三年級語文下《知了學飛》教案
教學目標：
知識目標
學習本課中的“艱”“翔”字的寫法。指導朗讀知了學飛的過程。能夠復述課文大意，了解課文的寓意。
技能目標
學習借助提示語朗讀課文，突出重點詞朗讀的技巧。
情感態度目標
了解知了學飛失敗的原因，感知理想、愿望都需要努力才能成真。
教學重點：
能夠復述課文，了解課文的寓意。
教學難點：
能夠結合自身的學習生活理解課文的寓意。
教學過程：
一、導入
1.猜謎語：有一種昆蟲，每當夏天來臨的時候，它們就會站在樹上唱歌，天氣越熱，它們唱得越起勁，到了三伏天，他們更會“知了、知了”地唱個不停，它們是誰？
2.這節課所學的課文就與知了有關，板書課題，師指出多音字“了”。
3.簡介寓言故事的特點。
二、學生自學，走進課文
出示自學提示
1.自由朗讀課文：認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.匯報概括課文大意。教師引導學生用一句話概括課文大意。
3.知了為什么要學飛？和誰學飛？請大家在書上找一找，讀一讀。
三、品讀課文 交流感
1.學生開火車朗讀課文。
2.指名概括課文大意。
（一）知了為什么學飛？和誰學飛？
1.生：“它看見一只大雁在天空自由地飛翔，十分羨慕。”（提煉板書：羨慕自由飛翔）講解“翔”字羊的寫法。
2.指導讀第一句“傳說很古很古的時候，知了是不會飛的`。”換詞“很古很古的時候”還可以說是“很……很……的時候”（很久很久的時候，很早很早的時候。）對比，“很古很古”這個詞讓我們感覺到時間更加久遠，要讀得慢一些。
3.歸納：知了想學飛，它有一個美好的“愿望”“理想”。
（二）知了是怎樣學飛的？
（匯報：哪兩個自然段寫知了學飛的過程？2、3自然段。）
1.學生默讀2、3自然段，用筆圈畫出寫知了怎樣學飛的詞。
2.生：怕艱苦、東張西望、爬來爬去、很不認真、不耐煩、自滿、嚷。（教師板書）講解“艱”字又的寫法。
3.師：“知了怕艱苦”，你看到了一只怎樣的知了？生：懶惰、不能吃苦、怕困難
4.師：“一會兒東張西望，一會兒爬來爬去”，你又看到了一只怎樣的知了？
生：注意力不集中、三心二意、不認真……
5.師：“學習很不認真”，“很”字去掉好不好？為什么？
生：不好，很字表示程度很深，不是偶爾、一般，而是非常……）讀時應該突出這個字，指名讀。（“很”字加重讀）
6.師：“不耐煩”你看到了一只怎樣的知了？
生：沒有耐心
指名讀“大雁給它講飛的道理，它只聽了幾句，就不耐煩地說：‘知了！知了！’”探討：不耐煩時說話的速度是快還是慢？快。再指名讀這句話。
7.師：“自滿，嚷”這兩個詞又讓你看到了一只什么樣的知了？
生：自以為是、自負、驕傲、不虛心……
指名讀“大雁教給它飛的本領，它只試了幾下，又自滿地嚷著：‘知了！知了！’”強調“嚷著”時的語氣。男、女生分別齊讀。
8.師生接力讀。師“學飛是件很艱苦的事。知了怕 ，一會兒 ，一會兒 ，學習 。大雁給它講飛的道理，它 ，就不耐煩地說：“ ！ ！” 大雁教給它飛的本領，它 ，又自滿地嚷著：“ ！ ！”
10.總結知了是怎樣學飛的？三心二意、不認真、怕艱苦、驕傲……。
（三）知了學飛的結果
1.生：沒能飛離樹梢，懊悔。（板書）交流懊悔、樹梢的含義。學飛失敗。
2.探討交流讀最后一句的語氣，遲緩，透著無奈。齊讀。
2.探討：學飛失敗的原因。沒有端正的學習態度，懶惰……。
四、拓展升華
1.（看書上的圖）知了瞪大眼睛，望著遠飛的大雁，心中充滿了懊悔，自己當初沒有努力學習，已經晚了，只好嘆著氣說：“遲了！遲了！”它在懊悔的同時終于明白（出示黑板）“只有 是不行的，還要付出 。”（學生補白寫話）
2.師：知了明白的道理正是這則寓言帶給我們的啟示。
3.生復述課文內容。
五、自我檢測
1.我會給生字注音。
寓 言 懊 悔
2.我寫的字既正確又漂亮。
yàn jiān nài fán
大（ ） （ ）難 不（ ）
Zhǎn chì huǐ
（ ） 后（ ）
3.我會填成語并造句。
（選其中一個造句）
張 望 爬 爬 里長
六、布置作業
知了沒有學會飛，它深深地后悔，如果再有一次學飛的機會它還會這樣學飛嗎？請同學們仿照課文寫一下《知了二次學飛》。
板書設計：
知了學飛
羨慕自由飛翔
怕艱苦 很不認真 不耐煩 自滿
沒能飛離樹梢 懊悔
【三年級語文下《知了學飛》教案】相關文章：
《知了學飛》語文教學反思01-21
三年級語文下《絕招》教案04-19
有關二年級語文《小鷹學飛》教案11-11
小鷹學飛一年級語文教案02-24
小鷹學飛的語文教學反思02-02
有關《小鷹學飛》的語文教學反思01-29
北師大版語文三年級下教案12-14
三年級下語文《絕句》教案（通用5篇）04-29
S版三年級語文下《撈鐵牛》教案04-13
二上語文《小鷹學飛》課后反思06-27