人教版七年級語文《童趣》教學后記
對于初一新生而言，文言文是語文學習中的新面孔。如果無法迅即掌握學習文言的入門技巧，或者讓學習文言文的興趣胎死于初學階段，學生損失之大可想而知。因此，我一直非常重視初一新生的文言文起始教學，試著用行之有效的.方法引領初一新生和文言文親密接觸。
沈復《童趣》是相對獨立的一篇二百多字的短文，記敘的是作者兒時的趣事。沈復既非秀才舉人，也非文人墨客，他出身于“衣冠之家”，師讀書，但后習幕經商，后又賣畫為生，浪跡四海�！陡∩洝肥撬囊徊孔詡黧w作品。書共六篇，故名“六記”。書中記閨房之樂，見琴瑟相和、繾綣情深；記閑情雅趣，見貧士心性、喜惡愛憎；記人生坎坷，見困頓離合、人情世態；記各地浪游，見山水名勝、奇聞趣觀。總之，這個二百年前的古人沈復，是一個難得的有“趣”的人。有趣的人，從小就有趣。《童趣》文字精練，趣味叢生，一直被教材編寫者所看重。作為初中生學習文言的開篇之作，在教授時自然不可等閑視之。
回顧課堂教學中，我非常注重學生的譯讀。教給學生翻譯的一些方法，結合課文注釋，將課文翻譯成現代文。結合課文的練習題二，我教給學生以下五種翻譯的方法；
1、 加字法，余（回憶）憶童（童年）稚時（時候）。
2、 換字法，昂（抬）首（頭）觀（看）之。
3、 保留法，花臺小草叢雜處。人物，地點，時間等詞語做保留。
4、 補充法，夏蚊成雷。夏天蚊子（的叫聲）像雷聲（一樣響）。
5、 調整順序法，徐（慢慢）噴以（用）煙。用煙霧慢慢噴射。
由于是初中語文的第一篇文言文，我讓學生用三個課時在課堂上來完成文章的翻譯，過程中，我對一些關鍵詞句加以引導。在每翻譯一段后，指名個別學生回答。有些學生翻譯得特別到位，石港同學把“神游其中，怡然自得”譯成“我陶醉在其中，并感到愉快而滿足的樣子”，譚世鴻同學把“定神細視”譯成“我全神貫注地觀察”，高嬌同學把“不覺呀然一驚”譯成“不知不覺被嚇了一跳”等等。
通過檢查學生的譯讀，我發現學生們基本能掌握翻譯的一些要領，大部分的同學都能譯完課文。只要學生能將這幾種方法學以致用，相信在今后的文言文學習中，同學們肯定能游刃有余。
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