三年級語文《平分生命》教案
[設計理念]
課文記敘了一個年僅10歲的男孩當得知與自己相依為命的妹妹急需輸血而醫院卻缺少血液時，勇敢地獻出了自己的鮮血并要與妹妹平分生命的感人故事，贊揚了男孩的勇敢，表達了濃濃的兄妹親情。語文是讀會的，課文是讀懂的，讀是學生學習語文的唯一途徑。《語文課程標準》中也反復強調閱讀教學中讀的重要性，指出閱讀教學是“文本、學生、教師三者之間的對話”。在教學中抓住10歲男孩的心理變化，初讀，精讀，自讀，互讀，引讀，悟讀，教師圍繞讀來展開教學，學生圍繞讀來與主人公交流。
[教學目標]
知識與技能：會認7個生字，會寫12個生字，能正確讀寫“支付、費用、相依為命、確認、鄭重其事”等重點詞語。有感情地朗讀課文。
過程與方法：反復朗讀文中描寫男孩神態、動作、語言的句子，體會這些句子在表達文章中心時的作用，提高理解詞句的能力。
情感態度與價值觀：讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，產生對親情的向往。
[教學重難點]
重點：品讀描寫男孩神態、動作、語言的句子。體會當時男孩的心情變化，并將體會說出來。
難點：在學習語言的過程中，使學生產生對親情的向往。將自己的理解通過朗讀表達出來。
教學準備：多媒體課件
課時劃分：兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，設疑揭題
板書“生命”同學們，你能用一句話說說你對生命的理解嗎?
補充課題，“平分生命”又是什么意思?面臨這個課題，你必定會有許多疑問，你想知道什么?這么多問題怎么辦?(從課文中去找)怎么讀?(輕聲讀、……)選擇你喜歡的方式讀文，看看自己都知道了什么?
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，標出自然段，畫出生字新詞，注意讀通字音，看準字形。
2、師強調：要弄懂同學們提的問題，首先必須讀準生字，讀順句子。
3.指名分段讀課文。
【設計意圖】對三年級的學生來說，規范的初讀課文與整體把握是很必要的`，也能加強學生隨文識字的能力。
三、識字認字。
1.讀準字音。
“終”“鄭”“仍”為后鼻音，“抽”“終”“鄭”為翹舌音，“貴”“否”“確”的讀音要與大同方言區別。
“圈”為多音字。
2.多種形式認讀。
3.記憶字形，同桌交流，重點交流記憶字形的方法。
4.組詞競賽，并用典型的詞語說句子。
5.開火車認字組詞。
6、讀課文中的生字新詞。
【設計意圖】把生字從課文中拿出來，有針對性的進行認識，既引導學生掌握識字方法，又對文中詞語進行鞏固。
四、把字寶寶送回課文中去，再次通讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什么事。
1、自由讀課文。[
2、交流：課文寫了誰和誰平分生命?為什么平分生命?
五、識字寫字。
1.重點指導：
(1)“貴”上下結構上邊的一豎不要拉下來。
(2)“付—時—對”要對比記憶。
(3)“錢”右邊不要少寫一橫，“圈”里面的“卷”不要多寫一橫。
(4)“仍”的右邊不是“及”。
(5)“鄭”的左邊最后一筆不要寫成“捺”
2.學生書寫。
3.聽寫。
六、課后作業。
1、看拼音，組成詞。
quegrave; yī guigrave; zhōng
的( ) ( )靠 寶( ) ( )于
冷( ) ( )服 書( ) ( )間
2、給帶點的字加上正確的讀音。
鄭重其事( )仍然( )抽出( )
花費( )是否( )金錢( )
3、課后生字組成詞語寫下來。
板書設計：
18.平分生命
男孩貝貝——輸血——妹妹
第二課時
一、理解課題中詞語，導入新課。
1、師問：同學們，你們知道“平分”這個詞的意思嗎?你認為世界上哪些東西可以平分呢?
2、同學們思考，并講一講自己的看法。
師導入：是啊!蘋果可以和親人平分吃，金錢可以和親人平分用，那人的生命能不能和親人平分呢?學生回答：不能。師繼續導入：可有一個男孩，他要和他的妹妹平分生命，下面，我們就一起去讀一讀。[課件演示]板書：平分生命
【設計意圖】緊扣課題談話導入，運用疑問，并且所提問題又圍繞文章的主要內容，能激起學生的閱讀與思考的興趣。
二、初讀課文，理解內容。
1、學生初讀課文，思考：你讀懂了什么?還有什么疑問?
2、學生回答讀懂的內容，根據三年級學生的認知水平，他們可能對課文的大意、小男孩的勇敢都有一個大致的了解。學生可能會提出：小男孩為什么開始輸血時猶豫，后又為什么點點頭等關于男孩的一系列神態、動作和語言。
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