述課文。
教學準備
生字詞卡片、頭飾。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、激趣談話，順勢導入
1、你對自己的長相哪里最滿意?為什么?
看看老師的左右手，哪只漂亮些?(左手)對，所以老師把漂亮的戒指也帶在左手上。可左手右手各能做些什么事呢?(對比右手雖不好看，但比左手更有用處)
2、有只漂亮的梅花鹿也跟我們一樣，對自己的模樣有滿意的地方，也有不滿意的地方，我們一起去書中認識認識這只梅花鹿吧!(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，用自己喜歡的。符號勾畫出不認識的生字及不理解的新詞，并用自己喜歡的方式認識生字，理解詞語。
2、用開火車、請小老師等形式檢查學生認字情況。
3、學生分段讀課文，學生互相評議，正音。
4、說說課文講了一件什么事。
三、學習1～10段
1、文中的'梅花鹿對自己的模樣滿意嗎?它最喜歡自己的哪些部分，對自己的哪一部分最不滿意?(自讀、勾畫、匯報)隨機理解贊嘆勻稱贊不絕口欣賞陶醉等詞。
2、指導朗讀。在朗讀中鞏固贊嘆贊不絕口欣賞陶醉等詞的理解。
四、學習11～13段
1、出示美麗的角差點兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生。自讀第11~13段，說說是指的什么?隨機理解抱怨沒精打采等詞。
2、指導感情朗讀。隨機體會逼近猶豫掙脫拼命等詞。
五、表演、復述
小組內完成，班內展示。
六、揭示寓意
1、看完同學們的表演，你對美麗的角差點兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生這句話有什么新的理解?
2、結合生活實際談談對這句話的理解。
七、課外閱讀
介紹《伊索寓言》，請生進行課外閱讀。
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教學目標
1、感受家鄉的變化，培養熱愛家鄉的思想感情。
2、繼續學會圍繞總起句寫一段話。
3、培養學生仔細觀察周圍事物的習慣。
教學重點：
用總起分述方法介紹一個商店。
教學難點：
寫觀察所得有困難。
教學時間：
2課時
第1課時
教學目標
1、了解習作要求，感受家鄉變化。
2、學會說一段總起分述的話。
教學過程
1、啟發談話，揭示課題。
2、看圖討論，學習觀察。
（1）圖上是一家水果店，這個殿你看了有什么印象？
（2）如果要寫這一家水果店，你準備寫哪一方面？
給1分鐘準備，同桌可討論交換意見。
（3）圍繞總起句里的重點詞怎樣說具體呢？
（4）指名說一說，集體評議。
3、交流集體參觀的一家小店，討論印象。
1、指導習作。
讀課后“要求做到”部分。
學生可以寫集體觀察的小店，也可寫書上插圖中的小店。對學習好的學生可另外選材。
第2課時
教學目標
1、進一步懂得分述部分要圍繞總起句展開。
2、嘗試自我修改作業中不符合要求的`地方。
教學過程
1、指定學生交流。
2、集體修改作文。
例（1）：這家水果店真漂亮！商店雖不大，各色各樣的水果可真多啊！柜臺的上方吊著一串葡萄和香蕉，還有許多荔枝、桂圓也綁成一串掛在上面，還有幾只蘋果和菠蘿吊在哪兒吸引著顧客，柜臺上面有一堆西瓜，許多蘋果、香蕉、桔子和梨，把小小柜臺堆得滿滿的。
評改：中心句不明確，應去掉“真漂亮”。
例（2）：新開的這家水果店非常衛生。你看營業員戴著白帽穿著白大褂準備迎接顧客，柜臺用彩色瓷磚砌好，上面一點灰塵也沒有。各種水果擦洗得干干凈凈，擺放得整整齊齊。紅色蘋果、黃色的香蕉讓人一見就想去購買。
評改：最末一句與總起句脫離，建議刪去。
3、自我修改作文。
4、眷抄作文。
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教學目標
1、感受秋天給人們帶來的歡樂，體會對勞動人發的贊美之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、認識6個生字，會寫10個生字。
4、初步學習一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現秋天。
教學重點與難點
引導學生讀懂課文，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感覺秋天的美好。
教學準備
生字卡片秋天的圖片
教學過程
第一課時
一、給學生展示一個美好的秋天。
1、出示一系列詞語，問學生：你想說點什么？
2、出示詩歌，老師朗誦
3、出示大量秋景圖片，帶領學生迅速進入秋天的情境中。引導學生暢談秋天的感覺。
二、美讀入境，秋之韻
三、自由朗讀課文，體會詩歌的韻律美，
1、指名讀文，初步感知課文內容。
2、第一節最有詩的韻律：指導朗讀，畫出動詞。隨即學習生字。
四、朗讀背誦，秋之美
1、第二節最能表現秋的.美麗，自由朗讀，嘗試背誦。
2、指名朗讀，引導學生邊讀邊想像畫面。
3、引導學生畫出本節動詞。
4、合作識字
5、選擇你喜歡的小節，讀一讀。
6、嘗試背誦全文。
第二課時
一、細入品讀，秋之味
1、復習背誦：自由朗讀或背誦全詩
2、導語：讀了詩歌，你感覺到秋天的美了嗎？我們再來讀一讀詩歌中最具美感的句子，好嗎？
3 自主選擇學習內容，小組交流。
4、學生匯報，相機點撥，朗讀體會。
5、你知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想，用短語的形式說一說。
6、你喜歡哪種顏色？把詩歌中有關句子讀給大家欣賞。你也可以自己創造出新的句子，讀給大家聽。
7、配樂朗讀全文，播放秋天美景的圖片和音樂，感受秋天的美。
二、感悟積累，秋之樂
三、讓學生感受一個一別樣的秋天。
1、出示不同角度描寫秋天的句子，讓學生感悟積累。
2、出示描寫秋天的詩，學生抄寫在積累本上。
板書設計
秋天來了
詩（略）
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教學目標
1、使學生能用正確的執筆方式和寫字規則寫好“左右結構”的字。
2、讓學生經歷看、聽、練等活動方式形成寫字技能
3、教育學生養成良好的寫字習慣，把字寫好。
重點難點：
重點掌握筆畫和占格。
難點起筆、運筆、頓筆和收筆。
教具媒體課件。
教學過程
一、創設情景，目標導入。
1、導語：“傾盡三江水，習得一字書”。那位小朋友理解這兩句詩是什么意思？（學生自由說一說詩句的意思）從這兩句詩可以看出寫字的重要性，其實寫好字不僅是讀書人的門面，而且正確學習漢語的基礎。這節課老師就帶領大家來到寫字樂園學習一些字的寫法。
2、板書課題，確定學習目標。
二、欣賞交流，目標學習。
1、課件出示書法作品，學生共同欣賞，領會書法
藝術的獨特。
教學過程
2、課件出示本節課要學寫的生字，學生觀察生字的特點，說說寫字時要注意哪些問題。
棵柏村楊松桔
3、小組中交流寫字應注意的問題，之后全班匯報。
4、教師利用課件指導學生寫上面每一個字，邊演示邊講解寫法，指導學生起筆、運筆、頓筆和收筆。
例如：“村”字在書寫時要做到避讓，捺變點。
5、學生跟隨教師和課件仿寫書空。
6、小結“左右結構”的字的'寫法。
三、實踐操作，目標練習。
1、下發帶有本節課生字的字帖，學生按照書寫要求進行臨摹。
2、學生獨立練習寫字，教師巡視指導。
3、小組中進行比賽練寫，選出優秀作品，利用展臺進行展示，引導學生評議，共同學習，彌補不足。
四、學以致用，當堂展示。
每名學生講本節課學習的生字寫3遍上交。
五、全課總結，布置作業。
1、全課總結。
寫帶有“左右結構”的生字要注意什么？（要做到避讓.）
2、布置作業。
完成本次寫字任務，寫一篇小字。
板書設計寫字樂園
棵柏村楊松桔
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教學目標
1、認識本課16個生字和由生字組成的詞語，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受機器人的能干，開闊視野，豐富知識。
重點難點
重點：朗讀課文，學詞識字。
難點：感受機器人的能干，激起對科學的興趣。
教具準備
1、字詞卡。
2、有關機器人的`圖片資料。
教學時間
兩課時。
教學流程
第一課時
一、直接引入，導疑激趣
1、讀課題，思考：讀了課題，你想知道些什么？
2、請帶著你想知道的問題讀一讀課文。
二、自主學習，讀通課文
1、自主讀準字音，讀順句子，讀通課文。
2、匯報初讀收獲：讀課文之前，你提出了什么問題？讀了課文之后，你知道了什么？是從課文的哪些地方讀懂的？
三、識記生字，指導書寫
1、出示生字卡，多種形式讀字，糾正讀音。
2、小組合作交流，用多種方法識記生字。
3、讀準由生字構成的詞語，結合上下文和生活實際初步理解詞義，理解不了的做上記號。
4、練習書寫生字。
①仔細觀察田字格上的范字，
按字形結構歸類，找出容易寫錯的字，說說書寫時要注意的地方。
②教師相機范寫難寫字，學生評。
③學生在田字格上先描后寫。
④同桌共同欣賞評價所寫的字。
四、擴展延伸
搜集有關機器人的圖片資料，帶到班里與同學交流。
第二課時
一、復習引入
1、認讀字詞卡，鞏固識字。
2、課文主要介紹了什么？文中的機器人給你留下了什么印象？
二、細讀課文，積累詞句
1、用自己喜歡的方式再讀課文。
2、介紹自己讀懂的詞語，并說說你是運用什么方法弄懂的。
3、用“”畫出描寫機器人外形的句子，用“ ”畫出體現機器人能干的詞語、句子讀一讀。
4、提出不懂的地方，請老師、同學幫忙解決。
三、讀演結合，加深體驗
1、再讀課文，注意讀好對話，體會語言魅力。
2、學生自由進行機器人角色體驗（動作要表現其滑稽與笨拙）。
3、表演。小組為單位，由組長組織，以課本劇形式表演課文。
四、交換信息，深入感悟
1、小組里交流搜集到的圖片資料，共同欣賞。
2、討論探究。
①你還知道有哪些機器人？它們能干什么？
②讀了這篇課文，你有什么感想？
五、練習與擴展
1、完成課后練習3。
2、把你喜歡的詞語寫在你的采集本上。
3、與大家合作辦機器人圖片展。
三年級上冊語文教案《練習二》教學設計方案 20
學習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從筑路工人和工程師的行動中受到啟示，增強自覺保護生態環境的意識。
學習過程：
一、板題示標
師：同學們，今天我們來學習第八課《路旁的橡樹》，請同學們和我一起寫課題。(板書課題)齊讀課題一遍。
這節課的學習目標是：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態環境的意識。(生讀)
二、第一次“先學后教”(讀課文，要求準確)
師：首先，我們來比誰課文中的字音讀的準確。請同學們自由課文，遇到不會的生字，借助工具書或同桌幫助，2分鐘后教師檢測。
1、自由讀。
師：現在我們的比賽開始。(要求：讀的同學聲音響亮，字音準確。聽的同學認真聽，發現問題及時舉手糾正。)
2、指名讀，請其他同學更正，師板書。
xiē
楔子
3、集體認讀所板書內容。
三、第二次“先學后教”(流利地朗讀，理解課文)
師：“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第二場比賽：看誰課文讀得最流利。
1、自由讀(2分鐘)
2、指名讀
四、第三次“先學后教”
(一)先學
師：同學們讀得真好，下面請看老師出示的自學指導。
自學指導：
請同學們自由默讀課文，思考以下問題：
1、工程師和工人們為什么都沉默不語?
2、工程師向工人們走來，他為什么嘆氣?工人們又為什么嘆氣?(7分鐘后，比誰回答得好。)學生自由讀課文，思考問題。
(二)后教
師：好，時間到，誰來回答第一個問題。指名回答。(這個問題可以多叫幾個同學回答，只要意思對即可。)
1、工程師沉默不語是因為他注意到了那顆象征著生命的'活力與美感的橡樹，內心深處也受到了震撼，因此沒有命令將其砍倒，但該怎樣做呢?他也不是很清楚，于是沉默不語。工人不想砍掉這棵樹，但又必須得到工程師的同意，他們沉默不語是在等待工程師考慮清楚以后作出安排。
2、工程師嘆氣是因為為了保護橡樹，再沒有改變筑路計劃的前提下，不得不作出的無奈的選擇，工人們嘆氣表明在沒有得到明確的答復之前，看到工程師在嘆氣，內心非常擔心、沉重。課文學完啦，那誰用自己的話說說，課文講了一件什么事?指名說。(意思對即可。)
師總結：
通過學習這篇課文，我們看到了人們為了保護橡樹作出了很大努力，在生活中我們也應該為保護環境而盡自己的努力。
三年級上冊語文教案《練習二》教學設計方案 21
教學目標
1.通過觀察，了解自己喜歡的一種水果的特點。
2.能夠有條理、完整地向別人介紹自己喜歡的一種水果。
3.能夠用幾句通順連貫的話，把自己喜歡的一種水果寫下來，并適當使用一些學過的詞語。
教學準備
學生自帶自己喜歡的水果;教師準備多種不常見的水果。
教學過程
一、創設情境，引發寫話興趣。
1.以《瘋狂動物城》海報激趣導入。
2.以《瘋狂水果城》海報引出任務情境。
二、運用語境，觀察體驗，了解水果特點。
1.多媒體出示說話要求：
①請說出你喜歡的水果名稱。
②請清楚地介紹水果的外形和顏色。
③請清楚地介紹水果的味道。
3.指導觀察體驗，練習說話。
三、交流思考，練習寫話，明白要完整、有條理地介紹水果。
1.例文引路。
2.學生練習寫話。
四、展示寫話內容，交流評價，感受寫話的快樂。
1.指名朗讀寫話內容。
2.師生評議寫話內容。
五、小結。
鹽城市教學能手，鹽城市優秀教育工作者。多次參加區、市小學語文青年教師基本功、優質課比賽榮獲一等獎。主持江蘇省"十二五"規劃課題《全民閱讀時代小學生自由自主閱讀方式(FVR)的實踐研究》，并先后參與多項省、市級課題研究。有多篇論文在《小學語文教學通訊》、《七彩語文·教師論壇》等刊物上發表。
我把這個活動分為五個部分，第一部分是讓孩子看圖片初步感知水果，能說出水果的顏色;第二部做游戲親密接觸水果，第三部分是嘗水果、說水果味道，第四部分選一種水果說一說，第五部分了解更多的水果。通過循序漸進的方法讓孩子了解水果。
在教學的過程中，孩子們表現的很踴躍，積極思考大膽回答，但是在第四部分中讓學生展現的較少，對有困難的孩子沒有及時幫助他們，在和孩子互動時我只關注了少數孩子，其實我是想讓孩子多表現，由于擔心孩子會說不清楚，這個環節便匆匆而過。當然事后我也尋找了原因，課前我準備的.是砂糖橘，我讓孩子嘗它的味道。(本來還想通過這個活動讓孩子知道桔子是酸的，結果就因為桔子造成了活動的冷場，如果下次教學應該在課前準備好切合實際的教具。)最后一個環節是讓孩子看多媒體，認識更多的水果。是上環節的拓展，逐步提高活動的難度，大部分的孩子能認識常見水果，但像桂圓、芒果、火龍果這些南方水果孩子們不清楚。
整個活動進行的還是比較順利的，課后也聽取了老師的建議，然自己受益匪淺。
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