小學三年級語文《脫身妙計》教案
教學要求：
1、學習本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文。
3、讀懂課文內容，了解印度鳥的脫身妙計。
重點難點：
體會印度鳥的脫身妙計。
體會印度鳥的智慧。
課時劃分：
兩課時
31脫身妙計第一課時
一、想題，質疑導入。
1、教師開門見山，板書課題。
2、啟發對課題質疑：看到這個題目，你有什么問題？
3、學生自由回答。
4、教師小結，梳理。
二、初讀課文，學習文中生字詞。
1、學生自由讀課文，要求：碰到生字讀一讀記一記。
2、分段開火車讀課文。
3、集體評議，糾錯正音。
4、認讀文中三個生字新詞，理解詞義。
5、學生正確、流利地分角色朗讀課文。
三、感知大意，理清文章的條理。
1、說說：這篇課文主要寫了一個什么故事？
2、根據提示：把課文分為兩個部分。
印度鳥讓商人帶口信給同類。
印度鳥裝死脫身。
3、指名反饋分段，集體評議。
四、學習課文第一部分，了解商人為印度鳥帶口信。
1、學生默讀課文1到6自然段。
2、說說：你從這幾段課文中讀懂了什么？
3、學生有感情地分角色朗讀課文1到6自然段。
4、引導理解、體會：
當商人拒絕放走印度鳥時，印度鳥低頭想了想，你知道它在想什么嗎？印度鳥讓商人幫它帶口信給誰？口信的內容是什么？當商人找到 籠中
鳥的同類傳了口信之后，發生了什么事？
2、指名逐題反饋、交流、評議。
3、學生有感情地齊讀課文第一部分。
一、練習句式，設疑導讀。
1、從這部分課文中畫出一句反問句。
2、學生練習有感情地讀句子。
3、練習：將這句反問句改寫為陳述句。
4、設置導讀：印度鳥為什么叫商人帶口信給同伴？它的同伴聽到印度鳥被關在籠子里，真的會傷心地死去嗎？請大家認真地繼續往下讀課文
。
31脫身妙計第二課時
教學過程：
一、復習導入：
1、開火車抽讀生字卡片，并擴詞。
2、說說：印度鳥讓商人帶口信給親朋好友，結果呢？
3、齊讀課文1到6自然段。
4、導入：印度鳥的同類真得像人類一樣這么重感情嗎？
二、學習課文第二部分，了解印度鳥的脫身妙計。
1、出示導讀提綱，引導自讀感悟。
當印度鳥聽說同類難過摔死時，是怎么表現的？看到印度鳥一頭栽倒在籠子里，商人又吃驚又心疼，商人吃驚什么？心疼什么？想一想：印度
鳥是用什么妙計脫身的？
2、同桌合作，讀文討論。
3、指名反饋，交流，評議。
印度鳥聽說同類摔死后，疑是自己的'媽媽摔死，也一頭栽倒在籠子里，再也不動彈了。
學生分角色有感情地朗讀課文第七自然段。
商人因為印度鳥的脫身妙計與同類間的深重感情而吃驚，商人因為印度鳥的傷心死去而心疼。
學生有感情地讀第8自然段。
印度鳥的脫身妙計：印度鳥通過商人還口信，與同類取得配合，再以裝死來騙取商人的同情與信任，最后離開鳥籠獲得自由。
學生默讀課文第9自然段。
討論：印度鳥為什么叫商人為它帶口信？印度鳥的那你同類真的死了呢？印度鳥炒什么嘲笑商人？
學生思考、描述印度鳥脫身妙計。
三、總結全文，拓展體會。
1、學生有感情地分角色朗讀全文。
2、談話感悟：你喜歡印度鳥嗎？為什么？
3、拓展教育：你從這個故事中得到什么啟示？
4、總結。
板書：
32脫身妙計
商人帶口信，同類裝死
印度鳥裝死，商人放飛小學三年級語文教案《31、脫身妙計》這一教案
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